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近年來，在國家把“教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略”的規(guī)劃下，我國各高等院校的信息化建設(shè)得到了快速發(fā)展，本著教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來和加快教學手段現(xiàn)代化的思想，以教育技術(shù)改革與發(fā)展為指南，高度重視現(xiàn)代化教育設(shè)施的規(guī)劃和建設(shè)，探索出了一套適合高等院校現(xiàn)代化教育發(fā)展的多媒體教室建設(shè)規(guī)劃和科學管理模式，從而可有效提高學校教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度。然而教育信息、軟件資源開發(fā)、多媒體教室建設(shè)與未來規(guī)劃始終是教育信息化和教學手段現(xiàn)代化發(fā)展的重點，為了進一步服務(wù)于科教興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，必須對多媒體教室進行合理的建設(shè)規(guī)劃和科學的管理。

1多媒體教室建設(shè)

近年來，隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，國內(nèi)各高等院校高度重視現(xiàn)代化教育的發(fā)展，不斷加大多媒體教室數(shù)量的建設(shè)，以滿足高等院校的基礎(chǔ)課程的多媒體教學需求，然而，大多數(shù)高等院校在多媒體教室的規(guī)劃建設(shè)中忽視了特殊課程的多媒體教學需求，未規(guī)劃建設(shè)有特色多媒體教室，造成了特殊課程的現(xiàn)代化教育的缺失，例如我校經(jīng)過多年的現(xiàn)代化教育發(fā)展，使得各校區(qū)的多媒體教室建設(shè)數(shù)量達到了一定的規(guī)模。3個校區(qū)的多媒體教室的建設(shè)數(shù)量已基本滿足了基礎(chǔ)課程的多媒體教學需求，為了保障3個校區(qū)現(xiàn)代化教育的有序發(fā)展，滿足特殊課程的多媒體教學需求，必須規(guī)劃建設(shè)特色多媒體教室。

1.1高配置多媒體教室

近年來某校對早前建設(shè)的多媒體教室設(shè)備進行了更新?lián)Q代，設(shè)備性能同新建的多媒體教室設(shè)備，從而有效提高了全校多媒體教室設(shè)備運行性能，保障了基礎(chǔ)課程和部分專業(yè)課程教學課件的運行需求，然而對設(shè)備運行環(huán)境要求高的特殊專業(yè)課程，目前的多媒體教室設(shè)備配置無法滿足教學需求，如：（1）機械設(shè)計專業(yè)軟件UG、PROE、Catia、SolidWorks等；（2）建筑設(shè)計專業(yè)三維軟件APM等；（3）游戲設(shè)計專業(yè)軟件；（4）美術(shù)繪畫賞析；（5）音樂欣賞；（6）攝影作品展示等。由于我校是國家211工程建設(shè)的重點大學，入選教育部首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，是國家“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”實施學校，所開設(shè)的特色課程較多，對計算機的配置、投影儀的清晰度、視頻展示臺的性能和音響效果均有特殊的要求，為了滿足特殊專業(yè)課程多媒體教學的需求，提高專業(yè)課程的多媒體教學效果，必須提高多媒體教室計算機的配置、投影儀的清晰度、視頻展示臺的性能、音響效果。加大特色多媒體教室的建設(shè)國內(nèi)各高校尤其是211工程建設(shè)的重點大學，應(yīng)將特色多媒體教室做為建設(shè)和改建重點，規(guī)劃建設(shè)一定數(shù)量的特色高配置多媒體教室。

1.2網(wǎng)絡(luò)多媒體教室

隨著我國高等院校信息化的發(fā)展與建設(shè)，校區(qū)的各教學樓多媒體教室基本實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)TYUT_IPv6_WLAN和有線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)發(fā)展為多媒體教室提供了信息化教學環(huán)境，教師在多媒體教室結(jié)合網(wǎng)絡(luò)能夠呈現(xiàn)形式多樣的教學內(nèi)容，尤其對特殊專業(yè)課程的教育，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)尤為重要。為適應(yīng)教育部“質(zhì)量工程”對高校教育教學信息化提出的要求，進一步深化高等院校教學方法與手段改革，培養(yǎng)大學生自主學習的能力，促進師生間的互動與交流，增加教師在教書育人上的投入，推進研究性教學，故應(yīng)規(guī)劃建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學平臺，配合課堂教學，利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精心打造一個讓師生教與學互動的數(shù)字化交流平臺。網(wǎng)絡(luò)教學平臺針對各學校教學教務(wù)信息化的特點，在已有教務(wù)管理系統(tǒng)基礎(chǔ)上直接構(gòu)建“一體化數(shù)字化教學支撐環(huán)境”。數(shù)字化教學支撐環(huán)境包含專業(yè)與課程建設(shè)平臺、通用網(wǎng)絡(luò)教學平臺、研究型網(wǎng)絡(luò)教學平臺、精品課程建設(shè)與評審平臺。網(wǎng)絡(luò)教學平臺的建設(shè)可以拓展多媒體教室教學的時間和空間，提升多媒體教室網(wǎng)絡(luò)化教學環(huán)境，改變傳統(tǒng)的教學模式，推動教學內(nèi)容和方式改革，提高特殊專業(yè)課程的教學效率和質(zhì)量。

1.3智慧多媒體教室

根據(jù)學校多媒體教室分布在各校區(qū)的不同的教學點，且教學設(shè)備型號各異，操作繁瑣，對教師要求高，課堂設(shè)備故障率高，管理人員工作強度大，技術(shù)人員無法直接快速了解故障情況，使得課堂多媒體教學設(shè)備故障得不到及時處理，這些都嚴重影響到了學校的現(xiàn)代化教學質(zhì)量。如何集中管理好學校的多個校區(qū)的多媒體教室，成為了擺在我們面前的一個急待解決的難題。近年來隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，為現(xiàn)代化教育的發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，為了實現(xiàn)更加優(yōu)化的教學環(huán)境和效果，使學校的現(xiàn)代化教學管理水平更上一個臺階，我們需要研究規(guī)劃下一步多媒體教室的重點建設(shè)工作，規(guī)劃建設(shè)智慧多媒體教室系統(tǒng)，以實現(xiàn)學校遠距離多個校區(qū)的多媒體教室的智能化控制、遠程管理、遠程維護以及遠距離的安全防護，從而進一步提升學校多媒體教學的信息化、自動化、互動化水平。

2多媒體教室管理

為了科學管理好高等院校多媒體教室，充分發(fā)揮多媒體教學設(shè)備的功效，更好地服務(wù)于學校多媒體教學，教育信息化必須要有人力的保證，方能把信息化建設(shè)引入良性發(fā)展的軌道，促進教育信息化持續(xù)快速的發(fā)展，建設(shè)好我校教育信息化人力資源，提高多媒體教室的現(xiàn)代化管理水平。

2.1多媒體技術(shù)隊伍建設(shè)

第一，要形成相應(yīng)的信息化理論研究隊伍，對教育信息化建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題進行總結(jié)、研究、探索，為高等院校教育信息化建設(shè)提供理論上的支撐和指導。第二，要形成相應(yīng)的信息化技術(shù)運維隊伍，以保證信息化基礎(chǔ)設(shè)施的正常運行。第三，要形成相應(yīng)的掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的信息化管理隊伍，提高多媒體教室的現(xiàn)代化管理水平。國內(nèi)大多數(shù)高等院校的多媒體教室分布不同的教學點，每個教學點都有相距有一定的距離。隨著未來各校多媒體教室建設(shè)數(shù)量的增加和多媒體設(shè)備使用年限的延長，多媒體設(shè)備故障率的也將攀升，現(xiàn)有的管理人員和技術(shù)人員嚴重不足。各校區(qū)教學點分散，技術(shù)人員少，這些都給管理維護工作帶來了一定的困難。為此必須做好多媒體技術(shù)管理人力資源的建設(shè)規(guī)劃，以確保各高等院校未來多媒體教學工作的有序發(fā)展。

2.2多媒體教室的現(xiàn)代化管理

目前，國內(nèi)各高校的多媒體教室大多分布在多個校區(qū)的多個教學點，存在著眾多品牌、不同型號的多媒體教學設(shè)備，在設(shè)備故障統(tǒng)計、設(shè)備信息管理、系統(tǒng)維護等工作中需采用統(tǒng)一的信息管理平臺，為此設(shè)計開發(fā)使用《高等院校校園多媒體信息管理系統(tǒng)》軟件，進一步提高多媒體教室的現(xiàn)代化管理水平，保障多媒體設(shè)備運行的正常率，規(guī)范管理手段，提升工作效率，從而全方位保障多媒體教學工作。

3結(jié)語

高校多媒體教室合理的規(guī)劃建設(shè)和規(guī)范的科學管理，不僅能滿足基礎(chǔ)專業(yè)課程同時也能滿足各類特殊專業(yè)課程的現(xiàn)代化教學需求，科學管理多媒體教室設(shè)備，優(yōu)化教學平臺，提高多媒體教室的現(xiàn)代化管理水平，促進高等院校的現(xiàn)代化教育，為培養(yǎng)新型人才、特殊人才提供特色的現(xiàn)代化教學環(huán)境，使我國高等院校的現(xiàn)代化教育教學水平登上一個更新的臺階。

作者：董明 鄭敏 單位：太原理工大學水電中心 太原理工大學信息管理與建設(shè)中心