前言：本站為你精心整理了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中寫作教學應(yīng)用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、網(wǎng)絡(luò)在高中寫作教學中的實施

1.創(chuàng)設(shè)情境，營造寫作氛圍

利用網(wǎng)絡(luò)的教學環(huán)境進行作文的寫作教學最大的優(yōu)勢在于方便對情境的創(chuàng)設(shè)，這有利于激發(fā)學生的寫作興趣和寫作欲望。教師在課堂上可以根據(jù)作文的要求和提示進行情境的模仿，讓學生產(chǎn)生聯(lián)想，還可以在學習課文的過程中創(chuàng)設(shè)情境為學生進行詳細的解讀，使學生在寫作上充分吸收課文的精華。例如，在學習《雪》這篇課文時，教師通過搜索網(wǎng)絡(luò)為學生查找并播放一段關(guān)于飄雪的優(yōu)美視頻，附上輕柔并帶有朗誦的背景音樂，這樣為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生在觀看視頻和聆聽音樂的過程中充分感受到雪之美，從而展開無限的想象，在腦中形成描述的構(gòu)思，產(chǎn)生情感的同時激發(fā)寫作欲望，這就為相關(guān)作文題材的寫作做好了準備。

2.收集資料，建立寫作素材庫

教師在針對某一個寫作課題利用網(wǎng)絡(luò)資源進行展示的過程中，需要將眼光放得更長遠，除了重點探討與本次課題相關(guān)的資料，還要將資料加以延伸，引用更多的網(wǎng)絡(luò)素材融會貫通，不斷收集資料，讓學生不斷通過積累建立屬于自己的寫作素材庫。例如，教師在作文寫作課中要為學生展現(xiàn)自然風光、異域風情等視頻信息時，可以通過對電視視頻資源的收集，為學生播放央視的《焦點訪談》《東方時空》等節(jié)目，使視頻和主播的講解讓學生得到對于生活原生態(tài)信息的直接呈現(xiàn)，不斷培養(yǎng)學生在觀看視頻時的觀察力，鍛煉聯(lián)想能力和思維能力，通過圖文并茂的詳細了解，在腦海中形成各種各樣的寫作素材，建立屬于自己完整的寫作素材庫，為今后的寫作儲存更多的寫作信息。

3.利用網(wǎng)絡(luò)，精心設(shè)計導(dǎo)語

導(dǎo)語在一篇作文中的作用非常重要，是學生作文想法的起源點，對一篇作文成稿的質(zhì)量和方向有很重要的意義，因此，在寫作之前，教師可以通過多種形式開啟學生的語言表達，促成寫作動機。將導(dǎo)語有效應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計中，再將其與多媒體的課件和資料相結(jié)合，就會給學生的寫作過程帶來一種渾然一體的感覺，有助于學生高效率地進行文章創(chuàng)作。例如，教師要讓學生以“人類應(yīng)該怎樣善待自然環(huán)境”為寫作要求，那么教師在寫作教學前就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源為學生插入教導(dǎo)一些關(guān)于人口危機、森林毀滅、物種瀕危等多方面的網(wǎng)絡(luò)信息，提供真實的視頻和圖片，比如“杭州環(huán)保志愿者用一次性筷子建造了一棵大樹以警醒世人”等，讓學生真切地感受到自身所生存的環(huán)境受到了威脅，從而形成自己的想法，并最終進行文字表達。

4.加強交流，進行及時評價

利用網(wǎng)絡(luò)條件進行作文教學也存在一個弊端，那就是過于依賴網(wǎng)絡(luò)資源，形成一種與周邊無交流的自學狀態(tài)，無法對自身學習的效果進行及時評價和有效點評。因此，在利用網(wǎng)絡(luò)進行作文寫作教學的同時，還需要加強各自觀點的交流，教師要密切關(guān)注學生討論的動向，及時發(fā)現(xiàn)問題并詳細進行講解，做出及時的評價，既能夠提高學生寫作學習的效率，還能夠保證寫作學習的有效性。

二、結(jié)語

高中作文的教學能夠有效培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力，是對自身語文學習能力和文字處理與表達能力的檢驗，是一種能夠提高整體語文學習能力的教學活動。教師必須充分利用當下良好的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境，利用互聯(lián)網(wǎng)的多功能性，完美結(jié)合語文作文寫作的教學，不斷激發(fā)學生的寫作創(chuàng)作欲望，最終實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)作文教學的作用和價值。

作者：吳江單位：南京江寧高級中學