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1中職院校學(xué)生的特點

中職院校是為社會培養(yǎng)技能型人才的場所，學(xué)生一般比較重視專業(yè)課，對文化課的學(xué)習(xí)不夠重視，這不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)時比較重視知識的實用性，而且學(xué)習(xí)的目的性比較強(qiáng)，有著職業(yè)性的特點，所以，在計算機(jī)課程的教學(xué)中，教師需要將計算機(jī)知識與專業(yè)知識結(jié)合在一起。要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)計算機(jī)課程的重要意義，這樣才能提高學(xué)生對計算機(jī)課程的重視程度。計算機(jī)課程的教師需要做好實踐性教學(xué)工作，要使學(xué)生認(rèn)識到掌握計算機(jī)技術(shù)的實際用途，這樣才能使學(xué)生對這門課程更感興趣。中職院校的學(xué)生比較貪玩，在計算機(jī)課堂上，存在不專心聽講的問題，中職學(xué)習(xí)有著社會性的特點，學(xué)生畢業(yè)后都工作在生產(chǎn)第一線，所以，有的學(xué)生對計算機(jī)課程缺乏學(xué)習(xí)的熱情，比較重視對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

2中職計算機(jī)的教學(xué)現(xiàn)狀

中職院校必須重視對學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，在計算機(jī)教學(xué)中，教師比較重視理論性教學(xué)，教學(xué)的方法比較單一，沒有做到理論知識與實踐課程的結(jié)合，沒有實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，教學(xué)設(shè)備比較樓后，教學(xué)體系也不完善，這不利于提高教學(xué)的效果。有的中職院校，受到資金的限制，無法增添教學(xué)的設(shè)備，降低了教學(xué)的質(zhì)量。計算機(jī)技術(shù)在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，教師必須做好資源的優(yōu)化配置工作，中職院校的領(lǐng)導(dǎo)還要做好設(shè)備的更新工作，要培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這樣才能改變當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀。有的中職院校教師教學(xué)的觀念比較落后，在課程設(shè)計中，理論課比較多，實踐操作比較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，存在教學(xué)理論與實際脫節(jié)的問題。在計算機(jī)課程中，還存在課堂秩序比較混亂的問題，教師沒有對學(xué)生進(jìn)行管理與約束，課堂的紀(jì)律性比較差，學(xué)生在計算機(jī)課中比較放松，隨意說話與走動現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這影響了課程的秩序，有的學(xué)生一節(jié)課都在玩游戲，沒有認(rèn)真聽講，教師沒有對學(xué)生進(jìn)行管理與約束，無法有效的完成教學(xué)任務(wù)，這主要是因為教師沒有很好的與學(xué)生進(jìn)行互動與交流。

3中職計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)法傳授

首先要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重視每個學(xué)生的創(chuàng)造性。教師的權(quán)威將不再建立在學(xué)生被動接受的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生積極參與以促進(jìn)充分發(fā)展的能力之上。一個有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣充分運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、參與式等教學(xué)方法把比知識更重要的東西，即獲得知識的方法、途徑教給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生思維來獲得新的知識。在創(chuàng)新教育體系中，師生關(guān)系將進(jìn)一步朝著教學(xué)相長的方向轉(zhuǎn)化和深化。

3.2重視創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)創(chuàng)新激情

創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是要調(diào)動學(xué)生積極參與探索知識的活動，開動腦筋，積極思維。主動參與學(xué)習(xí)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力?！皢栴}”是創(chuàng)新的起點，學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生是因為遇到了要解決的問題。因此，在計算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)問題情境，有效調(diào)動學(xué)生的求知欲。如此，既完成了教學(xué)任務(wù)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，同時還發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。

3.3啟發(fā)學(xué)生積極質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

“學(xué)源于思，思源于疑。”學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在/質(zhì)疑0上。常有疑點，常有問題，才能常有思考，常有創(chuàng)新。在教學(xué)中極為重視啟發(fā)學(xué)生積極質(zhì)疑，鼓勵他們提出問題。拋棄了一味講解的傳統(tǒng)教法，根據(jù)/任務(wù)驅(qū)動0教學(xué)法，適時對學(xué)生提出任務(wù)。如在學(xué)習(xí)PowerPoint應(yīng)用軟件時，先是給同學(xué)們出示了用PowerPoint制作的課件，然后讓學(xué)生們自己設(shè)計幻燈片。學(xué)生在學(xué)會好多應(yīng)用軟件的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)PowerPoint已具備一定的操作經(jīng)驗和技巧，幻燈片的設(shè)計可以迎刃而解。在操作任務(wù)的過程中，贊賞學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)問。

3.4精心設(shè)計上機(jī)任務(wù)，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在計算機(jī)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計上機(jī)任務(wù)，讓學(xué)生在實踐操作中不斷開拓思維，不斷探索，從而在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在網(wǎng)頁設(shè)計的教學(xué)中，給學(xué)生講授完“頁面布局”內(nèi)容后，留下創(chuàng)作任務(wù)：自己設(shè)計、制作一個“個人首頁”，要求內(nèi)容健康，色彩搭配美觀大方，版面設(shè)計不拘一格。首先讓學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)去瀏覽網(wǎng)站，分析別人是如何制作頁面的，同時搜集所需要的資料，資料搜集完后又向他們提出了一些要求。

4結(jié)語

中職院?？梢詾樯鐣囵B(yǎng)出技術(shù)型人才，這也是我國當(dāng)前比較缺乏的人才，在培養(yǎng)的過程中，中職院校也提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在掌握專業(yè)技能水平的同時，提高計算機(jī)水平，這對其今后的工作有著較大的幫助。在計算機(jī)課的教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一定要使學(xué)生具有創(chuàng)新的意識，只有不斷的創(chuàng)新，才能不斷的進(jìn)步，學(xué)生具有創(chuàng)新精神，才能靈活的應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)，才能更好的應(yīng)用所學(xué)知識解決生活與工作中遇到的問題。中職計算機(jī)教學(xué)中，教師努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也是提高中職院校教學(xué)水平的有效方法。

作者：楊曦 單位：哈爾濱市公用事業(yè)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校