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1、面臨的問題及挑戰(zhàn)

1.1沒有擺脫傳統(tǒng)管理模式的束縛

國(guó)內(nèi)目前的地方院校中，學(xué)生管理工作仍然表現(xiàn)出很明顯的重管理、輕服務(wù)階段，仍然將管理者看成是整個(gè)管理工作中的決定性主導(dǎo)地位；認(rèn)為學(xué)生處于輔助地位，只需要在管理活動(dòng)中服從管理者的管理；仍然以控制學(xué)生，達(dá)到學(xué)校穩(wěn)定為管理目標(biāo)，忽略學(xué)生的發(fā)展需要。受傳統(tǒng)學(xué)生管理觀念的影響，管理者總是不自覺的認(rèn)定學(xué)生為單純的工作客體，否定了學(xué)生的主體地位。實(shí)際管理中強(qiáng)調(diào)以經(jīng)驗(yàn)為管理依據(jù)，管理方式以問題式管理為主，不注重事先管理，對(duì)學(xué)生實(shí)施統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求，限制了個(gè)體的個(gè)性化，評(píng)價(jià)時(shí)仍在沿用以往的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于綜合素質(zhì)能力的提高不夠重視，降低管理成效。

1.2管理難度增大

新形勢(shì)下的高校擴(kuò)招造成了大學(xué)生數(shù)量的迅猛增長(zhǎng)，從而導(dǎo)致了精英化教育朝著大眾化教育轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)，生源質(zhì)量很大程度上下降。上學(xué)費(fèi)用造成了更多的學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難；承受來自學(xué)習(xí)、生活、交際、就業(yè)等多方面的壓力，使學(xué)生壓力巨大，增加了心理障礙率；實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制以及后勤社會(huì)化改革都加大了管理實(shí)踐過程中的困難度，學(xué)生管理工作面臨的困難不言而喻。

2、理念的創(chuàng)新

2.1思想觀念以人為本

大學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有其自身的情緒變化、興趣愛好、生活習(xí)慣、自身特性等。因此管理中應(yīng)堅(jiān)持以人為本的基本理念，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、信任學(xué)生，真正將學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立者來看待，關(guān)注學(xué)生的方方面面，站在學(xué)生立場(chǎng)思考問題，理解他們的行為，肯定學(xué)生的自身價(jià)值，信任學(xué)生的力量，在潛移默化中為其傳遞天生我才必有用的訊息。

2.2方法手段以人為本

傳統(tǒng)的思想政治教育都是以灌輸方式進(jìn)行，偏重道德規(guī)范、法律知識(shí)的全面掌握和記憶，通常是通過強(qiáng)硬的制度、規(guī)定來約束學(xué)生，關(guān)注的是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，言行舉止，沒有做到切實(shí)站在學(xué)生立場(chǎng)考慮，以學(xué)生身心發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思想感情等，過于重視外在的硬性控制。只有通過科學(xué)的方法，才能塑造出完整的人。所以，管理中必須堅(jiān)持以人為本的基本思想，提高管理中對(duì)管理方式以及人性化管理的重視。

2.3行政建設(shè)以人為本

若不具備完善的組織建設(shè)、系統(tǒng)的制度建設(shè)、有效的隊(duì)伍建設(shè)做基礎(chǔ)，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)思想政治工作。人本管理的底線是組織規(guī)定和法律標(biāo)準(zhǔn)，如果人本管理沒有這兩項(xiàng)行政性建設(shè)做支撐，那么，這種人本管理是毫無(wú)原則可循的。由此可見，應(yīng)在強(qiáng)化相關(guān)行政建設(shè)的同時(shí)，堅(jiān)持以人為本的原則。

3、提高工作質(zhì)量的對(duì)策

3.1加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

管理者以學(xué)生視角思考問題，全免掌握學(xué)生需求，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)個(gè)體都有其獨(dú)特的需求，即使是同一個(gè)個(gè)體，也會(huì)因?yàn)闀r(shí)期的不同、環(huán)境的不同而產(chǎn)生不同的需求。只有通過有效的溝通，深入到學(xué)生內(nèi)心深處，才能掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為其開展積極正向的引導(dǎo)，消除不合理需求，指引其不斷提高自身合理需求你，深層次激發(fā)學(xué)生的活力與動(dòng)力。

3.2引導(dǎo)學(xué)生參與管理

高校學(xué)生管理中，學(xué)生自主的想法十分重要。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生共同開展校園管理，為學(xué)生提供發(fā)揮才能的平臺(tái)。給予他們更多的自主權(quán)和決策權(quán)，提倡學(xué)生對(duì)校園管理進(jìn)行建議，賦予他們適合的、相當(dāng)?shù)臎Q策權(quán)。使學(xué)生對(duì)自己的能力和價(jià)值有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)估，提高自信心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性。

3.3培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，刺激學(xué)生潛在能力的發(fā)揮，最大限度挖掘其聰明智慧，提高激勵(lì)效果。為了幫助學(xué)生跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展步伐，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常重要。通過競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生意識(shí)到優(yōu)勝劣汰，能夠加大學(xué)生的危機(jī)感，進(jìn)而激發(fā)起主動(dòng)性和積極性；在競(jìng)爭(zhēng)過程中能夠使學(xué)生自信、堅(jiān)毅等良好品質(zhì)的加強(qiáng)；感受到來自競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)的刺激，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一種正向的心理狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上能夠刺激其創(chuàng)造性的發(fā)揮。

4、結(jié)束語(yǔ)

高校學(xué)生管理工作是保障社會(huì)人才輸送質(zhì)量的基礎(chǔ)，是一個(gè)民族前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)不斷變化，各大高校也應(yīng)緊隨其后，分析、探討高校學(xué)生管理工作的全心模式和觀念，尊重學(xué)生關(guān)愛學(xué)生，將學(xué)生管理發(fā)展成結(jié)合教育、管理、服務(wù)、指導(dǎo)、咨詢、維權(quán)、關(guān)愛七大要素的管理機(jī)制，為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)廣闊又正向的舞臺(tái)。

作者：陳曉強(qiáng)單位：長(zhǎng)春光華學(xué)院