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摘要：

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)成為教師需要重點(diǎn)研究的問題。因此，教師應(yīng)在詳細(xì)了解“信息素養(yǎng)”這一基本概念的基礎(chǔ)上，具體分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)的存在問題，明確加強(qiáng)高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性，并探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)的具體措施，以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職院校；學(xué)生信息素養(yǎng)；培養(yǎng)

目前，我國已進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)、文化科技、生活?yuàn)蕵返壬鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域均起到了極為重要的作用，為人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職教育也面臨著巨大改變，教育理念的更新，教育內(nèi)涵的延伸，教育空間的拓展以及教育模式的創(chuàng)新，決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職學(xué)生要想在人才濟(jì)濟(jì)的競爭中脫穎而出，除了要提高自己的專業(yè)理論和實(shí)踐技能之外，還必須具備一定的信息素養(yǎng)，擁有正確的信息觀念，掌握一定的信息處理技能，能夠應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這一工具來獲取所需信息，強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，服務(wù)自身生活。

一、關(guān)于信息素養(yǎng)

所謂“信息素養(yǎng)”，最早提出這一全新概念的是美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席PaulZurkowski。他認(rèn)為，信息素養(yǎng)就是“利用信息工具及主要信息源使問題得以解決的技術(shù)和技能”。眾多專家學(xué)者和專業(yè)研究機(jī)構(gòu)針對(duì)“信息素養(yǎng)”這一概念展開了理論研究和具體實(shí)踐，目前大家形成以下共識(shí)：信息素養(yǎng)作為一個(gè)內(nèi)涵豐富的綜合性概念，是指針對(duì)信息及其特征的認(rèn)識(shí)和有針對(duì)性地選擇、獲取、處理、應(yīng)用以及創(chuàng)造等方面的能力，主要包含信息知識(shí)、信息能力、信息意識(shí)以及信息道德這四大要素。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)的問題分析

（一）學(xué)生的信息素養(yǎng)普遍偏低

主要體現(xiàn)在：一是信息意識(shí)相對(duì)缺乏，當(dāng)信息需求產(chǎn)生時(shí)，部分高職學(xué)生尚未具有利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)滿足信息需求的意識(shí)，在獲取信息時(shí)存留盲從心理，未主動(dòng)確定信息的精準(zhǔn)性，未證實(shí)信息的有效性，就任意傳播。二是信息知識(shí)明顯不足，部分高職學(xué)生尚未掌握各種信息工具的使用方法，也未掌握必要的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，缺少學(xué)習(xí)信息知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。三是信息能力嚴(yán)重不足，部分高職學(xué)生尚未能夠?qū)σ咽占降男畔?shí)施分類歸納、優(yōu)化整合，實(shí)現(xiàn)信息的二次加工甚至是多次加工，尚未能夠創(chuàng)造性地使用信息來輔助自身開展有效學(xué)習(xí)。四是信息道德略有缺失，部分高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識(shí)只是略知一二，更談不上嚴(yán)格遵守，因此上網(wǎng)成癮、網(wǎng)絡(luò)詐騙、人肉搜索等行為屢見不鮮。

（二）學(xué)校的重視程度明顯不足

主要體現(xiàn)在：一是部分高職院校尚未重視高職學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，未將信息素養(yǎng)教育視為日常工作來開展，未安排專人負(fù)責(zé)，未理順有關(guān)部門之間的關(guān)系，導(dǎo)致信息素養(yǎng)教育工作開展進(jìn)度緩慢。二是把信息素養(yǎng)教育工作局限于開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、文獻(xiàn)檢索等相關(guān)課程以及圖書館專題講座，大多集中于大一時(shí)期，多數(shù)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了獲取學(xué)分，導(dǎo)致課程開設(shè)目的不能完全實(shí)。三是實(shí)踐環(huán)節(jié)未得到足夠重視和強(qiáng)化，多數(shù)高職院校在實(shí)際培養(yǎng)中更傾向于理論知識(shí)的傳授，忽視了把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)實(shí)踐這一過程，導(dǎo)致高職學(xué)生信息素養(yǎng)無法得到有效提升。

（三）學(xué)校的培養(yǎng)環(huán)境尚未完善

主要體現(xiàn)在：一是館藏建設(shè)與時(shí)展不相匹配，鑒于經(jīng)費(fèi)有限，很多高職院校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)力度不足，網(wǎng)絡(luò)課程、專業(yè)數(shù)據(jù)庫的相對(duì)滯后阻礙了信息素養(yǎng)教育的開展。二是軟硬件設(shè)施跟不上高職學(xué)生信息需求，目前信息技術(shù)更新?lián)Q代頻率頻繁，多數(shù)高職院校尚無法做到及時(shí)更換軟硬件設(shè)施，導(dǎo)致高職學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐無法得到有效滿足。三是師資隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)有待提高，參與高職學(xué)生信息素養(yǎng)教育的多為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師和圖書館館員，前者的計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)，后者的圖情專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)，但信息素養(yǎng)教育需把計(jì)算機(jī)知識(shí)和圖情知識(shí)進(jìn)行有效融合，上述專業(yè)素養(yǎng)二者皆具備的專業(yè)人才寥寥可數(shù)，導(dǎo)致信息素養(yǎng)教育質(zhì)量不高。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

（一）時(shí)展的基本要求

信息社會(huì)讓人類社會(huì)有了翻天覆地的改變，徹底改變了人們學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境和行為習(xí)慣。為適應(yīng)時(shí)展的基本要求，高職學(xué)生一定要學(xué)會(huì)理智思考，拓展思維，掌握發(fā)現(xiàn)、研究直至解決問題的方法和手段，學(xué)會(huì)有效處理各種信息資源，為適應(yīng)信息社會(huì)做好準(zhǔn)備。高職學(xué)生本身具備一定的信息素養(yǎng)，就可以在最大范圍內(nèi)利用“世界村”帶來的眾多機(jī)會(huì)。因此高職院校應(yīng)該把信息素養(yǎng)視為高職教育的重要組成部分加以重視，這是時(shí)展的大勢所趨。

（二）終身學(xué)習(xí)的必要條件

傳統(tǒng)的終身職業(yè)觀已不符合時(shí)代的需求，工作者不但要具有一定的崗位工作能力，還必須要具有處理特殊問題的方法和技巧，要能夠自發(fā)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題以致解決問題。因此終身學(xué)習(xí)將成為目前的社會(huì)上一種重要的流行趨勢。信息素養(yǎng)正切合了高職學(xué)生的需要，不但可以讓高職學(xué)生快速、精準(zhǔn)地獲取信息，而且還可以讓高職學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)實(shí)施終身學(xué)習(xí)，持續(xù)優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身的社會(huì)競爭力。

（三）自主學(xué)習(xí)的迫切需要

高職院校傳授給高職學(xué)生的職業(yè)技能僅僅滿足一定階段的崗位要求，當(dāng)崗位職責(zé)、工作要求發(fā)生改變時(shí)，已經(jīng)畢業(yè)走上工作崗位的高職學(xué)生必須要掌握一定的自主學(xué)習(xí)的能力，自己根據(jù)需要學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，獲取有關(guān)信息。而信息素養(yǎng)可以提升高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的速度和效率，幫助它們應(yīng)用不同的信息資源來優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，是自主學(xué)習(xí)的迫切需要。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

關(guān)鍵要做好以下兩方面工作：一是完善制度建設(shè)，要深入研究省內(nèi)外高職院校甚至是本科院校先進(jìn)的信息素養(yǎng)教育經(jīng)驗(yàn)，組織專家學(xué)者圍繞信息素養(yǎng)工作開展認(rèn)真研究，采取完善措施的方式，高職院校制定有關(guān)措施來保障信息素養(yǎng)教育工作的開展；二是健全組織機(jī)構(gòu)，校內(nèi)的信息素養(yǎng)教育不僅僅局限于教學(xué)部門和圖書館，還必須盡量發(fā)揮學(xué)工部門、團(tuán)委、教務(wù)部門等有關(guān)部門和學(xué)生組織的作用，通力合作，以形成強(qiáng)有力的校園影響，最大程度實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)教育質(zhì)量的提升。

（二）強(qiáng)化資源建設(shè)

關(guān)鍵要做好以下三方面工作：一是針對(duì)本校圖書館館藏信息資源，主要是挖掘原有紙質(zhì)信息資源的使用價(jià)值，通過數(shù)字化方式讓其轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字信息資源，通過財(cái)政采購、自己添置以及自己建設(shè)數(shù)據(jù)庫等形式，來實(shí)現(xiàn)館藏資源數(shù)字化，以方便高職學(xué)生使用；二是針對(duì)其他圖書館館藏信息資源，加大與他們的合作力度，努力實(shí)現(xiàn)共享共建，盡量減少重復(fù)建設(shè)和資源閑置；三是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源，可以采取優(yōu)化整合的方式實(shí)現(xiàn)資源價(jià)值的最大化，但是要重視“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”問題，避免出現(xiàn)違法行為。

（三）實(shí)施課程整合

關(guān)鍵要做好以下三方面工作：首先，在開設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中，一定要把理論知識(shí)與實(shí)踐操作進(jìn)行緊密結(jié)合，同時(shí)增加實(shí)踐比例，以確保高職學(xué)生學(xué)后會(huì)用；其次，要開設(shè)信息檢索等信息素養(yǎng)課程，并且結(jié)合新生入學(xué)教育、專題講座以及選修課等形式，讓高職學(xué)生了解信息素養(yǎng)的概念、結(jié)構(gòu)、意義以及能力培養(yǎng)方法等，以培養(yǎng)高職學(xué)生利用信息資源處理問題的能力；最后，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，主要是把信息技術(shù)融入其他課程教學(xué)中，構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境，營造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，為高職學(xué)生提供充足的信息實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓高職學(xué)生逐漸增強(qiáng)信息意識(shí)，提升處理信息的能力和手段。

（四）營造信息環(huán)境

關(guān)鍵要做好以下兩方面工作：首先，圖書館作為高職院校教學(xué)、科研的主要構(gòu)成部分，擁有豐富的信息資源、先進(jìn)的信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境等有利條件，是培養(yǎng)高職學(xué)生的信息素養(yǎng)的重要場所，圖書館可以通過專題培訓(xùn)來強(qiáng)化高職學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，采取信息、導(dǎo)航、共享等形式來促進(jìn)信息交流；其次，建設(shè)數(shù)字化校園，加大資金投入，重視多媒體教室、多功能會(huì)議廳等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，普通教室也在最好配置基礎(chǔ)教學(xué)媒體，同時(shí)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課堂、開辟網(wǎng)絡(luò)圖書館等，為高職學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)能夠?qū)嵤┬畔?shí)踐的良好環(huán)境。

（五）提升師資質(zhì)量

關(guān)鍵要做好以下兩方面工作：首先，要大力引進(jìn)專業(yè)人才，提高進(jìn)入門檻，最好是計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)和圖情專業(yè)素養(yǎng)兼?zhèn)涞膶I(yè)人才，確?！巴庖龓熧Y”的質(zhì)量；其次，要加大原有人才的培訓(xùn)力度，采取學(xué)歷進(jìn)修、專業(yè)研討、考察交流等多種途徑來提升教師的信息素養(yǎng)，要求教師要掌握?qǐng)D情相關(guān)知識(shí)和計(jì)算機(jī)相關(guān)操作，要了解不同的檢索工具的使用方法，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐中去，以理論促進(jìn)實(shí)踐，以實(shí)踐強(qiáng)化理論。

參考文獻(xiàn)：

［1］張曉娟，張寒露，范玉珊，李復(fù)郡，賈涵.高校信息素養(yǎng)教育的基本模式及國內(nèi)外實(shí)踐研究［J］.大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2012（2）：95.

［2］楊永亮.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)［J］.當(dāng)代職業(yè)教育，2013（4）：93.

作者:黃綠汀 單位:廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院