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結(jié)合學(xué)者們的闡述，可以將校園精神文化的內(nèi)涵概括為:校園精神文化是校園文化的核心和靈魂，主要表現(xiàn)在師生員工(包括校友)身上的群體心理、價(jià)值觀念、道德規(guī)范，其核心是校園精神、辦學(xué)理念，其主要內(nèi)容和形式是高校的校風(fēng)。

一、校園精神文化的特點(diǎn)

校園精神文化與校園文化的的其他組成部分和其他組織的精神文化構(gòu)成相比，都有著自己的特點(diǎn)。

第一，繼承性。校園精神文化是高等學(xué)校在幾十年甚至上百年發(fā)展過(guò)程中不斷傳承下來(lái)的歷史積淀，如北京大學(xué)“兼容并包”的辦學(xué)理念和“愛(ài)國(guó)，進(jìn)步，科學(xué)，民族”的校訓(xùn)，清華大學(xué)“自強(qiáng)不息，厚德載物”和遼寧大學(xué)“明德精學(xué)，篤行志強(qiáng)”的校訓(xùn)，都體現(xiàn)了這些高校校園精神文化的歷史繼承性特點(diǎn)。

第二，時(shí)代性。校園精神文化特點(diǎn)不僅要表現(xiàn)自身的歷史繼承性，也要表現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性。當(dāng)前，校園精神文化建設(shè)就是要體現(xiàn)出高校“以人為本”的發(fā)展理念和建設(shè)和諧校園的目標(biāo)，校園文化作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，也要以自身的和諧建設(shè)和發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮而努力。所以，校園精神文化要表現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性，既批判繼承又發(fā)展創(chuàng)新，既吸收東西方文化精華，又要應(yīng)具有中國(guó)特色。

第三，獨(dú)特性。與其他社會(huì)組織的精神面貌和風(fēng)格相比，高校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)有著自己獨(dú)特的內(nèi)容。高校作為“研究高深學(xué)問(wèn)”的文化和教育單位，與其他的社會(huì)組織有著明顯的區(qū)別和差異，表現(xiàn)在精神文化方面，就是高校校園精神、辦學(xué)理念、校風(fēng)等方面的個(gè)性和獨(dú)特性。所以，高校在內(nèi)涵、內(nèi)容等方面都有著與企業(yè)、政府不同的獨(dú)特風(fēng)格。

第四，創(chuàng)新性。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新也是校園精神文化建設(shè)的精髓，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新精神是校園精神文化理應(yīng)追求的教育目的。首先，校園精神文化自身的發(fā)展需要不斷創(chuàng)新;其次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也是高校的基本任務(wù)和目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，校園精神文化必須構(gòu)建創(chuàng)新氛圍，以創(chuàng)新精神熏陶、召喚、激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并不斷增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

二、校園精神文化的功能

校園精神文化作為校園文化的核心，除了具有校園文化的一般功能，其功能還表現(xiàn)為導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能和規(guī)范功能。

第一，導(dǎo)向功能。校園精神文化是學(xué)校精神的一種載體，體現(xiàn)著校園主體的思想意識(shí)和價(jià)值觀念，這對(duì)高校學(xué)生具有重要的引導(dǎo)作用。首先是一種目標(biāo)導(dǎo)向，即引導(dǎo)校園主體向著一定的目標(biāo)奮斗，既包括高校文化建設(shè)的目標(biāo)，又包括社會(huì)文化建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)，其次是價(jià)值導(dǎo)向，即使廣大師生形成一致的價(jià)值取向，并逐漸實(shí)現(xiàn)高校及廣大師生的價(jià)值追求。

第二，凝聚功能。校園精神文化所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念、道德觀念一經(jīng)全體師生認(rèn)同和接受，能夠產(chǎn)生一種向心的內(nèi)聚力，可以促進(jìn)師生團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)校園整體合力和凝聚力。這種合力力不僅可以把校園人的行為、感情、凝聚起來(lái)，對(duì)高校的整體發(fā)展也能產(chǎn)生推動(dòng)作用。

第三，激勵(lì)功能。校園精神文化的激勵(lì)功能主要是通過(guò)高校的校園精神、校訓(xùn)、校歌、校友等表現(xiàn)的，通過(guò)這些載體所包含的的精神內(nèi)涵和價(jià)值，能夠使校園廣大師生不斷進(jìn)取，不懈拼搏、自強(qiáng)不息、開(kāi)拓創(chuàng)新，激勵(lì)全體校園人為了共同的目標(biāo)而努力進(jìn)取。校友，特別是知名校友作為校園精神文化的傳承者和踐行者，能為學(xué)生樹(shù)立榜樣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了越來(lái)越大的引導(dǎo)、鼓舞和激勵(lì)作用。

第四，規(guī)范功能。校園精神文化的規(guī)范功能具體是指它對(duì)校園主體具有的行為規(guī)范和行為約束的功能。校園精神文化明確表達(dá)著學(xué)校所提倡的價(jià)值規(guī)范、道德規(guī)范，對(duì)師生的行為“應(yīng)該做什么?”、“允許做什么?”、“怎樣做?”等問(wèn)題有著明確的提倡或約束。此外，校園精神文化表現(xiàn)在學(xué)校的管理制度、服務(wù)制度上，更是以條文、規(guī)章制度的形式，規(guī)范、制約和保障著全體師生及員工的行為。如學(xué)校的校長(zhǎng)、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制、學(xué)分制、考試制度、寢室管理制度等，都規(guī)范和約束著制度相對(duì)人的行為方式。

作者：皇甫炳坤楊麗單位：遼寧大學(xué)馬克思主義學(xué)院遼寧師范大學(xué)文學(xué)院