前言：本站為你精心整理了中職教育班級(jí)管理途徑淺談范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

中職學(xué)校的多數(shù)學(xué)生是高考落榜學(xué)生，甚至還有部分學(xué)生已在社會(huì)上待過(guò)一段時(shí)間，其文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較薄弱，且部分學(xué)生已受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，這增加了班級(jí)管理難度。要想做好中職學(xué)校學(xué)生的班級(jí)管理工作，則必須充分了解中職學(xué)校學(xué)生的需求，進(jìn)而幫助其樹(shù)立正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀。

一、中職教育班級(jí)管理存在的問(wèn)題

(1)班級(jí)管理制度普遍不夠完善。

中職學(xué)校學(xué)生具有的特殊性，使得在班級(jí)管理制度的建設(shè)方面存在很多的問(wèn)題，考勤制度、考核制度等都與中職教育的發(fā)展特點(diǎn)不同，中職教育中存在很?chē)?yán)重的學(xué)生遲到、早退以及隨意請(qǐng)假等現(xiàn)象。

(2)重理論輕實(shí)踐。

受我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，我國(guó)中職教育在管理中非常重視理論學(xué)習(xí)，但是實(shí)際的操作能力嚴(yán)重不足，用人單位需要花費(fèi)大量的時(shí)間開(kāi)展崗前培訓(xùn)。當(dāng)前社會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生和傳播速度非?？欤瑢W(xué)校的知識(shí)總是滯后于社會(huì)的發(fā)展，為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，要求學(xué)生能夠在接受知識(shí)的同時(shí)創(chuàng)新知識(shí)，這點(diǎn)中職教育做得嚴(yán)重不足。受到傳統(tǒng)教育的影響，在教學(xué)中師生互動(dòng)方面一直做得不夠好。

(3)課程設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)。

在人才培養(yǎng)模式方面，學(xué)校為擴(kuò)大規(guī)模，在課程設(shè)置方面一味求全，很多課程的設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)，在班級(jí)管理中缺乏清晰的目標(biāo)和定位，不明確需要培養(yǎng)什么類(lèi)型的學(xué)生。班級(jí)所開(kāi)設(shè)的課程與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)，這方面需要完善。

二、加強(qiáng)中職教育班級(jí)管理措施

(1)建立健全班級(jí)管理制度。

通過(guò)完善班級(jí)管理制度，充分提高學(xué)生的自我管理能力，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，保證學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真求學(xué)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。班主任在建立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的過(guò)程中，需要明確自己的職責(zé)，鼓勵(lì)班干部之間相互合作，便于班主任能夠深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和班級(jí)動(dòng)向等，引導(dǎo)班級(jí)正確發(fā)展。在班級(jí)管理工作中，不應(yīng)突出學(xué)生之間差別，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，在處罰中需要注意不能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(2)重視理論與實(shí)踐結(jié)合。

明確中職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在日常的班級(jí)管理中需要有機(jī)結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校在中職教育中需要提高自己的硬件設(shè)施，為學(xué)生搭建一個(gè)比較好的實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

(3)轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念。

把傳統(tǒng)的單一知識(shí)型人才培養(yǎng)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合創(chuàng)新型。在班級(jí)管理中需要引入一種互動(dòng)式教學(xué)方法，重視師生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課程的教學(xué)中，鼓勵(lì)老師和學(xué)生之間的交流和討論，引導(dǎo)學(xué)生積極探索知識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力。班主任可以通過(guò)與學(xué)生談心，獲取更多的信息，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，在師生互動(dòng)期間，可以利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建師生互動(dòng)平臺(tái)，提高班級(jí)管理水平。在中職教育的班級(jí)管理中有必要充分掌握學(xué)生的總體情況，可以通過(guò)查看數(shù)字資料、開(kāi)座談會(huì)等方式了解學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)來(lái)自外地的學(xué)生，班主任可以給予更多的關(guān)懷。在掌握好學(xué)生的情況后，班主任需要采用不同的方式進(jìn)行管理，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生充分利用機(jī)會(huì)提高綜合能力，針對(duì)經(jīng)常曠課的學(xué)生，需要采用規(guī)章制度嚴(yán)加規(guī)范。

(4)重視班主任建設(shè)工作。

中職生管理與一般的高中教育在本質(zhì)上并沒(méi)有太大的差異，在班級(jí)管理工作中需要加強(qiáng)班主任建設(shè)，提高整體管理水平。班主任需要清楚地認(rèn)識(shí)到自身崗位的重要性，樹(shù)立良好的形象，在管理中需要做到規(guī)章制度面前人人平等，在制定制度的尺度方面，需要按照中職教育的特點(diǎn)，采取最為合理的方式，保證學(xué)生能夠以飽滿(mǎn)的精神投入學(xué)習(xí)。

(5)強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

通過(guò)加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在中職教育中需要注重學(xué)生的需求與自主性，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，整合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，關(guān)注學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在中職教育中需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與性，盡量讓學(xué)員自動(dòng)參與到課程設(shè)計(jì)以及需求評(píng)估等環(huán)節(jié)中，與教師共同制定教學(xué)制度。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職教育主要面向社會(huì)和職業(yè)，因此班級(jí)管理工作具有特殊性和復(fù)雜性，在管理中需要轉(zhuǎn)變班級(jí)管理觀念，構(gòu)建和諧的班級(jí)，健全班級(jí)管理規(guī)章制度，提高班級(jí)管理質(zhì)量。

作者：郝家元 單位：江蘇省銅山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校