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摘要：中學(xué)生是一個特殊的群體，正值青春期，也是學(xué)生人生觀、價值觀形成的時期，班級管理工作就顯得尤為重要。對于班級管理工作，筆者從三方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，一是教師要做到以德服人，二是教師要做到以身作則，以力服人，三是教師要做到以心服人。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；班級管理；以德服人；以身作則；以心服人

有人說過，學(xué)生在同一年齡段，對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有快慢之說，也有早晚之分，從而形成了學(xué)習(xí)的千差萬別。筆者認(rèn)為，的確是這樣，我們在對學(xué)生進(jìn)行教育的時候，尤其是中學(xué)時期，是學(xué)生人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，教師要無時無刻把德育工作放在首位，因為短時間內(nèi)提高一個學(xué)生的成績并不是一件非常難的事情，但是如果想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難的事情。我們有責(zé)任幫助學(xué)生邁好人生第一步，讓未來社會多一些精英接班人，多一份安定和諧。初中是學(xué)生成長最快的階段，教師在擔(dān)任教學(xué)工作的同時，一定要把精力放在對學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度的培養(yǎng)上。

一、中學(xué)教師要做到以德服人

中學(xué)教育的最終目的是“促進(jìn)人的全面發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育“”堅持以育人為根本目的，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。這是教育部給中學(xué)教育的重任，也是我們中學(xué)教師理應(yīng)秉承的宗旨?，F(xiàn)在的學(xué)生，大多都是較冷血的一代，一部分學(xué)生心靈比較閉塞，缺乏真誠，不能與人心與心的交流，對感情也比較冷漠，不懂感恩，只知索取，還有一部分學(xué)生非常膽小，害怕與人交流，害怕公眾演講。所以，我們的教育可以開展對學(xué)生情感道德方面的正面引導(dǎo)，比如幫助貧困學(xué)生、看望空巢老人，從而讓學(xué)生的心靈得到觸動，從中真切地感受到做人的道理。一年中，有許多節(jié)日值得我們?nèi)シ窒?，婦女節(jié)給媽媽洗一次腳，父親節(jié)給爸爸捶一次背，先從力所能及的事情做起，慢慢地學(xué)會感恩，盡可能地為學(xué)生搭建平臺，用身邊的小事去感化他，為學(xué)生搭建好平臺，起點要低，步調(diào)要小，讓學(xué)生慢慢地去打開自己封閉的心靈，通過活動與嘗試，讓他們體會到更多書本上沒有的知識，感受到教師的良苦用心，懂得體諒與關(guān)懷他人。

二、中學(xué)教師要以力服人，以身作則

在班級管理工作中，教師要用自己的人格魅力來感染學(xué)生，用高尚的師德來影響學(xué)生，以德治教，以德服人。工作中，教師要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，因為在教師監(jiān)督學(xué)生的行為時，還有幾十雙眼睛在關(guān)注著教師的一言一行，教師做到一絲不茍、做事嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生也都能以教師為榜樣，事事用心。在剛接手一個班級時，一定要把握一個“度”。若是太放松管制，之后再去加強就極難服眾，學(xué)生也會產(chǎn)生極強的叛逆情緒。如果一開始就特別嚴(yán)格，那在學(xué)生心中的第一印象也不會好，從而影響自己與其他學(xué)生的親和力。那么中和一下，要學(xué)會用制度來管理。這樣，我們既可以限制學(xué)生的不良行為，又可以避免與學(xué)生產(chǎn)生正面沖突。紀(jì)律的確定也需要教師將自主權(quán)交給學(xué)生，在與本班學(xué)生進(jìn)行交流后再整理成文。制度是全體學(xué)生整理成文，那如果學(xué)生有犯規(guī)行為，也不用教師多說，班級執(zhí)行者自然就會對不良現(xiàn)象加以遏制，因為“群眾的眼睛是雪亮的”。教師還可以結(jié)合工作，提高學(xué)生的整體層次，比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計班牌，制定班規(guī)、班訓(xùn)，還可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的歌曲作為班歌，促進(jìn)班集體建設(shè)，從而形成良好的教學(xué)環(huán)境。這同時也提升了學(xué)生的自主管理能力。民主管理的關(guān)鍵是使集體成員形成主人翁責(zé)任感，人人都是班級的主人，讓學(xué)生自己做自己的監(jiān)督員。帶任何一個班級，筆者都會向?qū)W生承諾，自己會一視同仁，加強自身的能力，努力學(xué)習(xí)，改革思想，加強自身的修養(yǎng)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格遵守教師各方面的行為規(guī)范，為班級樹立榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。

三、中學(xué)教師要以心服人

用規(guī)章制度管理學(xué)生的是基本條件，而要想提高管理的質(zhì)量，教師應(yīng)該先走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界中去，設(shè)身處地地為學(xué)生解憂、解惑，排除煩惱。俗話說：得民心者得天下。教師的管理工作要讓學(xué)生心服口服。學(xué)生都看重教師對自己的態(tài)度和評價，如果教師看重他，喜歡他，那學(xué)生就會特別愛表現(xiàn)自己，會經(jīng)常向教師說說心里話，這樣，教師進(jìn)行因勢利導(dǎo)。教師最應(yīng)該做的是建立和諧師生關(guān)系，這樣學(xué)生才能在教師面前展現(xiàn)他們自己的心靈。所以，教師要抓住一切機會，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，自己以知心朋友的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生什么話都愿意跟教師說，建立起和諧的師生關(guān)系。負(fù)責(zé)班級管理的教師越出色，學(xué)生對他就會越佩服和敬重，從而產(chǎn)生強烈的崇敬感，有利于開展工作。作為班主任，教師一定要有敏銳的觀察力，通過各個方面去了解學(xué)生。熟悉學(xué)生的整體家庭狀況，熟知學(xué)生的興趣愛好，與學(xué)生做到和諧相處。教師只有秉承愛滿天下的教育思想，多給學(xué)生一些關(guān)懷，多給學(xué)生一分呵護(hù)，才能讓每一位學(xué)生佩服，從而，產(chǎn)生“親其師，信其道”的想法。教師也要勇于承認(rèn)自己的錯誤，人為圣賢，孰能無過。有過能改，善莫大焉。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。教師一定要把自己當(dāng)做學(xué)生一分子，得到學(xué)生的信任，同時也要做學(xué)生的榜樣，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生做心與心的溝通。綜上所述，班級管理工作既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，所以需要教師下功夫去鉆研，時時學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，做到以德服人、以力服人、以心服人，真正做到與學(xué)生心貼心，只有這樣，才能把班級管理工作做到位！

參考文獻(xiàn)：

[1]雍貴鵬.淺談班級管理藝術(shù).遼寧教育，2010（4）.

[2]吳志宏.多元智能：理論、方法與實踐[M].上海教育出版社，2003.

作者：馬麗冉 單位：河北省石家莊市浩謙培訓(xùn)學(xué)校