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對Linux平臺的各種命令、啟動流程和各種配置要做到基本熟悉,還需要具備網(wǎng)絡(luò)配置和服務(wù)器搭建的能力,綜合運(yùn)用Win-dows與Unix混合網(wǎng)絡(luò)的能力。綜上所述,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識的掌握至關(guān)重要,它是來源于實(shí)踐,同時(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的,學(xué)生需努力掌握并做到活學(xué)活用。如今,高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)課程的發(fā)展卻不容樂觀,雖已開設(shè)多年,但也出現(xiàn)了很多值得思考探索、應(yīng)該努力反思改進(jìn)的地方。一些高等職業(yè)院校打著“實(shí)踐出真知、理論聯(lián)系實(shí)踐”的旗號,但恰恰相反,他們培養(yǎng)出的畢業(yè)學(xué)生動手能力較為偏弱,不善操作,往往在進(jìn)入企業(yè)后步履維艱,這并非社會所需應(yīng)用型人才。

學(xué)生實(shí)踐操作能力不強(qiáng)的原因

(1)對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視程度不高?，F(xiàn)今大多高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度明顯達(dá)不到,教師在課前的教學(xué)準(zhǔn)備活動不夠深入,教案的編寫較為簡略、隨意、不夠細(xì)心,存在著漏洞百出,淺嘗輒止等諸多不足,而且教師只希望能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)理論的案例便已足夠,更無需談對實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。例如對于上機(jī)課程往往是草草了事,更有甚者,在上機(jī)課上,教師對學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)明顯不夠,管理也不合格,以至于出現(xiàn)許多學(xué)生在計(jì)算機(jī)上玩游戲,聊天等現(xiàn)象。

(2)對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教育工作者缺乏知識的更新以及培訓(xùn)。教師是教學(xué)的主體作用,所以他們的水平和很大程度地決定學(xué)生的水平。目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要,更新速度較快,很多高職院校計(jì)算機(jī)教師雖然都有著扎實(shí)豐厚的基礎(chǔ)理論知識,但普遍缺乏對新知識的接受心理。高職院校的教學(xué)研究部門也缺乏對教師的指導(dǎo),這樣勢必會造成較多實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的知識結(jié)構(gòu)更新速度慢,可能在對新的理論知識掌握程度還不如個(gè)別尖子學(xué)生,從而影響了教學(xué)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性。

(3)對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核方式不夠明確,較為模糊和松散。如今大多高職院校普遍缺乏一套完整規(guī)范的有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核制度和相對應(yīng)的質(zhì)量管理考核方法。對學(xué)生而言,實(shí)訓(xùn)考試不僅是注重理論與實(shí)踐相互結(jié)合,更強(qiáng)調(diào)的是綜合能力的評估。

針對高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的諸多問題,提出改進(jìn)的方法

(1)重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的安排,加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)督。教師要認(rèn)真對待計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。以板書為例,板書起著提綱挈領(lǐng)的作用,有助于學(xué)生把握本堂課程的重難點(diǎn),做到心中有數(shù)。教師寫下板書,可以按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)程序循序漸進(jìn),層層深入。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)不僅要具備一定的理論基礎(chǔ),還需要結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和實(shí)際操作。培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才“,授之以魚不如授之以漁”,必須要讓學(xué)生掌握解決專業(yè)問題的方法和技巧。

(2)制定嚴(yán)格的管理制度、完善科學(xué)的考核辦法。實(shí)訓(xùn)課程因?yàn)橛休^多專業(yè)的理論知識,實(shí)際操作也并非容易。教師應(yīng)該在上機(jī)課上隨時(shí)注意學(xué)生的操作進(jìn)展,以便解答在操作中所遇的疑問等。由于網(wǎng)絡(luò)工作通常不是—個(gè)人能組建或維護(hù)的,所以在實(shí)訓(xùn)課上要以學(xué)生有針對性的“練”為主,并建立分階段分層次的檢查制度,并做好相關(guān)記錄。教師可以通過檢查與跟蹤把握到學(xué)生實(shí)訓(xùn)的方向,掌握學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況的進(jìn)展,并做好考核工作,以便確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中專業(yè)技能得到一定程度的提高。

(3)重視并加大對實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)力度。以實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容為主,定期組織教師進(jìn)行教學(xué)研討活動,派遣教師積極參與實(shí)訓(xùn)相關(guān)課題研究,提升實(shí)踐操作能力,讓教師的步伐趕上相關(guān)知識體系結(jié)構(gòu)更新的速度,以便適應(yīng)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)需求。

結(jié)語

高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的課程教學(xué),教師和學(xué)生都需要在大量的有針對性的理論和實(shí)踐中去盡力完善。在教學(xué)中,目前雖然存在諸多問題,但只要充分重視,有的放矢,注重方法,勤于實(shí)踐,就能取得意想不到的成果。

作者：劉華單位：貴州省銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院