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一、班主任是主持人

剛組建或剛接一個(gè)新班時(shí)，班主任就像主持人一們，主持整個(gè)班級的管理工作。班級中的大小事務(wù)，都要面面俱到，加上備課、上課，真有點(diǎn)忙的不可開交。這時(shí)我們就需要培養(yǎng)班干部來協(xié)助我們的工作。如何挑選班干部呢?班主任可以有意識地開展幾次課外活動(dòng)。在活動(dòng)中仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神比較強(qiáng)，組織能力比較好，在同學(xué)中威信比較高，最重要的是思想品質(zhì)要優(yōu)秀，班主任就可以選拔出來當(dāng)班干部。但是我們還不能把工作一下子交給班干部來做，我們?nèi)匀皇侵鞒秩说慕巧＿x拔班干部后，班主任首先要教給班干部如何工作?？梢宰尠喔刹繌呐赃呌^察班主任是如何工作的，如何安排班級中的日常事務(wù)。但這時(shí)的班主任仍是主持人的角色，決不可放任自流，撒手不管，讓班干部獨(dú)立工作。這時(shí)的班主任要及時(shí)檢查班干部的工作，并及時(shí)予以表揚(yáng)，如有錯(cuò)誤之處，及時(shí)查找原因，改正做法，讓他們逐步熟悉管理工作。這是班主任剛組建或剛接一個(gè)新班時(shí)，如何挑選和培養(yǎng)班干部以及班主任在班級管理中所充當(dāng)?shù)慕巧?/p>

二、班主任是協(xié)助者

經(jīng)過對班干部一段時(shí)間的考驗(yàn)，班干部也熟悉了班級管理工作，這時(shí)班主任可以在工作上對班干部放寬一些，鼓勵(lì)他們放手去工作，班主任在后面支持。這時(shí)班主任就可以充當(dāng)協(xié)助者的角色，而班干部就成了班級管理的主角，讓他們充分發(fā)揮其才能。就拿我曾經(jīng)教過的一個(gè)班來說，班長個(gè)頭高，身體棒，愛運(yùn)動(dòng)，主意多。他曾找到我說，班里有好幾個(gè)同學(xué)都非常愛運(yùn)動(dòng)，能不能建立一個(gè)體育小組，一來鍛煉身體，二來在校運(yùn)動(dòng)會上為我們班爭光，我答應(yīng)了。這幾個(gè)同學(xué)在班長的帶領(lǐng)下，鍛煉得還挺認(rèn)真，挺刻苦。在期末在校運(yùn)動(dòng)會上，他們果然為我班爭了光，大家都非常高興。通過本次活動(dòng)，不但提高了我們班的體育水平，而且增強(qiáng)了我班同學(xué)的團(tuán)結(jié)力。運(yùn)動(dòng)會后，班長又找到我，說既然體育小組組建成功了，我們何不組建個(gè)美術(shù)小組、音樂小組呢?我想也是，于是我給他們做了具體指導(dǎo)。美術(shù)小組和音樂小組成立后，同學(xué)們各自發(fā)揮了長處，都參加了自己的興趣小組。班里自然打架吵嘴的少了，感情和睦、關(guān)系融洽，班風(fēng)也好了。到期末，我又幫助他們舉辦了美術(shù)和音樂聯(lián)歡會，吸引得全校師生都來參觀。我們班也被學(xué)校評為優(yōu)秀班集體。我為他們能發(fā)揮出這樣好的才能而感到高興。

三、班主任是顧問

班干部經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉之后，班主任就要放開手，讓他們充分發(fā)揮其積極性，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。這時(shí)的班主任就可充當(dāng)“顧問”的角色了。在高年級，同學(xué)們的獨(dú)立思考和處理事物的能力都有了很大提高，在心里和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性。這時(shí)班主任要給他們表現(xiàn)的機(jī)會，滿足他們的獨(dú)立需要，放開手讓學(xué)生自己管理自己。放開手并不等于大撒手，如同兒童剛學(xué)會走路，雖然讓他自己走，但旁邊有家長的保護(hù)。因此，在向班干部放手的同時(shí)，又對班干部做一些規(guī)定：

(1)班干部在每學(xué)期的開始要制定出本學(xué)期的班級管理計(jì)劃(包括規(guī)章、制度等)，交給班主任。班主任認(rèn)真審閱后與班干部討論，對一些不切合實(shí)際或不太合理的規(guī)定進(jìn)行修改或刪掉。然后把整理好的班級管理制度公布全班。因?yàn)檫@些規(guī)章制度是集合了全班同學(xué)的意見，所以大家都能遵守。班干部在日常工作中也有章可循，有理可據(jù)，全班秩序井然，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好。

(2)班干部定期開例會。班主任可規(guī)定兩周開一次干部例會，班主任和班干部參加。主要內(nèi)容是班干部向班主任匯報(bào)兩周工作。如：在一段時(shí)間內(nèi)有什么好事、壞事，、發(fā)現(xiàn)了什么問題，是如何解決的，下一步計(jì)劃做什么，同學(xué)們有什么要求等。班主任聽后進(jìn)行點(diǎn)評，優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，對于一些錯(cuò)誤做法，進(jìn)行指正。班干部除定期開例會外，可隨時(shí)向班主任請教班級管理中的疑難問題。

(3)班干部要組織活動(dòng)時(shí)，需向班主任匯報(bào)。班干部自己組織活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生自主管理的一種手段。但由于學(xué)生年齡較小，遇事考慮欠周全，所以需向班主任匯報(bào)。班主任再幫助班干部找出不足，改正錯(cuò)誤，力求活動(dòng)圓滿而有意義。這是我在十幾年班主任工作中得到的班級管理的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。每次接新班按這樣來管理班級，總能收到事半功倍的效果。因此，要想帶好一個(gè)班，班級管理很重要，班主任在不同時(shí)期扮演好自己的角色更重要。