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摘要：

我國正處于歷史重要的轉(zhuǎn)型期，隨著當前社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科學技術(shù)的不斷進步，社會對尖端創(chuàng)新人才的需求與日俱增。傳統(tǒng)工商管理專業(yè)教育模式對于學生實踐能力的培養(yǎng)較為缺失，這就與新時期背景下行業(yè)用人需求產(chǎn)生了背離。因此，本文主要探析行業(yè)需求驅(qū)動的工商管理類人才實踐能力培養(yǎng)模式，以供參考。

關(guān)鍵詞：

工商管理；實踐能力；人才培養(yǎng)模式；行業(yè)需求

工商管理專業(yè)是理論和實踐聯(lián)系十分緊密的學科，傳統(tǒng)教學機制較為重視理論知識的學習，忽視學生實踐能力的發(fā)展和培養(yǎng)，造成學校教學與用人單位需求之間的矛盾。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展，滿足企業(yè)對工商管理人才的應(yīng)用需求，工商管理專業(yè)教學改革勢在必行。只有充分重視并加大力度培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，才能培養(yǎng)出具有綜合能力和專業(yè)素質(zhì)的工商管理人才。尤其在行業(yè)需求十分強烈的今天，教學培養(yǎng)模式的改革與優(yōu)化就更加顯得迫在眉睫。

一、工商管理類人才行業(yè)需求的現(xiàn)狀

1.人才需求空間巨大

工商管理專業(yè)是保證企業(yè)實現(xiàn)良性運營管理的重要基礎(chǔ)。從市場和企業(yè)的招聘計劃中可以分析出，對工商管理人才的需求十分旺盛，幾乎每一個企業(yè)招聘名單中都會出現(xiàn)工商管理的字樣，這充分表明行業(yè)對工商管理人才的需求空間大。尤其是對企業(yè)人力資源崗位和市場營銷管理類崗位人才需求更為強烈。

2.側(cè)重應(yīng)用實踐能力的考察

企業(yè)特別希望在招聘中收獲到上手快或適應(yīng)能力強的工商管理專業(yè)畢業(yè)生。與此相應(yīng)，用人需求也就會十分強調(diào)和重視畢業(yè)生所具備的工商管理實踐技能或?qū)嶋H經(jīng)驗。這樣企業(yè)就能節(jié)約大量的培訓(xùn)時間，從而在最短時間內(nèi)達到為企業(yè)作貢獻的能力。

3.強調(diào)綜合管理素質(zhì)能力的具備

企業(yè)在用人選擇中，還希望招聘到具有綜合管理素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ漠厴I(yè)生，通過考察和審核其實踐技能、創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力，進而作出理性選擇。畢業(yè)生應(yīng)聘后經(jīng)過基層實習鍛煉，工作經(jīng)驗日益成熟，就會逐漸展示出非凡的管理能力或決策能力。當經(jīng)驗積累到一定程度，企業(yè)就會重新對人才委以重任。

二、工商管理類人才實踐能力培養(yǎng)模式存在的問題

1.實踐教學重視程度不夠

目前，工商管理類課程中實踐教學所占的比例偏低，具體表現(xiàn)為實踐課程、實習機會和實訓(xùn)教學普遍偏少。這就表明學校對工商管理人才培養(yǎng)實踐教學的重視程度不夠，違背了社會和企業(yè)的現(xiàn)實用人需求，造成畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)困境。

2.實踐課程較為老套

隨著社會的飛速發(fā)展，行業(yè)對人才的需求也不斷更新。因此，實踐教學要順應(yīng)社會和行業(yè)發(fā)展速度和規(guī)律，不斷跟進。然而，目前實踐課程的設(shè)置仍延續(xù)很多年前的教材或案例，教學方式和方法也比較單一，這種老套的實踐課程教學是導(dǎo)致學校無法培養(yǎng)出具備實踐能力人才的主要原因。

3.實踐教學資源的缺失

實踐教學是工商管理人才培養(yǎng)模式不可或缺的環(huán)節(jié)，然而長期以來工商管理教學模式多以理論教學為主。因此，實踐教學資源較為缺失，學生實踐的機會十分有限，影響學生將所學理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用的能力，致使人才培養(yǎng)目標無法實現(xiàn)。

4.學生實踐意識有待提高

通過調(diào)查發(fā)展，一些工商管理專業(yè)學生對實踐能力學習的重視程度偏低，實踐意識較為模糊，并沒有形成實踐能力與未來發(fā)展就業(yè)的關(guān)聯(lián)思索，以至于過分依賴灌輸式理論教學。缺乏實踐意識的學習態(tài)度同樣也是教學要解決的重要問題。

三、行業(yè)需求驅(qū)動下工商管理類人才實踐能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.根據(jù)行業(yè)需求細化實踐教學模塊

在實踐教學中要切實根據(jù)企業(yè)經(jīng)營管理崗位的不同需求，從而制定與之相適應(yīng)的教學模塊，具體包括企業(yè)人力資源管理、財務(wù)管理、戰(zhàn)略發(fā)展管理、營銷策劃管理等模塊進行分層教學。只有通過細化實踐教學模塊，才能最大限度滿足行業(yè)需求，從而保證學生成為具備專業(yè)技術(shù)和技能的實踐型人才。

2.加強建立校企合作平臺

提高實踐能力需要學生具備專業(yè)知識，并結(jié)合實踐教學操作，逐漸應(yīng)用而形成。這就需要學校加大與專業(yè)相關(guān)聯(lián)企業(yè)的合作，建立校企合作平臺，為學生提供可供實踐教學或?qū)嵙暪ぷ鞯沫h(huán)境。

3.科學有效的實踐能力評價

工商管理類人才實踐能力的教學評價工作十分重要。只有保證科學有效的評價方式，才能形成正確、有針對性的評價結(jié)果，這對于學生通過實踐教學提高自身實踐技能具有重要推動作用。實踐能力評價可以充分反映出學生在實踐教學中的優(yōu)缺點，學生應(yīng)及時反省和改正不足，從點滴做起，進而不斷提升個人實踐能力。

四、結(jié)語

在行業(yè)需求的驅(qū)動下，工商管理類人才實踐能力培養(yǎng)模式優(yōu)化改革就顯得愈發(fā)重要。只有學校認清當前形式，不斷改進加強人才培養(yǎng)模式的探索，才能逐漸培養(yǎng)出與行業(yè)需求相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)管理人才。

作者:王丹 單位:沈陽大學