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【內(nèi)容摘要】本文首先論證了高職高專院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研工作是興校的基礎(chǔ)工程，分析了高職高專院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的科研現(xiàn)狀及原因，結(jié)合高職高專院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)管理的現(xiàn)狀，就如何認(rèn)識(shí)改進(jìn)和提升高職高專院校人文社科科研的管理，提出了加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè); 提高科研管理效能，完善科研評(píng)價(jià)機(jī)制; 采取有效的措施，抓好科研隊(duì)伍建設(shè); 強(qiáng)化項(xiàng)目管理，切實(shí)提高哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研項(xiàng)目的質(zhì)量和水平; 凈化學(xué)術(shù)環(huán)境，杜絕學(xué)術(shù)腐敗; 加強(qiáng)對(duì)重大理論課題和現(xiàn)實(shí)問題的研究，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)等對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新管理; 高職高專; 科研工作; 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)

一、高職高專院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研工作是興校的基礎(chǔ)工程

( 一) 科研工作有助于教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值?？蒲心芰Φ呐囵B(yǎng)和提升，需要經(jīng)過教師親身的科研經(jīng)歷，在科研興校實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)科研興師。科研可以提升個(gè)人學(xué)術(shù)地位和業(yè)內(nèi)知名度，使教師超越“教書匠”層次，達(dá)到“名師”和“專家”層次; 科研可以使教師滿足成就感層次的精神需求。

( 二) 科研工作有助于提高教育教學(xué)和管理的水平?？蒲泄ぷ骰诒拘５膶?shí)際層次和發(fā)展?fàn)顩r，將科研人員和一線教師雙重角色統(tǒng)一起來，以科研成果為基礎(chǔ)和支撐促進(jìn)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革，通過各種途徑實(shí)現(xiàn)科研成果向教學(xué)改革的順利轉(zhuǎn)化，并在教學(xué)實(shí)踐中探索更多的科研方向，使課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)也成為教師科研水平提升的可靠來源。學(xué)校的教學(xué)與科研工作相輔相承，相互促進(jìn)，教學(xué)促進(jìn)科研，科研工作可以有力促進(jìn)教學(xué)工作，科研是培養(yǎng)挖掘成就名師、促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、滿足教師成就自我、穩(wěn)定教師隊(duì)伍重要保障，科研( 技術(shù)培訓(xùn)、服務(wù))是提升學(xué)校社會(huì)學(xué)校美譽(yù)度的主要途徑。

( 三) 科研工作有助于理論與實(shí)踐的結(jié)合。教育理論來源于教育實(shí)踐，教育實(shí)踐檢驗(yàn)升華教育理論。教師的教育教學(xué)科研實(shí)踐有助于發(fā)現(xiàn)或發(fā)展新的教育理論，任何教育理論，最終都來源于教育教學(xué)第一線的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師是其實(shí)踐的最后和最佳的裁決者，每個(gè)教師都成為科研共同體的成員。

( 四) 科研工作有助于學(xué)校整體形象的提高?？蒲泄ぷ魇呛饬繉W(xué)習(xí)整體實(shí)力的一個(gè)杠桿，檢驗(yàn)著學(xué)校的教學(xué)水平、科研能力，彰顯著學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力?？蒲胸S富學(xué)校的內(nèi)涵，形成辦學(xué)特色，提高學(xué)校整體形象，助推學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

二、高職高專院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研工作現(xiàn)狀及原因

( 一) 科研水平普遍偏低。高職高專院校工科院校多，比較注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)以及科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)重視相對(duì)不足，普遍存在學(xué)歷層次不高，科研力量相對(duì)薄弱，高級(jí)職稱的科研骨干稀缺的現(xiàn)實(shí)狀況?？蒲羞x題盲目性較大，科研人員獲得省部級(jí)、國(guó)家級(jí)科研課題的能力不足; 科研隊(duì)伍建設(shè)不夠完善，課題組成員的隨機(jī)性也很大，集體攻關(guān)的科研能力比較差，課題的持續(xù)研究性不強(qiáng)，無法申報(bào)大型研究課題項(xiàng)目。另外，橫向經(jīng)費(fèi)偏少，縱向科研經(jīng)費(fèi)渠道單一，重大縱向課題申請(qǐng)受限。有市場(chǎng)推廣價(jià)值的科技成果的轉(zhuǎn)化工作尚待加強(qiáng)，強(qiáng)有力的科研團(tuán)隊(duì)尚處在形成階段。

( 二) 一線教師對(duì)科研工作重視不夠。高職高專院校師生比例普遍比較低，教師忙于繁重的教學(xué)工作，科研意識(shí)不強(qiáng)，能力不足，認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)科研工作表現(xiàn)比較被動(dòng)?？蒲嘘?duì)伍已進(jìn)入年輕化，青年科研人員的學(xué)術(shù)水平和研究能力有待進(jìn)一步提高，缺乏較高學(xué)歷層次的科研人才，客觀上影響了教師從事科研的精力和時(shí)間的投入等。大部分教師從事科研的目的是為了晉升職稱，在選題上重傳統(tǒng)單學(xué)科研究輕新興跨學(xué)科的綜合性研究，科研成果存在重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重定量考核輕定性考核的傾向等。

( 三) 科研經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張。高職院校受辦學(xué)層次和體制的影響，申報(bào)獲批的省教育廳、科技廳項(xiàng)目的政府類資金，實(shí)際運(yùn)作過程中為零，僅靠校方資助形式進(jìn)行。因此，科研資金嚴(yán)重制約著成果數(shù)量、質(zhì)量的產(chǎn)出。

( 四) 教師科研收入與其工作量不成正比。教師科研需要投入很大的精力和時(shí)間，必要的調(diào)研須外單位的人員配合，需要各種費(fèi)用的支撐以及發(fā)表文章的版面費(fèi)等，即使取得了科研成果，也會(huì)給教師造成一些經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對(duì)大多說教師而言，搞科研僅是評(píng)定職稱的需要，一旦完成了評(píng)定職稱的指標(biāo)要求，就萬事大吉了，因此就教師科研的動(dòng)機(jī)來說，科研質(zhì)量很難達(dá)到較高的的層次。

三、高職高專院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研管理創(chuàng)新的對(duì)策

( 一) 加強(qiáng)對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。根據(jù)各個(gè)教學(xué)和職能部門情況建立科研考核指標(biāo)體系，把科研任務(wù)落實(shí)到部門和個(gè)人，鼓勵(lì)爭(zhēng)取每年申報(bào)一至兩個(gè)課題項(xiàng)目的立項(xiàng)。擴(kuò)大對(duì)外合作，爭(zhēng)取更多橫向課題項(xiàng)目，切實(shí)提高科研成果數(shù)量和質(zhì)量。每半年對(duì)部門科研工作管理制度落實(shí)情況、科研交流活動(dòng)情況、課題立項(xiàng)后的進(jìn)展情況等進(jìn)行督促檢查，定期聽取匯報(bào)并對(duì)遇到的困難進(jìn)行研究，并及時(shí)幫助解決。每年對(duì)教師科研任務(wù)完成情況進(jìn)行質(zhì)量與數(shù)量的考核，積極參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，不斷以各類培訓(xùn)為依托，積極參加由省教育廳，省委黨校、本校等組織的各類科研會(huì)議和相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，發(fā)揮科研骨干和科技帶頭人的模范和表率作用，提高教育科研能力，鼓勵(lì)他們?yōu)榭蒲泄ぷ鞫喑鲋饕?、多想辦法、多出成果。

( 二) 提高科研管理效能，完善以創(chuàng)新和質(zhì)量為先導(dǎo)的科研評(píng)價(jià)機(jī)制。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)管理必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)凸顯自身特點(diǎn)，把科研成果的定量考核和質(zhì)量考核并重，推進(jìn)科研管理創(chuàng)新，防止研究課題的低水平重復(fù)。確立質(zhì)量第一的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，以引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，更加注重研究成果的學(xué)術(shù)原創(chuàng)性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，建立公正科學(xué)合理的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和考核激勵(lì)長(zhǎng)效機(jī)制。

( 三) 積極采取切實(shí)有效的措施，抓好科研隊(duì)伍建設(shè)，逐步形成骨干科研力量培養(yǎng)和評(píng)選的相關(guān)制度。抓好人才隊(duì)伍建設(shè)，督促科研人員積極申報(bào)各級(jí)各類課題項(xiàng)目，牢固樹立精品意識(shí)。對(duì)專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并給予適當(dāng)?shù)目蒲袉?dòng)經(jīng)費(fèi)，以便早出成果。以部門科技帶頭人為核心，以老帶新，初步形成教師科研梯隊(duì)。實(shí)行對(duì)青年教師的科研指導(dǎo)導(dǎo)師制度，加快青年教師科研能力的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，活躍學(xué)術(shù)氣氛，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，組織部門教師多開展現(xiàn)實(shí)問題研究，盡早實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維模式、研究經(jīng)驗(yàn)以及年齡性格、工作風(fēng)格、人文素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研工作奠定人才的隊(duì)伍基礎(chǔ)。

( 四) 強(qiáng)化項(xiàng)目管理工作，切實(shí)提高哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研項(xiàng)目的質(zhì)量和水平。高職高專院校要進(jìn)一步加大力度，強(qiáng)化手段，扎實(shí)開展立項(xiàng)課題的管理、結(jié)題和成果推廣工作。一是強(qiáng)化項(xiàng)目三級(jí)管理機(jī)制，嚴(yán)把課題政治質(zhì)量、學(xué)術(shù)質(zhì)量關(guān)，及時(shí)催促承擔(dān)單位和課題組按時(shí)、按質(zhì)完成研究任務(wù)。二是組織學(xué)習(xí)落實(shí)《國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法》，強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)管理、科研誠(chéng)信建設(shè)等工作。三是對(duì)已完成的研究項(xiàng)目，進(jìn)行鑒定結(jié)項(xiàng)，并做好哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研項(xiàng)目向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化工作。

( 五) 凈化學(xué)術(shù)環(huán)境，杜絕學(xué)術(shù)腐敗。在高職高專院校中要建立健全規(guī)章制度，建立更加合理有效的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)高水平學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)。在項(xiàng)目審批、學(xué)術(shù)晉升和考核評(píng)估之前，都需要對(duì)候選人遵守學(xué)術(shù)道德的情況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查。成立學(xué)術(shù)道德委員會(huì)，對(duì)有關(guān)學(xué)術(shù)道德的問題進(jìn)行獨(dú)立調(diào)查，并向校長(zhǎng)提供明確的調(diào)查結(jié)論和處理建議，全面凈化學(xué)術(shù)環(huán)境。

( 六) 加強(qiáng)對(duì)重大理論課題和現(xiàn)實(shí)問題的研究，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要一定的舉措，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要謀篇布局，理論可以提醒和啟示人們?cè)撛趺崔k不該怎么辦、應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展出謀劃策。作為高職高專院校的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者，要潛心研究金融危機(jī)中凸顯的各種矛盾和問題，深刻揭示經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，為學(xué)校和政府的科學(xué)決策建言獻(xiàn)策，提供智力支持。同時(shí)，對(duì)社會(huì)生活中存在的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要積極面對(duì)，幫助人們特別是廣大青年學(xué)生解疑釋惑，充分發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的助推作用。

作者：高淑芳1， 沈恒睿2 單位：1．鄭州電力高等?？茖W(xué)校，2．中國(guó)水利水電第十一工程局有限公司