寢室精神文化建設研討
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寢室是大學生的“第一社會”、“第二家庭”、“第三課堂”，是學生文明素養(yǎng)、思想境界的重要窗口。如何激發(fā)學生的集體榮譽感，增強自我約束力，形成互學、互幫的良好風氣是一個值得思考的問題。
1.1優(yōu)化寢室結構，凝聚人心
從上述調查得出結論，大學生寢室精神文化建設的核心和基礎在于凝聚力的建設。而影響寢室凝聚力形成的因素之一是學校寢室分配的方案不夠科學。據(jù)調查，當前許多高校的寢室分配者采用按班級學號的先后順序或先到先得的方法分配寢室。這種簡單的分配方式忽視了大學生的個性、生活習慣、價值觀等方面存在的差異，由此也不可避免地造成了日后寢室的矛盾沖突。那些寢室氛圍不夠融洽的學生常常表現(xiàn)出難于合作的特點，給思政工作帶來了難度。因此，我們在給學生分配寢室時要將能影響大學生宿舍相處和諧度的因素排在首位。構建一個人性的，能按照學生個性、習慣組合的分配體系使每個寢室達到人員最優(yōu)化狀態(tài)組合是很重要的。
1.2多管齊下，實行精細化管理，加強學風建設
要深化寢室的精神文化建設，將問題落到實處，可以從以下幾方面入手：第一，專項整治寢室中突出的問題。學校應加強宣傳教育并有針對性地提出整治方案，專人負責，責任到人。第二，網(wǎng)格式管理。依據(jù)班級、專業(yè)、學院情況等因素，將學生劃分為若干責任網(wǎng)格，實行“一格多寢”（樓長、層長、安保員等）責任捆綁管理模式，全員參與。第三，以點帶線，以線帶面，做好寢室建設的“傳幫帶”，正面引導學生向優(yōu)秀寢室看齊。
1.3以寢室為陣地開展各種活動，引導學生健康向上的情趣
德育工作者要通過各種途徑以寢室為陣地開展精神育人的活動，以優(yōu)秀的文化鼓舞人，陶冶人，激勵人。寢室文化活動開展要堅持以下幾項原則：第一，群眾性。動員全體學生參加，使思想工作深入人心。第二，漸進性。活動要從細微處抓起，重點放在學生的養(yǎng)成教育意識和文明素養(yǎng)，進而培養(yǎng)學生的團隊意識、社會責任感及理想信念的升華。第三，示范性。充分發(fā)揮黨員、入黨積極分子的作用，通過學生骨干的示范作用和有效管理，充分調動學生“自我教育、自我管理、自我服務”的積極性，使學生寢室成為大學生健康成長成才的重要渠道之一。
2結論
精神文化的教育作用是潛移默化的，它注重道德的“內適性”，而不是靠強制的紀律來約束實施，它通過寢室小環(huán)境的改變，促進校園大氣候的形成，對高校的德育工作具有十分重要的意義。
作者：吳聰慧單位：浙江越秀外國語學院
