前言：本站為你精心整理了班主任管理下班級管理論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

1高中班級管理的意義

高中階段是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要階段。進(jìn)行高中班級管理的意義有很多方面，由于篇幅所限，針對其中的兩個(gè)方面進(jìn)行闡述：一方面，高中班級管理可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。良好的高中班級管理可以幫助學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了相應(yīng)的保障，同時(shí)，良好的班級管理可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力，顯然這些能力已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展之中所必須具備的能力。另一方面，進(jìn)行高中班級管理對于學(xué)校的綜合發(fā)展也有著積極的意義。對于學(xué)校而言，只有創(chuàng)建了良好的校園秩序，才能為國家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的可用之才，班級管理水平?jīng)Q定了學(xué)校的管理水平和教學(xué)水平。由此可見，班級管理是學(xué)校綜合情況的一個(gè)體現(xiàn)，在很大程度上決定著學(xué)校的發(fā)展情況。

2高中班級管理中存在的問題

2.1過分重視教學(xué)

忽略班級管理眾所周知，高中階段是我國教育教學(xué)體系中最為重視的階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)最重的階段。由于應(yīng)試教育的影響，對于高中生而言最為重要的就是高考，很多老師和學(xué)校管理人員并沒有清楚地意識到高中教學(xué)質(zhì)量與班級管理之間的內(nèi)在聯(lián)系，造成了學(xué)校忽視班級管理，單方面地重視教學(xué)改革，但是取得的效果往往不甚顯著。

2.2班主任的班級管理理念存在問題

高中班主任是班級管理的執(zhí)行者，他們的管理理念與管理意識對于高中班級管理工作的順利推進(jìn)有著極為重要的意義和價(jià)值。在高中班級管理工作進(jìn)行的過程中，由于班主任管理理念的落后，高中班級管理工作受到了很多方面的影響，也正是這些不利影響嚴(yán)重制約了我國高中班級管理的進(jìn)程，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。由此可見，提高班主任管理意識，增強(qiáng)班主任管理能力對于提高高中班級管理工作有著十分重要的影響?，F(xiàn)階段我國高中班主任班級管理理念方面的缺失是造成我國高中班級管理中存在問題的首要因素。

2.3管理方式

不當(dāng)高中生的年齡都接近成年，性格已經(jīng)基本形成，有了自己獨(dú)立思考問題的能力，因此在實(shí)際的班級管理過程之中需要注意方法的應(yīng)用。現(xiàn)階段，我國高中班級管理工作之中對于學(xué)生管理的方式較為單一，很多情況之下只是依靠教師和班主任單方面的管理，這種方式明顯是不利于學(xué)生管理的，教師的高壓管理政策只能對學(xué)生造成更大的叛逆心態(tài)，對高中班級管理沒有直接的效果。

2.4學(xué)生自我管理能力不足

學(xué)生是管理的對象，因此，在實(shí)際的班級管理工作之中要注重學(xué)生的自我管理。但是，高中生由于升學(xué)壓力的影響，部分家長和教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，都盡量讓學(xué)生把時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，對生活上和時(shí)間安排上都大包大攬，使得學(xué)生的綜合能力得不到充分的鍛煉，缺乏作息時(shí)間的有效安排以及有計(jì)劃有目的學(xué)習(xí)的能力，自主管理水平較低。

3加強(qiáng)高中班級管理的辦法與策略

3.1提高班主任班級管理理念

班主任的管理理念與管理方式?jīng)Q定了整個(gè)班級管理的直接效果，也是高中班級管理工作之中最為重要的影響因素。在實(shí)際的工作之中，我們應(yīng)該充分注重提高班主任的管理理念與管理方式。對于提高班主任管理理念與方式的方法有很多，其中較為主要的方法有以下幾種：首先，應(yīng)該積極引導(dǎo)班主任進(jìn)行班級管理方法與理念的自學(xué)，不斷更新自己的管理理念與管理方式；其次，學(xué)校應(yīng)該組織形式多樣的培訓(xùn)和參觀，讓班主任通過這些活動(dòng)獲得新的管理理念與管理方式，促進(jìn)我國高中班級管理工作的推進(jìn)。

3.2轉(zhuǎn)變管理方式

實(shí)行人性化管理響應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變原有的以分論英雄的管理方式。首先，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展；其次，嘗試創(chuàng)辦綜合性的高等中學(xué)，從源頭上促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變；最后，變學(xué)生管理為人性化的服務(wù)，立足于學(xué)生需求，給予學(xué)生更多心靈上的支持與鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長與成才。

3.3增強(qiáng)學(xué)生班級自主管理能力

學(xué)生是學(xué)校管理工作的對象，因此學(xué)生的自我管理工作應(yīng)該受到足夠的重視。在實(shí)際的學(xué)生管理工作之中，我們應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理，這種管理方式不僅可以提升班級管理的效果，還能促進(jìn)高中生的綜合發(fā)展，可謂是一舉兩得。

作者：劉磊單位：石河子大學(xué)