前言：本站為你精心整理了教育管理原則研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

一、高效性原則

高效性原則要求教育領(lǐng)域要投入充足的資金，提供完備的設(shè)施以培育更多的能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，能為社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)福利的高技術(shù)人才，以創(chuàng)造更豐碩的高水平的科研成果，以建設(shè)更多的科技研發(fā)基地，最終提高教育的質(zhì)量與效率。高效性原則是教育管理原則的首要原則，是教育管理所期待達(dá)到的直接性的結(jié)果。秉持這一原則的前提是，要處理好兩對(duì)效益的關(guān)系：一是社會(huì)效益與精神效益的關(guān)系。教育的直接目的是育人，最終促進(jìn)學(xué)生身體和心理素質(zhì)的全面發(fā)展。教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義是培養(yǎng)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)，為他人謀利的人。因此，正確的育人，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀對(duì)于正確處理社會(huì)效益和精神效益的關(guān)系至關(guān)重要。另外，教育資金的投入，教育設(shè)備的配置也要符合社會(huì)發(fā)展的要求和趨勢(shì)，要與學(xué)生的身心需要，學(xué)生的真正需求相符合。二是要正確處理長(zhǎng)期效益與近期效益的辯證關(guān)系。近期效益是現(xiàn)在效益，其優(yōu)勢(shì)能夠在很短的時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)，是為更多人所重視與追逐的，相對(duì)的長(zhǎng)期效益在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法快速呈現(xiàn)，往往被人們忽視。在教育管理領(lǐng)域，把當(dāng)前的任務(wù)做好，投入的資金能夠保證近期效益的獲得固然重要，但更應(yīng)該考慮長(zhǎng)期效益，要用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，教育設(shè)施的配備要能適應(yīng)一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

二、整體性原則

整體性原則是基于教育事業(yè)本身就是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，因此對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行管理，就應(yīng)該在整體規(guī)劃的指導(dǎo)思路下進(jìn)行。整體規(guī)劃是唯物辯證法的整體與部分、綜合與分析辯證思維的闡釋?zhuān)唇逃芾砉ぷ髯鳛橐粋€(gè)整體要進(jìn)行合理的分工，明確各管理者的職責(zé)，劃分為各個(gè)科學(xué)的部分；管理者要及時(shí)溝通和交換意見(jiàn)，促進(jìn)管理工作的有效整合。此原則的具體應(yīng)用是，教育管理工作必須將培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的智商、情商和逆商為中心，在充分考慮影響該價(jià)值獲得的各種因素的基礎(chǔ)上，不斷協(xié)調(diào)組織好各方管理工作，促進(jìn)管理工作順利、高效地運(yùn)行。

三、民主性原則

民主性原則并非是社會(huì)主義民主制度在教育管理領(lǐng)域的拓展，也不是集體主義精神主導(dǎo)下的民主，而是注重每一學(xué)生個(gè)體，側(cè)重每個(gè)學(xué)生個(gè)體價(jià)值的發(fā)揮與個(gè)性的解放與張揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)都不能少”的理念。首先，課堂教學(xué)要體現(xiàn)民主，要將學(xué)生的主體地位展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更多機(jī)會(huì)、更大程度的參與到課堂中來(lái)，教師在課堂中只起輔助性的引導(dǎo)作用。其次，教學(xué)的內(nèi)容要體現(xiàn)民主，要有利于學(xué)生精神世界的自由發(fā)展，給學(xué)生更多的思考與想象的空間，教師還要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，尤其是心理素質(zhì)的提高。最后，校方要進(jìn)行民主管理，管理的對(duì)象是教師。要尊重教師能力的培養(yǎng)，通過(guò)定時(shí)開(kāi)展文化教育，不斷提高教師的文化素質(zhì)和文化涵養(yǎng)；通過(guò)制定激勵(lì)制度和獎(jiǎng)懲制度，為教師創(chuàng)造更多自我培養(yǎng)的空間，以提高教師的積極性和技能。

四、動(dòng)態(tài)性原則和多樣性原則

多樣性原則和動(dòng)態(tài)性原則，總體來(lái)說(shuō)要求教育管理要從實(shí)際出發(fā)，既要重視本學(xué)校存在的與其他學(xué)校的不同，也要關(guān)注社會(huì)變化發(fā)展的情況，用多樣性的眼光和動(dòng)態(tài)發(fā)展的視角處理教育管理工作。多樣性原則更加強(qiáng)調(diào)管理工作要具有特色，具有區(qū)別于其他學(xué)校、其他教育階段的特點(diǎn)，要因地制宜、因時(shí)制宜，反對(duì)“一刀切，一鍋煮”的錯(cuò)誤思想。動(dòng)態(tài)性原則強(qiáng)調(diào)教育管理要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，要進(jìn)行符合規(guī)律的改革。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步和文化的全面繁榮，各個(gè)領(lǐng)域、各種工作都不能因循守舊、保守殘缺，要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的變化與變遷，要及時(shí)有效地對(duì)教育管理方式進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，以促進(jìn)管理的創(chuàng)新和發(fā)展。六、結(jié)語(yǔ)綜上所述，教育管理原則是指導(dǎo)教育管理的黃金準(zhǔn)則，是挖掘教育管理行為價(jià)值的掘金石，唯有堅(jiān)持教育管理的六大原則，才能使教育的資源得到充分利用，使人才的效能得到最大發(fā)揮，使教育事業(yè)始終朝著科學(xué)化的方向前進(jìn)。

作者：于淑嬙單位：吉林省四平市第一高級(jí)中學(xué)