前言：本站為你精心整理了從學(xué)生特點(diǎn)談成為合格法律教師的建議范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

新時(shí)期對(duì)法律課程教師提出了新的要求。作為一名教師，應(yīng)該了解這個(gè)時(shí)期高職院校大學(xué)生的狀況以及他們的生活環(huán)境和內(nèi)心世界。只有在教師對(duì)自己的學(xué)生十分了解的情況下，教師才能相應(yīng)地采取一些措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

一法律課程教師要了解新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)

現(xiàn)在的高職院校大學(xué)生不喜歡老師用成績(jī)來(lái)評(píng)定一個(gè)人，認(rèn)為教師應(yīng)該一視同仁，讓高職院校的學(xué)生感覺到自己是很重要的，同時(shí)也是被別人所需要的。法律課程教師應(yīng)了解高職院校大學(xué)生內(nèi)心世界，從學(xué)生的角度去思考問題。例如，單親的學(xué)生往往會(huì)被大人所忽略，往往導(dǎo)致他們無(wú)形中封閉在自己的世界里，這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)幫助學(xué)生走出陰影。國(guó)家需要的不僅是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，更需要的是有愛心、有責(zé)任感、內(nèi)心健康的青年。這樣的青年，才能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。馬加爵事件以后，倘若教師在知道馬加爵的境遇后能給予他盡可能多的幫助，絕不會(huì)出現(xiàn)如此慘不忍睹的事件。前段時(shí)間的李剛、藥家鑫，也說(shuō)明現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)亟待提高。這些事件提醒我們國(guó)家教育體制的不完善，也忽略了很嚴(yán)重的問題——學(xué)生的內(nèi)心教育。作為一名法律課程的高校教師，我們有義務(wù)去了解自己所帶學(xué)生的內(nèi)心世界和特點(diǎn)，有針對(duì)性地疏導(dǎo)和進(jìn)行法律課程地教學(xué)，才能達(dá)到事半功倍的效果。

二爭(zhēng)做新時(shí)期合格的法律課程教師的建議

1．新時(shí)期合格的法律課程教師要有健全的人格新時(shí)期的法律課程教師必須要有健全的人格，只有擁有健全人格的老師，他所教育的學(xué)生才會(huì)有健全的人格。現(xiàn)實(shí)的工作生活當(dāng)中，品行修養(yǎng)至關(guān)重要，教師的工作是有形的，但也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。新時(shí)期法律課程教師所追求的應(yīng)是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。新時(shí)期，法律課程教師應(yīng)有足夠的信心，認(rèn)為自己有能力勝任這份教書育人的工作。俗話說(shuō)：“一分自信，一分成功；十分自信，十分成功?！狈烧n程教師要在心里堅(jiān)定地相信自己能夠上好這門課，能夠帶動(dòng)全班同學(xué)學(xué)好法律課程，能夠激發(fā)大家的學(xué)習(xí)積極性，只有教師自己首先有信心了，才會(huì)想盡辦法來(lái)提高教學(xué)成果并堅(jiān)持下去，學(xué)生才有可能被帶動(dòng)起來(lái)。如果教師連這點(diǎn)都沒有做到，何談去感染學(xué)生，去激勵(lì)他們對(duì)于法律課程學(xué)習(xí)的積極性。教師與學(xué)生之間要有和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。社會(huì)心理學(xué)告訴我們，人們都有民主、平等以及愛與被愛的需要。和諧的師生關(guān)系恰恰滿足了學(xué)生對(duì)愛、關(guān)心和尊重的需要，他們不僅從教師那里得到知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，而且獲得了愛護(hù)與支持。擁有和諧的師生關(guān)系后，盡管學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種艱辛的、必須付出大量體力和腦力的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)是枯燥無(wú)味的、緊張的，但也會(huì)全力以赴地去學(xué)習(xí)，為的就是不讓對(duì)自己給予厚望的教師失望。

2．新時(shí)期合格的法律課程教師要注重素質(zhì)教育現(xiàn)在社會(huì)以應(yīng)試教育為基礎(chǔ)，盡管教育形式正在轉(zhuǎn)型，還是應(yīng)該提前認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的需要。提倡素質(zhì)教育，有利于回避應(yīng)試教育所帶來(lái)的一系列問題。傳統(tǒng)教學(xué)中注重的是知識(shí)的傳授。一名合格的法律課程教師，不僅要做到這一點(diǎn)，更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)其愛國(guó)情操。

3．新時(shí)期合格的法律課程教師要不斷提高自己教師，是知識(shí)的傳授者。欲將自身所學(xué)傳授給學(xué)生，必須先充實(shí)自己，目光不能局限于書本。如果講課只局限于照本宣科，學(xué)生聽起來(lái)必定枯燥無(wú)味。要把課上得生動(dòng)有趣，就要旁征博引。同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力是每個(gè)教師必備的基本功。同樣一件事，有的教師說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單明了，讓人一聽就懂；有的教師說(shuō)起來(lái)含糊不清，讓人難于明白。同樣一個(gè)問題，有的教師講起來(lái)言簡(jiǎn)意賅，讓人一聽就懂；有的教師講得拖沓繁冗，讓人費(fèi)解。要使自己語(yǔ)言表達(dá)能力高超，就應(yīng)多閱讀，多看看人家的語(yǔ)言表達(dá)，自己的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)受到潛移默化的影響，語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)不斷得到提高。教師要學(xué)習(xí)，如果不進(jìn)一步學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于學(xué)生。作為一名新時(shí)期的法律課程教師，要不斷提高自身文化素養(yǎng)，多看、多聽、多積累，同時(shí)深入鉆研教材，挖掘教材中的文化因素，選擇合適的語(yǔ)言風(fēng)格，盡量確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)語(yǔ)言既幽默風(fēng)趣，又淺顯易懂。只有不斷創(chuàng)新，才能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)更多的有利于學(xué)習(xí)的好思路。要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為此要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力?！皩W(xué)高為師，身正為范”，所以作為教師應(yīng)該刻苦鉆研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，努力擴(kuò)大知識(shí)面，不只懂自己所教的課程，還要精通相關(guān)的課程和領(lǐng)域。知識(shí)面廣了，課講起來(lái)就活了，就更有吸引力和感召力，就會(huì)讓自己賴以教育學(xué)生的“一桶水”變?yōu)椤坝性粗?，常換常新，源源不斷。

4．新時(shí)期合格的法律課程教師要有樂觀的心態(tài)樂觀的心態(tài)是品質(zhì)的一種表現(xiàn)形式，是人們對(duì)生活和工作的一種態(tài)度。樂觀是心胸豁達(dá)的表現(xiàn)，心胸豁達(dá)的人是真正的強(qiáng)者，樂觀是他們的情緒體驗(yàn)。悲觀的心態(tài)泯滅希望，樂觀的心態(tài)能激發(fā)希望，樂觀是工作順利的條件。一個(gè)理想的法律課程教師，應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己。只有先認(rèn)識(shí)自己，才能先知先覺，了解別人的感受。要經(jīng)常思考如何把自己放得低一點(diǎn)，要經(jīng)常吸納別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富自己，甚至借鑒別人的教訓(xùn)來(lái)告誡自己；要具備開闊的眼界，寬廣的胸襟，寬大的氣量，能容逆耳之言，從諫如流；能容不順之事，逆境奮發(fā)，不怨天尤人。只有把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能胸懷萬(wàn)物。

5．新時(shí)期合格的法律課程教師要有奉獻(xiàn)精神工作中，教師要有奉獻(xiàn)精神，即服務(wù)精神、犧牲精神。它是教師正確的人生觀和價(jià)值觀的集中反映。教師的奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)在熱愛自己的職業(yè)，堅(jiān)守自己的崗位，不為金錢所動(dòng)，不為權(quán)勢(shì)所屈，如蠟燭，燃燒了自己卻為世界帶來(lái)了光明。教師的工作，是世界上最無(wú)私的工作。同時(shí)，教師是世界上最不求回報(bào)的人。所以，教師的職業(yè)注定了他必然要追求的是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神境界。因此，一旦走上教師崗位，別問學(xué)校給了你什么，先問你為學(xué)校做了什么。

6．新時(shí)期合格的法律課程教師要做學(xué)生的貼心人促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，體現(xiàn)以人為本的思想理念，針對(duì)個(gè)體差異因材施教，并提供一定的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行更高層次的專題研討。教師既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生，還要把學(xué)生當(dāng)做朋友，當(dāng)做一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民。教師要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。更新教育觀念，成為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。在科技高速發(fā)展的21世紀(jì)，教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化，現(xiàn)在教師不再是知識(shí)的唯一載體，學(xué)生可以從各種渠道獲取知識(shí)、掌握信息，教師只是其中的一個(gè)渠道?，F(xiàn)在的學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，很早便接觸很多新事物。作為教師，必須與時(shí)俱進(jìn)。教師需要與學(xué)生溝通，如果沒有共同話題，則很難進(jìn)行交流。同時(shí)，當(dāng)前社會(huì)的學(xué)生，防備心很重，給人的感覺是很要強(qiáng)但內(nèi)心又很脆弱。作為一名合格的新時(shí)期的法律課程教師，承擔(dān)著為中國(guó)培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀人才的責(zé)任，不僅是在課堂上傳授知識(shí)，同時(shí)也要教學(xué)生們做人的道理，而且后者要比前者重要得多。教師應(yīng)該學(xué)識(shí)豐富，偶爾講講外面的美好事物，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿期盼，同時(shí)也要讓他們明白那些必須經(jīng)過(guò)努力才能得到。所以教師不僅是教書，更要育人。作為一名新時(shí)期合格的教師，只具備對(duì)自己職業(yè)的專業(yè)知識(shí)是不夠的，還要了解新時(shí)期高職院校學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成長(zhǎng)過(guò)程，尤其要了解新時(shí)期高職院校學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)高職院校學(xué)生的錯(cuò)誤不能動(dòng)不動(dòng)就指責(zé)和抱怨，要不斷引導(dǎo)和教育。每個(gè)人都有自己的自尊心，都渴望得到他人的尊重，高職院校學(xué)生也不例外。筆者在高職院校法律課程教學(xué)過(guò)程中，盡力在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。這樣使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤、敢于求異的良好的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生的創(chuàng)造火花才能迸發(fā)出來(lái)。要想把課上好，還必須了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，下課后和學(xué)生多聊聊，對(duì)學(xué)生掌握課堂知識(shí)的深淺程度就知道了，教師講課就有了針對(duì)性，效果就好得多。作為一名高職院校法律課程教師，以身作則，用精神去感染學(xué)生，用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們建立自尊，樹立信心，從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，是筆者在高職院校法律課程教學(xué)中一直遵循的原則。

7．要成為新時(shí)期合格的法律課程教師還要摒棄傳統(tǒng)方法，引進(jìn)互動(dòng)模式教學(xué)傳統(tǒng)的法律課程課堂教學(xué)是把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依賴性基礎(chǔ)之上，忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。在教學(xué)方法上，教師要大膽嘗試，徹底突破過(guò)去那種老師授課、學(xué)生聽講的傳統(tǒng)模式，注重加強(qiáng)師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的自我約束進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。這樣，教師由過(guò)去的講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，而學(xué)生由過(guò)去的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)主體。教學(xué)過(guò)程從傳統(tǒng)的邏輯分析講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的意義建構(gòu)過(guò)程。

三結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)與教育是一項(xiàng)特殊的工作，被稱之為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，把教師比做人類靈魂的工程師，這是社會(huì)對(duì)教師的厚望，也是教師的神圣使命所在。教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)做新時(shí)期合格的法律課程教師。