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摘要：隨著科技技術(shù)的不斷進(jìn)步，人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)知識(shí)教育也越來(lái)越重視，當(dāng)下很多高校成人教育都興辦了起來(lái)，鑒于高校成人教育管理與普通教育管理要求不同，其管理方式也有差別，而人本管理是最適應(yīng)于成人年級(jí)的一類(lèi)管理方式，也是比較有效的管理政策，本文就人本管理在高校成人教育管理中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：人本管理；高校成人教育管理；樹(shù)立人本管理概念；尊重學(xué)生個(gè)性特征

在人本管理中，人本主要是指以人為本，要尊重個(gè)體之間的個(gè)性，要能保持其獨(dú)特性，而不是一味的想要共同化或集體化。人本管理在高校成人教育管理表現(xiàn)中除了指針對(duì)教育理念或者教育形式的人本管理還有在師生、校方與學(xué)員之間作為溝通的主要參照因素。另外，人本管理需要注意要在滿(mǎn)足個(gè)人個(gè)性化的同時(shí)做到統(tǒng)一管理，既滿(mǎn)足個(gè)人創(chuàng)新發(fā)展又不耽誤教學(xué)整體進(jìn)步。當(dāng)下在高校成人教育管理中普遍出現(xiàn)忽視人本管理的現(xiàn)象，大多采用一體式教學(xué)，不能有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使得教學(xué)成效并不樂(lè)觀(guān)，學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大打折扣。特別是對(duì)于成人這一比較特殊的學(xué)員群體來(lái)說(shuō)，不管是知識(shí)文化水平或者是年齡差距都有著千差萬(wàn)別的區(qū)別，采用一統(tǒng)式教學(xué)很難發(fā)揮出理想的教學(xué)效果。下面先從人本管理在高校成人教育管理中的作用進(jìn)行介紹，然后就其具體應(yīng)用進(jìn)行說(shuō)明。

一、人本管理在高校成人教育管理中的作用

1、人本管理能夠促進(jìn)高校成人教育管理發(fā)展

人本管理在高校成人教育管理中的作用首先第一是能夠促進(jìn)高校成人教育管理發(fā)展，主要表現(xiàn)在由于高校成人教育中所涉及到的學(xué)員大多有著各自獨(dú)特的性格，比如說(shuō)價(jià)值觀(guān)、意識(shí)水平、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都有不同，這就區(qū)別了傳統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)。而人本管理作為以尊重個(gè)人特征、滿(mǎn)足個(gè)人需求為核心價(jià)值指導(dǎo)的管理理念就能很好的適用于這種成人教育管理中。能根據(jù)每個(gè)人的知識(shí)文化水平或者受教育的程度以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，讓所學(xué)內(nèi)容變得更加有效，更有利于學(xué)員的自身發(fā)展，從而促進(jìn)高校成人教育管理。另外，人本管理也滿(mǎn)足了有關(guān)高校成人教育的相關(guān)管理規(guī)定，給高校成人管理帶來(lái)了一定的便捷之處，能作為高校成人管理的又一新型指導(dǎo)準(zhǔn)則，對(duì)其高校成人管理除了有促進(jìn)作用還有創(chuàng)新整改的作用，能作為又一新概念進(jìn)而被提出與被使用，對(duì)相關(guān)管理系統(tǒng)的逐步完善也有很大幫助。

2、人本管理能夠提高成人學(xué)員學(xué)習(xí)效果

其次，人本管理在高校成人教育管理中的作用有第二能夠提高成人學(xué)員學(xué)習(xí)成果。鑒于成人學(xué)員的特殊性，也對(duì)應(yīng)的需要采用特殊的教育管理方式，人本管理是站在學(xué)員個(gè)人角度上來(lái)進(jìn)行具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，能夠有效起到針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，并提供給學(xué)員真正需要的教育幫助，從而提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果。學(xué)員參加成人教育的目的也是為了提高自身曾經(jīng)所欠缺的知識(shí)，最終結(jié)果也是為了起到自身能力提高的作用，如果仍然采用千篇一律的教育指導(dǎo)方式，對(duì)所有的學(xué)員教學(xué)要求與教學(xué)相關(guān)信息都一致，那么是很難起到有效提高個(gè)人能力的作用的，因此要想保障其教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量就要對(duì)不同學(xué)員進(jìn)行對(duì)應(yīng)指導(dǎo)，用以提高成人學(xué)員學(xué)習(xí)效果。通過(guò)結(jié)合科學(xué)有效的人本管理方式，充分發(fā)揮其內(nèi)容完整性，在對(duì)成人學(xué)習(xí)中也能起到很大幫助，有了一個(gè)規(guī)范的管理體系，會(huì)使得學(xué)員的學(xué)習(xí)成效大大提升，能夠給予學(xué)員學(xué)習(xí)一個(gè)合理平臺(tái)，學(xué)員在有了一個(gè)合理安排與管理的體制下也能更安心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也能有很大提升，對(duì)學(xué)員整體學(xué)習(xí)水平的增高都很有幫助，試想，若學(xué)員與教師難以溝通，且相處的不夠融洽，那么對(duì)學(xué)員自身學(xué)習(xí)成效而言是會(huì)有極大影響的。學(xué)員若不能在一個(gè)和諧愉悅的氛圍中展開(kāi)學(xué)習(xí)，要想提高自身學(xué)習(xí)水平那會(huì)是十分困難。因此，進(jìn)行對(duì)學(xué)員一個(gè)合理的管理對(duì)學(xué)員自身成績(jī)的提高有很大意義。

3、人本管理模式能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系

人本管理在高校成人教育管理中的作用第三是能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，如今參加成人教育的學(xué)員有年輕人也有中年人，其年齡差別很大，加上教師多半都是年輕教師，使得對(duì)學(xué)員的管理存在一定局限性，難以做到有效且統(tǒng)一的管理。因此采用人本管理模式，以遵照各人個(gè)性發(fā)展為核心指導(dǎo)，促進(jìn)師生之間的溝通與交流，教師要給予學(xué)生充分的尊重，讓學(xué)生了解到自己是被重視、被認(rèn)可的，明白教師所要求的一切都是為了自身的發(fā)展，都是對(duì)自己的有利的，這樣在達(dá)成了一定共識(shí)的情況下，師生之間便可進(jìn)行無(wú)障礙的自由交談，使得彼此間的關(guān)系交流的更暢通，也避免了很多學(xué)員年紀(jì)大的對(duì)年紀(jì)小的教師內(nèi)心存有芥蒂等問(wèn)題，也為最終教學(xué)效果提升起到了保障作用。高校成人教育中的學(xué)員不管是從年齡上還是從社會(huì)經(jīng)歷來(lái)講，以及知識(shí)文化水平都會(huì)有很大差別，本身其特征與相關(guān)條件就與普通傳統(tǒng)的教學(xué)不一樣，對(duì)教師的要求也要更高一點(diǎn)，有的學(xué)員年齡還會(huì)比教師大，那么這種年紀(jì)大的與教師之間就會(huì)存在一定隔閡與溝通方面的問(wèn)題，而師生若不能良好的進(jìn)行溝通對(duì)教學(xué)效果以及學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)都會(huì)是有很大影響的，因此，人本管理模式的推行能夠有利于師生關(guān)系的和諧，增進(jìn)師生的溝通。

二、人本管理在高校成人教育管理中的應(yīng)用

1、樹(shù)立人本管理概念

人本管理在高校成人教育管理中的應(yīng)用中首先有要樹(shù)立起人本管理的概念，不管是對(duì)教師而言，還是對(duì)校方來(lái)說(shuō)都要將以人為本作為管理學(xué)校、管理班級(jí)教育的首要核心主旨，要能真正做到為學(xué)生著想，為學(xué)員自身能力提高著想，要將學(xué)生個(gè)人能力的提高放在教育的首要任務(wù)中，要能尊重學(xué)員個(gè)人特性發(fā)展，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量。成人教育本身就具備有類(lèi)型多、政治性強(qiáng)的特點(diǎn)，針對(duì)此校方要加大人本管理力度，注重成人教育的特殊性，打破對(duì)成人教育的偏見(jiàn)，真正做到為每一位學(xué)員而教學(xué)，掌握成人教育的規(guī)律與特點(diǎn)，促進(jìn)成人教育管理水平與教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)與提高。在樹(shù)立人本管理概念中要嚴(yán)格遵照相關(guān)的人本概念規(guī)定要求，要能夠做好合理與有效安排，既不能太過(guò)于學(xué)員個(gè)人性格的尊重，也不能太約束其自身發(fā)展，要在恰到好處的時(shí)刻做到對(duì)學(xué)員的合理管制。

2、尊重學(xué)員個(gè)性特征

人本管理在高校成人教育管理中的應(yīng)用還有要尊重學(xué)員的個(gè)性特征，當(dāng)下所要求的大多都是創(chuàng)新型實(shí)用人才，在人才培養(yǎng)上，教師要尊重學(xué)員的個(gè)性特征，善于挖掘?qū)W員個(gè)人優(yōu)勢(shì)，并使其發(fā)揮出來(lái)，要注重學(xué)員應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的提高與培養(yǎng)。要能傳授在實(shí)際工作與生活中適用的知識(shí)，而不是單調(diào)的課程教學(xué)理論，這種單靠語(yǔ)言表述的知識(shí)學(xué)員自己自學(xué)也可以理解，要多從學(xué)員實(shí)踐動(dòng)手鍛煉中進(jìn)行拔高與提升，提升學(xué)員綜合素質(zhì)。要打破全日制教育模式相似的教育方式，尊重成人教育的獨(dú)特性，找到能夠符合成人教育教學(xué)的相應(yīng)模式。對(duì)一整個(gè)學(xué)習(xí)集體來(lái)講，要做到對(duì)每個(gè)學(xué)員的個(gè)性特征的重視是會(huì)有些許不易，這會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)難以安排與展開(kāi)，大體把握住一點(diǎn)，不能讓教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容約束學(xué)員自身發(fā)展，要給予學(xué)員充分的自主學(xué)習(xí)空間，在空間里允許其自由發(fā)展。

3、創(chuàng)新教學(xué)考核方法

人本管理在高校成人教育管理中的應(yīng)用還有要?jiǎng)?chuàng)新出教學(xué)考核方法，為了達(dá)到有效提高教學(xué)效率的目的，在教學(xué)考核方法中也可以做出相應(yīng)的優(yōu)化與整改。比如增添一些對(duì)學(xué)員自己動(dòng)手實(shí)踐能力的考察，打破傳統(tǒng)只局限于應(yīng)試教育的范圍，擴(kuò)大對(duì)學(xué)員全方面能力的檢測(cè)，從而來(lái)增強(qiáng)教師對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重視，來(lái)擴(kuò)增更多種類(lèi)的教育方式，利用多種教學(xué)考察形式改變傳統(tǒng)考核，從而有利于提高成人教育教學(xué)質(zhì)量，用以培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。教學(xué)考核方法對(duì)學(xué)員提出了新要求，同樣對(duì)教師本身也提出了要求，教師要能多注重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面上，要做到對(duì)學(xué)員實(shí)踐與理論兩者共同進(jìn)步與發(fā)展。

4、強(qiáng)化師資隊(duì)伍素質(zhì)

人本管理在高校成人教育管理中的應(yīng)用中還有要強(qiáng)化師資隊(duì)伍素質(zhì)，要能從根基轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，要能真正做到以人為本，利用人本管理并將其落到教育過(guò)程的實(shí)處中。建立一支專(zhuān)業(yè)、具有較高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，推動(dòng)成人師資教育建設(shè)發(fā)展，強(qiáng)化整體師資教育水平，提高成人教育質(zhì)量，促進(jìn)成人教育事業(yè)進(jìn)步，也能為成本教育管理提供最基本的技術(shù)支持。此外，師資隊(duì)伍建設(shè)中還可多加宣傳與推廣有關(guān)人本管理的相關(guān)概念與方法，國(guó)家相關(guān)部門(mén)也可加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)濟(jì)支持，利用高薪來(lái)吸引更多人加入，還要設(shè)立較高的評(píng)定門(mén)檻，避免一些質(zhì)量不佳的人員也加入進(jìn)師資隊(duì)伍中，要對(duì)教師水平提出更高要求。

三、總結(jié)

綜上所述，人本管理在高校成人教育管理中發(fā)揮的主要作用有第一可以促進(jìn)高校成人教育管理，第二能夠提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果，最后還有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，通過(guò)人本管理在成人教育實(shí)際管理中突出以人為本的核心理念，做到教師尊重學(xué)員個(gè)性，能夠依照學(xué)員的獨(dú)特性來(lái)展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)有效化。其次，人本管理在高校成人教育管理中的具體運(yùn)用有第一要樹(shù)立起人本管理的概念，另外第二教師要能尊重學(xué)員的個(gè)性特征，要站在學(xué)員的角度上展開(kāi)教學(xué)，還有第三要?jiǎng)?chuàng)新出教學(xué)考核方法，通過(guò)這種正規(guī)化的檢測(cè)手段來(lái)激勵(lì)教師整改與優(yōu)化自身的教學(xué)方法，最后第四強(qiáng)化成人教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，有了高質(zhì)量、高素質(zhì)水平的師資隊(duì)伍對(duì)整體成人教育效果的提高是有著重要意義的。今后，我們還將繼續(xù)深入探究有關(guān)成人教育管理的有效合理措施，以及人本管理的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，并提出更加可行的管理政策，用來(lái)推進(jìn)我國(guó)成人教育的進(jìn)步，也為了全面增強(qiáng)社會(huì)群體之間的素質(zhì)文化。

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作者:鄭心愉 單位:福建商學(xué)院