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一、韓國(guó)留學(xué)生教育管理工作實(shí)踐

1.堅(jiān)持人本化教育管理理念

南陽(yáng)理工學(xué)院尊重來(lái)華留學(xué)生生活習(xí)慣、宗教信仰及文化背景，利用南陽(yáng)本地深厚的楚漢文化與中醫(yī)藥文化底蘊(yùn)，堅(jiān)持特色發(fā)展，走應(yīng)用型發(fā)展道路。強(qiáng)化留學(xué)生管理的教育與服務(wù)定位，寓教育管理于服務(wù)之中。

1.1入學(xué)教育，聘請(qǐng)南陽(yáng)市公安局出入境管理處警官來(lái)校講解居留、出入境等方面的法律法規(guī)；由教師、學(xué)生組成的幫扶小組帶領(lǐng)新進(jìn)韓國(guó)留學(xué)生參觀校園，熟悉各管理部門(mén)分布。

1.2日常管理，由國(guó)際交流與合作處留管干部和相關(guān)學(xué)院教師交叉管理，履行24小時(shí)管護(hù)制，確保留學(xué)生突發(fā)事件及時(shí)應(yīng)對(duì)且處理率達(dá)到100%。

1.3生活管理，配備2人一間的留學(xué)生公寓，配套持有心理咨詢師三級(jí)證書(shū)的宿舍管理員和懂朝鮮語(yǔ)的學(xué)生宿管助理。通過(guò)逐步健全的公寓管理制度和高素質(zhì)的管理服務(wù)人員，提升留學(xué)生公寓管理服務(wù)的主動(dòng)性、專業(yè)性、細(xì)致度。

2.探索“四位一體”教學(xué)模式

基于學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的教育理念，張仲景國(guó)醫(yī)學(xué)院利用計(jì)算機(jī)多媒體和中藥植物園、中藥標(biāo)本館、南陽(yáng)市張仲景中醫(yī)院等實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，按照“理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)”四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)架“四位一體”的教學(xué)模式，并將這種培養(yǎng)理念融入韓國(guó)留學(xué)生教育中，形成了“理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、實(shí)踐技能進(jìn)步、服務(wù)意識(shí)提高”的教學(xué)特點(diǎn)。

二、韓國(guó)留學(xué)生教育管理建議

1.加強(qiáng)人文關(guān)懷促進(jìn)跨文化交融滲透

首先，了解韓國(guó)留學(xué)生的留學(xué)動(dòng)機(jī)。高校留學(xué)生的來(lái)華動(dòng)機(jī)主要有三個(gè)方面，分別是專業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的需要；提升漢語(yǔ)水平的需要；旅游、開(kāi)拓視野的需要。我們可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從人文角度切入尋找突破口，如應(yīng)用課堂教育、茶話會(huì)、游覽當(dāng)?shù)孛麆俟袍E等方式，與韓國(guó)留學(xué)生建立共同的文化認(rèn)同感，幫助他們更好地從主觀出發(fā)，主動(dòng)適應(yīng)中國(guó)校園生活。其次，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力，實(shí)現(xiàn)文化滲透。近期在中國(guó)人民大學(xué)的講話中提出“讓中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同世界各國(guó)優(yōu)秀文化一道造福人類”。我們?cè)趯?duì)韓國(guó)留學(xué)生的教育管理中可以通過(guò)“道德講堂、學(xué)術(shù)沙龍、課題小組”等學(xué)術(shù)研究活動(dòng)和“大型文化匯演、明德修身系列活動(dòng)、社團(tuán)組織”，達(dá)到中韓師生相互交流、互相切磋的目的。從不同的角度來(lái)弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)美德，隱性傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引發(fā)大家思想上的共鳴，激發(fā)韓國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化自發(fā)的熱愛(ài)，在熱愛(ài)的前提下形成學(xué)校對(duì)韓國(guó)留學(xué)生人文精神與校園文化的滲透。再次，多渠道多形式文化交融。利用QQ、微信、校園BBS等網(wǎng)絡(luò)交流方式，通過(guò)文字、聲音、圖像等縮短信息傳播距離、加快傳播速度，實(shí)時(shí)了解韓國(guó)留學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)訴求、生活交往等，結(jié)合多元化教育管理方式，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)韓國(guó)留學(xué)生的大集體意識(shí)，培養(yǎng)并提高其在中國(guó)校園集體中開(kāi)放的表達(dá)自我、相互學(xué)習(xí)、相互理解的能力，實(shí)現(xiàn)中韓文化的交流與互融。

2.重視培養(yǎng)打造優(yōu)秀師資隊(duì)伍

提升、錘煉教師尤其是青年教師對(duì)韓國(guó)留學(xué)生教育教學(xué)的基本功，需要培養(yǎng)教師的“雙師”素質(zhì)，重點(diǎn)強(qiáng)化實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課教學(xué)技能。一方面選拔優(yōu)秀教師出國(guó)進(jìn)修，拓寬國(guó)際視野，學(xué)習(xí)前沿課程；一方面通過(guò)制訂激勵(lì)措施、采取校內(nèi)針對(duì)性培訓(xùn)、提高雙語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方式提升教師素質(zhì)。使相關(guān)教師既扎根中國(guó)本土文化，又熟悉韓國(guó)人文歷史；既有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又能不斷汲取前沿學(xué)科內(nèi)容。促使教師與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)，從而更加貼合對(duì)韓國(guó)留學(xué)生的教育實(shí)際。

3.教學(xué)方法科學(xué)化評(píng)估方式多樣化

在漢語(yǔ)言教學(xué)中融入跨文化教育。通過(guò)語(yǔ)言溝通中出現(xiàn)的文化元素進(jìn)行思想、知識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)初期以中國(guó)傳統(tǒng)社交禮儀、文明用語(yǔ)為主；中高級(jí)階段可選用中國(guó)古代經(jīng)典文學(xué)、能夠引起共鳴的國(guó)內(nèi)外名著來(lái)加強(qiáng)興趣養(yǎng)成。利用教學(xué)的多樣化啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解放思想，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，加深其對(duì)中國(guó)文化的理解，使其具備既有本國(guó)文化思維、又有融合國(guó)際文化的素養(yǎng)和能力。訓(xùn)練學(xué)生跨學(xué)科解決問(wèn)題的思維能力。教師可以利用韓國(guó)留學(xué)生入校之前教育、職業(yè)、家庭背景各異的特點(diǎn)，在現(xiàn)有課程設(shè)置的前提下，靈活安排教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷與學(xué)科背景，利用多樣化思考空間，嘗試從不同角度解決問(wèn)題。

4.鼓勵(lì)韓國(guó)留學(xué)生培養(yǎng)自我管控能力

協(xié)助韓國(guó)留學(xué)生組建或加入校園社團(tuán)，如公益性質(zhì)的雷鋒營(yíng)、學(xué)習(xí)交流性質(zhì)的互助會(huì)、共同興趣愛(ài)好的舞蹈、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)等。根據(jù)韓國(guó)留學(xué)生特點(diǎn)展開(kāi)健康的社團(tuán)交流互動(dòng)，并舉辦義演、演講和社區(qū)走訪等活動(dòng)，為其提供展示自我的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。讓韓國(guó)留學(xué)生在參與的過(guò)程中提升自我分析、自我調(diào)節(jié)、自我教育、自我激勵(lì)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)留學(xué)生干部的工作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在文化多元化、世界一體化的今天，當(dāng)一所高校顯現(xiàn)出的魅力逐漸為外國(guó)人所向往時(shí)，這個(gè)學(xué)校的地位與國(guó)際影響力自將邁上一個(gè)新的平臺(tái)，迎接新的機(jī)遇。在中國(guó)高等教育國(guó)際化即將成為主流時(shí)，留學(xué)生教育管理工作的未來(lái)是中國(guó)高校是否能夠培養(yǎng)出傳播中華優(yōu)秀文化學(xué)生的關(guān)鍵。目前，我國(guó)專業(yè)型高校的韓國(guó)留學(xué)生教育管理仍然是一項(xiàng)需要不斷借鑒、摸索、實(shí)踐、總結(jié)、創(chuàng)新的工作。只有不斷改進(jìn)留學(xué)生管理理念、完善留學(xué)生管理體系，將韓國(guó)留學(xué)生培養(yǎng)成為“了解中國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)、推廣中國(guó)”的人才，才是高校留學(xué)生工作未來(lái)不斷努力和探索的方向。

作者：許華彭博單位：陜西科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院