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傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能滿足社會(huì)的發(fā)展需求及人們學(xué)習(xí)和接受教育的多方面需要。人們?cè)诠ぷ髦信龅降膯栴}需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地接受教育。遠(yuǎn)程教育可以囊括所有人發(fā)展的各個(gè)階段及各個(gè)方面的教育活動(dòng)，改變了原來的學(xué)習(xí)方式，可以利用一切時(shí)間、一切地點(diǎn)、一切場合接受教育。遠(yuǎn)程教育牽扯到參加學(xué)習(xí)的學(xué)生以及組織遠(yuǎn)程教育管理的學(xué)習(xí)中心班主任兩個(gè)問題，處理好二者之間的關(guān)系，才能使學(xué)生真正學(xué)到專業(yè)技術(shù)知識(shí)。我們從三個(gè)方面進(jìn)行分析。

1遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)環(huán)境

遠(yuǎn)程教育可以隨時(shí)隨地進(jìn)行各種課程的學(xué)習(xí)，只要有時(shí)間就可以學(xué)習(xí)。所以這種學(xué)習(xí)模式更適合更多有工作的人利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.1遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備在職學(xué)習(xí)的人，都是多種角色于一身的人，學(xué)生只是其中之一。因此，自我控制、自我監(jiān)督、自我時(shí)間的管理能力，對(duì)一個(gè)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者而言非常重要，學(xué)生要利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)功課，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)，不是件容易的事情。所以，需要學(xué)生有足夠的自覺性。

1.2遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)較強(qiáng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和協(xié)同學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。遠(yuǎn)程教育所有的教學(xué)資源，各項(xiàng)管理信息全部在網(wǎng)上，許多教學(xué)管理操作也都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，沒有任何信息是主動(dòng)送到學(xué)生手邊的，需要憑學(xué)生們的自覺性和主動(dòng)性上網(wǎng)搜索和操作，真正體現(xiàn)了“我要學(xué)”。所以，主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)是完成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的不二法門。遠(yuǎn)程教育不同于傳統(tǒng)教學(xué)，除了上課時(shí)間，老師和學(xué)生很少見面，有問題的話，學(xué)生無法及時(shí)得到老師的答復(fù)。所以，這更加顯示出學(xué)生獨(dú)立思考及學(xué)習(xí)小組的重要性和優(yōu)越性。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生將擁有了一個(gè)非常強(qiáng)大的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，有問題的話，學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)互相討論，互相學(xué)習(xí)，彼此激勵(lì)。

1.3遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)應(yīng)具備的條件遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)應(yīng)具備的主要條件是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。遠(yuǎn)程教育教學(xué)形式主要為教材和課件。課件即老師上課內(nèi)容，有圖像、聲音和電子板書（或PPT），為方便下載存貯和移動(dòng)學(xué)習(xí)，建議購買50G以上的移動(dòng)硬盤。

2遠(yuǎn)程教育班主任的網(wǎng)絡(luò)化管理

遠(yuǎn)程教育的班主任工作中主要是使用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、考試、繳費(fèi)進(jìn)行管理。遠(yuǎn)程教育平臺(tái)是開發(fā)商開發(fā)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。以浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)為例，這個(gè)系統(tǒng)中包括學(xué)生平臺(tái)和學(xué)習(xí)中心平臺(tái)，兩個(gè)平臺(tái)互不影響。學(xué)生可以通過遠(yuǎn)程教育平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、繳費(fèi)、選課、選考、學(xué)籍查詢……進(jìn)行操作。班主任可以通過遠(yuǎn)程教育平臺(tái)進(jìn)學(xué)生進(jìn)行管理。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。班主任在學(xué)生入學(xué)以后，利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍注冊(cè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行新生導(dǎo)學(xué)的培訓(xùn)，幫助學(xué)生選修課程，通知學(xué)生繳費(fèi)，并把學(xué)生選課情況上傳到網(wǎng)上，學(xué)院根據(jù)選課和繳費(fèi)的情況發(fā)放教材。接下來，學(xué)生開始這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)院要求的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行聽課，學(xué)習(xí)，上傳學(xué)習(xí)作業(yè)。班主任在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn)安排，安排課程學(xué)習(xí)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)課程輔導(dǎo)，并且要求學(xué)生上繳紙質(zhì)作業(yè)和將試驗(yàn)成績上傳到網(wǎng)上。班主任根據(jù)學(xué)院要求的時(shí)間進(jìn)行考試報(bào)名組織：春秋重考報(bào)名、學(xué)位考試報(bào)名，夏冬網(wǎng)上退考、重考報(bào)名。

3遠(yuǎn)程教育的班主任網(wǎng)絡(luò)管理中存在的問題以及改進(jìn)方法

3.1存在問題在遠(yuǎn)程教育教學(xué)班主任管理中，通過我們的工作實(shí)踐，取得了顯著的成績。但是還存在一些問題，主要是：對(duì)學(xué)生的管理力度還不夠，致使學(xué)生之間缺乏問題交流，沒有真正形成互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍；部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.2改進(jìn)方法針對(duì)以上問題，我們做出了以下兩點(diǎn)改進(jìn)：

3.2.1建立遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心班級(jí)管理辦法根據(jù)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合學(xué)習(xí)中心學(xué)生特點(diǎn)，為加強(qiáng)班級(jí)工作，充分發(fā)揮班級(jí)在學(xué)生管理、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中的重要作用，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，制定班級(jí)管理辦法。這樣更有利于班主任的管理工作。

3.2.1.1班級(jí)的設(shè)立以專業(yè)年級(jí)為單位設(shè)立班級(jí)，班級(jí)設(shè)班長1名。

3.2.1.2班長的基本條件①具有一定的組織能力和溝通能力，在同學(xué)中享有較高威信，能起到模范帶頭作用。②學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)良，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能力強(qiáng)。③有一定的時(shí)間和精力從事班級(jí)工作。愿意為同學(xué)服務(wù)，有奉獻(xiàn)精神，

3.2.1.3班長工作職責(zé)①全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作，密切聯(lián)系班主任，及時(shí)與班主任溝通班級(jí)情況，協(xié)助班主任做好同學(xué)之間的聯(lián)系工作，協(xié)調(diào)總結(jié)好同學(xué)中的各類問題。②組建班級(jí)學(xué)習(xí)小組，編制同學(xué)通訊錄。協(xié)助班主任做好同學(xué)繳費(fèi)、課程學(xué)習(xí)、考試、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)等各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)工作的提醒、督促和檢查。③協(xié)助班主任向同學(xué)傳達(dá)有關(guān)學(xué)校政策和通知精神，并將同學(xué)反映較為突出的學(xué)習(xí)問題上傳匯總到班主任處，以便班主任及時(shí)處理。④對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)小組情況進(jìn)行督促和檢查。對(duì)班級(jí)工作向班主任提出意見和建議，完成班主任布置的工作。

3.2.2建立QQ群管理辦法為了充分利用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行交流和管理，促進(jìn)遠(yuǎn)程師生互動(dòng)、同學(xué)互動(dòng)、學(xué)習(xí)中心互動(dòng)，方便交流、咨詢與投訴，提高工作效率，班主任可建立一個(gè)QQ群以方便交流。QQ群的管理人員一般由班主任和工作人員2～3名組成。群管理人員有權(quán)利對(duì)群信息進(jìn)行刪除、編輯、移動(dòng)或關(guān)閉，并對(duì)群成員進(jìn)行管理。為了便于班主任對(duì)群進(jìn)行管理。加入群后，應(yīng)修改自己的群名片：學(xué)習(xí)中心簡稱+真實(shí)姓名。在群中的“共享”模塊，班主任將會(huì)上傳一些導(dǎo)學(xué)、管理等資料，供學(xué)生和學(xué)習(xí)中心下載。在師生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，協(xié)同學(xué)習(xí)和工作。鼓勵(lì)成員踴躍發(fā)言，提出問題，互相幫助，協(xié)同解決，并共享資源。班主任老師應(yīng)經(jīng)常在線溝通交流，了解情況，及時(shí)處理。