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一、利用網(wǎng)絡(luò)交流工具，讓交流變得“親密無間”

網(wǎng)絡(luò)時代人們可以不受物理時空限制而自由交流，這一特性解決了德育內(nèi)容滯后于時代的矛盾，而且網(wǎng)絡(luò)開放和互動的特點(diǎn)使其成為與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的有效途徑。而因其“虛擬性”和“匿名性”，也深受廣大學(xué)生的喜愛，成為他們表達(dá)情感、交流思想的園地。如：在學(xué)生教育過程中可發(fā)揮“網(wǎng)上論壇”的功能與學(xué)生的主體能動作用，促進(jìn)學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間在“網(wǎng)上論壇”上互相討論交流，就遇到的問題發(fā)表自己的看法，提出自己的觀點(diǎn)，通過充分的研討，達(dá)到求同存異之效；對學(xué)?；虬嗉壒ぷ鬟M(jìn)行討論，指出存在的不足，提出好的建議。促進(jìn)師生敞開思想講真話，同時能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)，糾正其偏差。

二、設(shè)立網(wǎng)絡(luò)德育基地，讓資源踏入“高速公路”

網(wǎng)絡(luò)這條“高速公路”，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地，也是一個宣傳的陣地。網(wǎng)絡(luò)的多樣性使得在網(wǎng)絡(luò)上開展德育教育成為現(xiàn)實(shí)。傳統(tǒng)的德育基地的建立，需要政府和學(xué)校投入大量的人力、物力和財(cái)力，一旦建成就不能隨意增刪，參觀費(fèi)時費(fèi)錢，一定時期之后，會因?qū)W生厭倦而失去吸引力，更談不上接受什么教育，況且由于土地資源有限，價格昂貴，從財(cái)力上講也是很不經(jīng)濟(jì)的。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和便捷性，網(wǎng)絡(luò)德育基地比傳統(tǒng)意義上的德育基地更具有現(xiàn)實(shí)性，將對學(xué)生的吸引力更大，教育更具個性化，針對性和實(shí)效性將更強(qiáng)。因此，學(xué)?？筛鶕?jù)自身特色、德育資源和優(yōu)勢，建立本校的網(wǎng)絡(luò)德育基地，讓學(xué)生在建設(shè)和“參觀”過程中親身體驗(yàn)并接受教育。如：在校園網(wǎng)上設(shè)立“學(xué)校校史館”“優(yōu)秀少先隊(duì)員事跡專欄”等與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的欄目，讓學(xué)生自由瀏覽。也可以在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育基地中配合學(xué)校德育體系對優(yōu)秀德育資源進(jìn)行鏈接并開展相關(guān)活動，使之成為思想政治教育的主陣地，促進(jìn)德育教育的開展。讓學(xué)生通過訪問網(wǎng)站，提高自己辨別是非的能力，直接接觸完整的德育理論，改變傳統(tǒng)德育教育中內(nèi)容較為空洞抽象的問題，形成科學(xué)、穩(wěn)定、形象的知識體系。如：結(jié)合清明節(jié)開展系列活動，通過組織學(xué)生觀看《地道戰(zhàn)》《小兵張嘎》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》等抗戰(zhàn)影片、電視片，帶他們重溫抗戰(zhàn)歷史，感受中華民族遭受的屈辱以及堅(jiān)強(qiáng)不息、前赴后繼的抗戰(zhàn)精神；通過開展“網(wǎng)上公祭”活動教育他們不忘國恥，熱愛先烈用鮮血換來的新中國，增強(qiáng)建設(shè)祖國的責(zé)任意識。

三、建立網(wǎng)上家長學(xué)校，讓教育力量“協(xié)調(diào)一致”

學(xué)校是德育工作的主渠道，在信息高速公路上“行駛”，僅靠學(xué)校和教師來進(jìn)行學(xué)生德育教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校、家庭、社會各方面都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以形成協(xié)調(diào)一致的教育網(wǎng)絡(luò)，因而家長對學(xué)校工作的支持和配合是做好德育工作的一個重要環(huán)節(jié)。建立網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校，可以有效縮短家、校間的距離，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使兩者在教育孩子方面形成網(wǎng)絡(luò)合力，增強(qiáng)教育效果，同時也使學(xué)校德育工作充滿新時代的氣息，充溢著人文關(guān)懷。在學(xué)校校園網(wǎng)設(shè)立“網(wǎng)上家長學(xué)校專欄”，把學(xué)校的教育教學(xué)安排、學(xué)校發(fā)展情況等上傳其中，讓家長及時了解學(xué)校動態(tài)；也可把學(xué)生的表現(xiàn)、成績、個性特長、獲獎情況等通過電子郵件或短信告知家長，及時溝通相關(guān)信息；還可以通過網(wǎng)站反映他們對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見及建議，使學(xué)校能及時掌握學(xué)生家長的需求，反省學(xué)校在管理工作中存在的不足之處，以便進(jìn)一步改進(jìn)管理方式，給學(xué)生家長提供相互溝通和交流的平臺；也可以將一些優(yōu)秀家庭教育資源、方法、案例置入其中，讓廣大家長提高自身教育素質(zhì)，更好地教育孩子，解決廣大家長“學(xué)習(xí)難、難學(xué)習(xí)”的問題。

作者：郭蕓單位：淄博市沂源縣南魯山鎮(zhèn)中心小學(xué)