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一、管理創(chuàng)新的新思路

（一）加強制度建設

在大學生管理中，制度化管理是必要手段，因為大學生還處于心智發(fā)展不健全階段，人生觀、價值觀還未完全確立、思想不夠成熟，自我管控能力較差、易受一些歪風邪氣侵襲，需要制度去引導他們的思想，規(guī)范他們的行為，從而順利完成學業(yè)。學生管理工作制度要具有邏輯性、創(chuàng)造性和現(xiàn)實性，既能規(guī)范學生行為，又能激勵學生；既要使學生受到約束，又要讓學生在約束下有充分的自由。在執(zhí)行制度的過程中，既要注意嚴謹，又要關(guān)注細節(jié)。管理制度不能成為約束學生的枷鎖，應凸顯學生的主體地位。管理者不單是學生盡義務的監(jiān)督者，更是學生享受權(quán)利的服務者。在制定制度時，學校應該廣泛聽取多方的建議和意見，結(jié)合本校實情，從而使其科學、規(guī)范、合理、完善、健全的管理制度，使學生管理工作有法可依、有章可循。在執(zhí)行制度的時候，始終要堅持制度面前人人平等的原則，無論誰都不應該有特權(quán)和例外。只有嚴格執(zhí)行的制度，才有生命力。嚴格按著規(guī)章制度和程序辦事，也容易形成教育合力，使管理易于被學生、家長和社會接受，使教育目標更容易實現(xiàn)。

（二）構(gòu)建校園環(huán)境

作為大學文化精神傳承的重要載體和途徑，校園環(huán)境的美化和建設對大學生文化素質(zhì)的教育有著不可替代的推動作用。優(yōu)美的校園環(huán)境可以陶冶情操、凈化心靈，使學生心情舒暢，能夠全身心地投入生活和學習中。校園環(huán)境包括園林景觀和校園建筑，優(yōu)美的校園建筑園林融多種藝術(shù)為一體，將各種藝術(shù)的美學特質(zhì)滲透、交匯、同化，它體現(xiàn)了人與社會、人與自然的和諧。高校的園林設計應該既美觀大方又優(yōu)雅清凈，高校的建筑設計既要寬敞明亮，又要體現(xiàn)大學的文化底蘊。綠色環(huán)保的校園環(huán)境為學生提供了溫馨的生活場所和舒適的學習氛圍。

（三）營造文化氛圍

濃郁的文化氛圍是大學特有的精神文化。校園的文化氛圍包括學校的傳統(tǒng)風俗、學風校風、心理環(huán)境、文化品位及活動構(gòu)成的氣氛。開展豐富多彩、多元化的學生集體活動，能夠培養(yǎng)學生崇高的理想和高尚的情操。加強校園文化建設，能提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生對學校的認同感、親切感和凝聚力，引導學生適應，促進學生成才。學?？梢酝晟莆幕顒踊A設施，建設學生活動中心，充分利用各種文化陣地和宣傳手段，開展專家講座、創(chuàng)新設計、才藝展示、文藝匯演、書畫攝影展及形式多樣的體育運動?？茖W嚴謹、自由開放的人文環(huán)境，不僅豐富了學生的業(yè)余生活，還提高了學生的文化素養(yǎng)，充分調(diào)動了他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（四）暢通溝通渠道

大學生從中學時期就處于父母的監(jiān)護下，有不少學生學習成績優(yōu)異，而生活能力、應變能力、自我設計能力極差。這些缺點在中學時代表現(xiàn)得不太明顯，而一旦進入了大學，離開了父母，他們就變得異常脆弱，面對學習的壓力、生活的壓力、就業(yè)等方面的壓力，造成有心理障礙的學生增多，輔導員或教師要經(jīng)常與學生進行有效溝通，傾聽學生內(nèi)心深處的聲音，對他們進行積極規(guī)范和引導，規(guī)避不合理的需求，引導合理需求向高一層次提升，將學生的活力與動力激發(fā)出來。暢通溝通渠道可以幫助正處于轉(zhuǎn)型期的大學生正確認識自我，保持良好心態(tài)，塑造健全人格，幫助學生保持積極情緒，疏導調(diào)控不良情緒，實現(xiàn)心理健康。

（五）鼓勵自我管理

大學生是學校的被管理者，同時也是自我管理的主體。在高校學生管理中，要充分重視學生的想法，引導他們參與學校的決策和管理，賦予學生更多的自主權(quán)和參與權(quán)，給學生更多發(fā)揮才能的機會。要重視班團干部的選拔和任用，允許學生干部對管理和決策提出批評建議。自我管理在充分尊重學生個性的基礎上，提高了學生對自身價值的認識，增強了自尊心與自信，培養(yǎng)了能力，激發(fā)了學生的熱情。鼓勵學生自主管理并不意味著將學生放任自流，而是要求教育工作者有目的性地引導學生管理自我、喚醒其自主意識。

（六）運用現(xiàn)代手段

隨著信息化步伐的加快，信息網(wǎng)絡已經(jīng)成為學生日常生活的一部分。如今，任課教師、輔導員可以通過手機短信、飛信、QQ、微信等媒介將信息告知學生，與學生進行交流溝通。學生管理者可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)引導學生的思想和行為，還可以利用學校網(wǎng)站，及時公布規(guī)章制度、校園新聞、校園活動。校園網(wǎng)既是學生獲取知識、傳遞信息的媒介，又是他們表達思想、宣泄情感的平臺。不僅如此，通過充分發(fā)揮網(wǎng)絡的互動特性，學校各部門，例如教務處、圖書館、后勤、學工部，可以在網(wǎng)上征詢學生對教學、管理等的反饋意見、建議，便于更好地為學生服務。健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡交流平臺，使得學生管理信息更加暢通，保證了學生管理工作的公開透明，實現(xiàn)了多樣化管理的目標。

二、總結(jié)

高校教育是學生學習的重要階段，也是塑造學生性格、完善學生生存技能的重要階段，通過健全的管理制度，規(guī)范的管理方法能更好地管理大學生，培養(yǎng)他們真正的成人成才，從而促進社會的全面發(fā)展。

作者：蔡洪濤單位：青海大學昆侖學院