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1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

（1）教學(xué)方法落后

近幾年來，雖然實行了教學(xué)改革，但是一些教師尤其是老師教師并不能對教學(xué)改革的理念進行深入地理解。他們往往將忽視學(xué)生是課堂教學(xué)主體的事實，將自己作為整個課堂教學(xué)的核心，采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)的方法，教師在講臺上通過板書或者課件進行課程知識的講解，學(xué)生只是被動的聽，不能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，漠視學(xué)生的主觀能動性。不僅使得課堂氛圍比較沉悶，而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而不利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。另外，由于計算機知識的傳授會有很多的結(jié)構(gòu)和原理圖，從而增加了板書教學(xué)的難度，再加上計算機知識教學(xué)內(nèi)容比較多，相對比較繁瑣，如果用板書則會浪費很多課堂時間，因此一些教師往往采用PPT課件進行教學(xué)。而用PPT課件進行教學(xué)雖然節(jié)省了課堂時間，但是也加快的課堂知識的講授速度，一方面減少了學(xué)生進行自我消化和吸收的時間，另一方面也不利于學(xué)生對重點或者難點知識的記錄和摘抄。

（2）實踐機會較少

知識學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是知識的應(yīng)用，而實踐是連接知識的理論學(xué)習(xí)的知識實際應(yīng)用的橋梁，然而一些高校并不重視高校學(xué)生的實踐，從而造成高校不愿意將更多的資金投入到實驗設(shè)備配備上，實驗設(shè)備短缺或者實驗設(shè)備不能及時得到更新的狀況隨之產(chǎn)生。再加上近幾年來教學(xué)改革使得大部分學(xué)校進行擴招，從而使得計算機設(shè)備使用的人數(shù)急劇增加。為了能夠在不增加設(shè)備購買資金投入的基礎(chǔ)上，使得每個學(xué)生都能夠有機會進行計算機實驗，就只能壓縮計算機實驗的課堂時間，隨著計算機實驗課堂時間的縮短，計算機實驗的內(nèi)容必然會簡單化，目前大多數(shù)高校的實驗課堂進行的實驗為對重要結(jié)論的驗證，而能夠發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，能夠考驗學(xué)生應(yīng)用能力的綜合性實驗和設(shè)計性實驗比較少。除此之外，由于用于實驗教學(xué)的教學(xué)資金比較少，從而使得進行實驗教學(xué)的教師數(shù)量比較少，而教師的專業(yè)素質(zhì)一般也比較差?？傊?，由于分配給計算機實驗的課時比較少，進行計算機實驗教學(xué)的教師的素質(zhì)比較低，從而使得實驗教學(xué)成為一種形式，而不能使學(xué)生的應(yīng)用能力得到真正地提高。

（3）理論知識陳舊

目前，電子行業(yè)發(fā)展迅速，計算機知識的更新速度隨之加快，而一些高校的教材更新速度比較慢，而教師因為專業(yè)素質(zhì)比較低或者為了趕進度不愿意在進行教材知識講解時加入新出現(xiàn)的計算機知識，從而使教學(xué)內(nèi)容與實際生活中的計算機網(wǎng)絡(luò)知識脫節(jié)嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識落后于當(dāng)下的計算機行業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生在現(xiàn)實生活中應(yīng)用已學(xué)到的計算機知識解決實際問題增加了難度，使學(xué)生不能夠很好地將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，從而增加自身對理論知識的理解，與此同時提高自己知識應(yīng)用的本領(lǐng)。另外，由于在課堂上學(xué)到的知識在實際中沒有用武之地，這也就在一定程度上減少了他們的學(xué)習(xí)熱情，打消了他們進行自主學(xué)習(xí)的積極性。

（4）教學(xué)模式死板

目前，很多高校在進行計算機教學(xué)時仍然沿用傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)的教學(xué)模式，忽視學(xué)生計算機知識水平的差異性，從而必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。不同于其他學(xué)科，計算機知識的掌握不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，而且與學(xué)生的生活環(huán)境和受教育環(huán)境有很大地聯(lián)系。一般來說，較偏遠、較落后的地區(qū)的學(xué)生在生活中接觸計算機的機會比較少，而又受教學(xué)資源的限制，在課堂上接受的計算機知識一般來說也比較匱乏，這必然導(dǎo)致這部分學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識比較差。而在比較發(fā)達的地區(qū)生活和學(xué)習(xí)的學(xué)生，由于日常生活中很容易接觸到計算機，在學(xué)校中計算機資源一般比較豐富，教師的素質(zhì)也相對來說比較高，從而使得這些學(xué)生的計算機知識面比較廣，了解比較全面，甚至一些比較喜歡計算機的學(xué)生通過自學(xué)掌握的計算機知識和技能已經(jīng)超過在比較偏遠地區(qū)的教師的水平。

2高校計算機教學(xué)的優(yōu)化路徑

（1）改進教學(xué)方法

對于高校教師尤其是進行計算機教學(xué)的老師，應(yīng)該深入了解教學(xué)改革的新理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)的過程中教師要認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，可以通過分組討論，師生問答，學(xué)生演示等方法調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情。另外，教師要充分利用各種教學(xué)資源，可以通過教學(xué)媒體放教學(xué)視頻，也可以通過教學(xué)平臺進行各種操作的演示，可以用PPT對課堂內(nèi)容進行總結(jié)，在進行總結(jié)的PPT課件中可以插入各種流程圖，方框圖，圖片以提高PPT的直觀性，從而加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

（2）增加實踐機會

"實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)"，只有通過實踐才能夠真正檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識理解方面的不足，而對于計算機教學(xué)來說，所謂的實踐就是進行實驗。為了提高實驗課程的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該建立一支專業(yè)素質(zhì)高的教師隊伍。提高實驗教師隊伍的素質(zhì)方法很多，一方面可以通過加大教師上崗前的篩選力度，在進行教師招聘時可以通過筆試和面試雙重篩選的方式選擇出具有教學(xué)資格的教師；另一方面對于這些應(yīng)征上崗的教師應(yīng)該定期地進行培訓(xùn)，以提高他們的專業(yè)素質(zhì)和技能，并使這些教師能夠及時了解行業(yè)的最新動態(tài)和最前沿技術(shù)。其次，加大對教學(xué)實驗設(shè)備的投入。根據(jù)各個高校學(xué)習(xí)計算機課程的學(xué)生人數(shù)配備足夠的計算機，使得每個學(xué)生在實驗課堂中都能夠有機會進行計算機操作的相關(guān)練習(xí)，而且要根據(jù)我國計算機技術(shù)的發(fā)展，及時的更新實驗室的設(shè)備，以使學(xué)生能夠掌握最新的技術(shù)。

（3）更新教學(xué)理論

計算機教學(xué)的目的在于讓學(xué)生能夠熟練掌握當(dāng)下比較成熟的技術(shù)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作和生活提供便利，而一旦教學(xué)的理論知識比較陳舊，那么就會增加學(xué)生知識應(yīng)用的難度，因此，在進行計算機理論教學(xué)的過程中，要注重教學(xué)理論知識的補充和更新，使學(xué)生盡可能的掌握最新的理論知識。

（4）改變教學(xué)模式

針對不同地區(qū)的學(xué)生計算機基礎(chǔ)相差懸殊的教學(xué)事實，可以對學(xué)生進行分層教學(xué)。對于入學(xué)新生首先要經(jīng)過計算機知識考核，通過考核成績將學(xué)生進行分班，對于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)分為一班為C班，將基礎(chǔ)知識稍微好一些的分為B班，而對于基礎(chǔ)知識比較扎實，計算機操作能力比較強的分為A班。然后根據(jù)不同班級的計算機水平進行教學(xué)方案的制定，做到因材施教。

3總結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)進入人們的生活，計算機成為人們工作和學(xué)習(xí)的得力助手，面對新形勢，熟練掌握計算機技術(shù)已經(jīng)成為時代對高校學(xué)生提出的基本要求，而高校計算機教學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的基本平臺，因此，必須對計算機教學(xué)路徑進行優(yōu)化以期提高學(xué)生的計算機水平，豐富學(xué)生的計算機知識。

作者：王立巍 單位：北華大學(xué)師范分院