拓展訓練校園文化論文
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為了提高資源整合的集成度以及校園文化建設(shè)的質(zhì)量，本文對拓展訓練理念進行創(chuàng)新，并對訓練內(nèi)容進行多元化設(shè)計，提出“一個核心”“兩個結(jié)合”“三個原則”的訓練模式。注重以學生為本，以素質(zhì)培養(yǎng)為導向，讓學生通過實踐親身領(lǐng)悟其中奧妙，磨練意志，挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我成長，進而提升自身素質(zhì)。具體的訓練模式如下所示：
1.堅持以學生為本
以素質(zhì)培養(yǎng)為核心圍繞校校園文化，通過精心設(shè)計的拓展訓練項目，以同學們親身參與“體驗式”活動為方式，以反思—感悟—分享—交流—整合—再應(yīng)用過程中不斷出現(xiàn)的高峰體驗為提升，使學生感悟不斷積累，促進同學心智的完善、素質(zhì)的提高，在實踐中不斷探索適應(yīng)青年學生成長成才需求的拓展訓練項目。
2.堅持主動參加與協(xié)調(diào)安排相結(jié)合、自主發(fā)展與引導教育相結(jié)合參與活動的學生大致可歸為兩類
積極主動參加和被動參加。主動參與的學生通過教師的活動闡述以及引導教育，從中獲取愉悅的體驗，感悟成長的快樂，積累人生經(jīng)驗，提升個人素質(zhì)。拓展訓練中的體驗和感悟最終提升為經(jīng)驗和素質(zhì)，從而實現(xiàn)自我成長。
3.堅持三個原則
多元化設(shè)計、多層次互動、多角度提升在拓展訓練內(nèi)容設(shè)計上，量身定做，根據(jù)不同的對象設(shè)計出不同的拓展內(nèi)容和方案。對于新生，為其提供各種交流互動平臺，設(shè)計有利于提高適應(yīng)力的項目，如過電網(wǎng)、空中單杠、信任背摔等；對于大二學生，可為其設(shè)計室內(nèi)分組群體討論、戶外實施潛能開發(fā)項目，如高空斷橋、牽引橫渡、野外穿越訓練、團隊體能競技賽、攀巖、速降等；對于大三學生，設(shè)計求職場景進行職業(yè)心態(tài)、領(lǐng)導能力的訓練；對于大四畢業(yè)生，設(shè)計情景進行擇業(yè)技能的訓練；對于各類社團，設(shè)計有利于增強團隊凝聚力和協(xié)作能力的項目。多元化的內(nèi)容、多層次的互動使得拓展訓練更具時效性、針對性，這樣不僅解決了大學各個年級最有針對性的和最棘手的問題，而且引導同學從游戲和活動中感悟和提升個人心理素質(zhì)，增進團隊精神，完善自身人格，實現(xiàn)人的全面素質(zhì)發(fā)展。
二、拓展訓練融入校校園文化的實施策略
1.組建一支優(yōu)秀的拓展
教師團隊拓展訓練項目的順利開展須在專業(yè)拓展訓練人員的安全監(jiān)控管理下進行。聘請校外人員開展活動不是長久之計，而組建一支校內(nèi)拓展教師團隊才是明智之舉。專業(yè)拓展教師須具備教育學、醫(yī)學、心理學、管理學和戶外運動等方面的經(jīng)驗，才能客觀地、及時地對參與活動的學生進行心理分析和安全監(jiān)管。因而，可以優(yōu)先從富有相關(guān)經(jīng)驗的教師和輔導員中挑選合適人員進行培訓，打造一支優(yōu)秀拓展教師團隊，提高專業(yè)教師整體軟實力，確保拓展訓練能夠良性開展。
2．互動式、一體化教學模式
根據(jù)學生不同年齡、專業(yè)、知識結(jié)構(gòu)特點，結(jié)合學校實際情況，因地制宜，設(shè)計出一系列經(jīng)典項目。為保證拓展訓練有序、順利進行，可以開設(shè)相關(guān)拓展課程，在體驗過程中邊教邊學、邊學邊行。這種互動式、一體化教學模式能夠讓學生受挫時及時得到支持與鞭策，進而增強克服困難的信心，戰(zhàn)勝自我，實現(xiàn)體驗中的自我成長，因而大大提高訓練成效。
3．校園文化融入拓展
訓練教學開展拓展訓練時，教師應(yīng)根據(jù)不同的對象、目的，制定“接地氣”的拓展訓練實施方案，讓不同層次的參與者都能去體驗、感悟。拓展教師在教學過程中不僅限于闡釋活動具體操作方法與技巧，可以將學風、考風等針對性校園文化巧妙地融入到拓展訓練教學中去，兩者相互滲透、融為一體。
三、結(jié)語
拓展訓練理念注重啟迪學生思想、培養(yǎng)實踐動手能力和創(chuàng)造力、增強團隊意識、激發(fā)潛能、戰(zhàn)勝自我、塑造健康人格，提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生自我成長成才。拓展訓練與校園文化的有機融合旨在通過拓展訓練這種趣味性且容易被接納的體驗式教學模式，為校園文化建設(shè)注入新活力，豐富了校園活動文化，提供了新的思路和方式，促進校園文化的教育方式優(yōu)化，因而拓展訓練在校園文化建設(shè)中起到積極的推動作用。
作者：鄭燕娥唐俊奇鄭志明單位：仰恩大學湄洲灣職業(yè)技術(shù)學院
