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一、營造一種家庭式的班級氛圍

一個班級就可以看做一個大家庭，班主任作為這個家庭的家長，其行為影響著整個大家庭，因此，作為初中班主任，要拉近和每一個家庭成員的距離，用師愛來影響和感染學生，建立一種和諧的班級大家庭。為營造一種和諧的班級氛圍，班主任除了用師愛去關(guān)心每一個學生外，還要給學生提出嚴格的目標和要求，讓學生通過付出和努力，與其他學生團結(jié)互助，共同達到提出的目標和要求，這樣不僅可以讓學生理解“有付出才會有回報”的道理，還能讓學生們在互助的過程中建立友誼。此外，班主任還要積極的組織和參與一些班級的集體活動，通過組織活動，增加學生和老師之間、學生和學生之間互相理解的機會，通過參與活動，可以讓學生感受到可敬可親的班主任，進而拉近學生和老師之間的距離。例如各班主任可以一起組織班級之間的拔河比賽，在比賽過程中雖然老師不能參與，但老師可以作為整個班級比賽的指揮者，為學生的人員分配作出策劃，并在比賽過程中為學生加油打氣，將自己的感受融入到整個班級之中，讓學生明確作為班主任為班級付出的努力和關(guān)心。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊伍

對一個班級的管理如果只靠班主任一人的努力是遠遠不夠的，要想管理出一個優(yōu)秀的班級，還需要建立一支有效地班級干部隊伍。這些班級干部是班級和班主任之間的紐帶，是有效實施班級管理工作的關(guān)鍵，其管理能力也決定著整個班級的風氣和精神面貌。同時，這些班干部不需要刻意的去融入學生，因為他們本身就是學生，有著學生們的想法，在管理學生時有著他們特殊且有效的方式。在選拔學生干部時，不能只看重學生的成績，還要結(jié)合學生在整個班級中的威望、工作能力及工作方法等多方面的因素，綜合分析選拔班級干部。因為一些學習好的學生可能只關(guān)心學習，缺少和學生之間的溝通，他們所擅長的是學習，而不是管理班級，恰恰相反，一些學生的學習成績不是很理想，但在學生之間有著很高的威望，可以有效地管理學生。選擇這種學生做班級干部，不僅有利于班級的管理工作，還可以讓這樣的學生意識到自己對整個班級的影響，開始重視自己的學習。

三、細化班級管理，嚴格要求學生

為有效實施班級管理工作，班主任要嚴格的要求每一位學生，將整個班級的管理工作細節(jié)化，應制訂嚴格的班級規(guī)章管理制度，按照班級的制度對學生進行獎賞或處罰。班主任要嚴格按照學校的一些制度嚴加管理班級的衛(wèi)生、紀律、學習、出勤等情況，對出現(xiàn)問題的學生要及時做好溝通工作。另一方面，班主任還應做好與學生家長溝通的工作，不僅可以及時的將學生的表現(xiàn)通知家長，還能在家長那里了解到學生的課后作業(yè)完成情況，和家長一起抓好學生的學習。此外，班主任在處理學生的問題時一定要講究方法，不要隨意的去批評學生，而是要用正確的方法提示或引導學生，以免學生的自尊心受到傷害?？傊鳛?a href="http://m.rqylqx.com/lunwen/xinzhen/bjgllw/201403/760857.html" target="_blank">新時期的初中班主任，應和學生之間建立一種融洽的師生關(guān)系，營造一種家庭式的和諧班級氛圍，細化班級管理工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊伍輔助管理，同時學習和探索新的管理方法，只有這樣才能做好新時期的班級管理工作。

作者：徐贊單位：舒蘭市第十四中學