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1結合崗位素質能力，對培養(yǎng)措施進行構建

結合人才職業(yè)生涯的指導意義，將個性化培養(yǎng)模式實施下去，結合專業(yè)的特點和具體情況，對培養(yǎng)措施進行構建。人才發(fā)展委員會對培養(yǎng)計劃方面的綱領性目標和任務進行下達，對人才培養(yǎng)的需求目標進行確定，員工所在部門的領導，對具體培訓措施進行制定，這樣可以有效培養(yǎng)員工的專業(yè)規(guī)劃和核心崗位能力。一是新員工的入職培訓：任何新員工在上崗之前，都需要接受專門的培訓，通過培訓，讓員工對公司環(huán)境進行熟悉和了解，以便更快的融入到工作角色和團隊中。在培訓入職新員工過程中，公司簡介、公司發(fā)展歷程以及公司價值觀和崗位要求等，都是非常重要的內容。通常需要由培訓中心來負責，培訓結束之后，需要進行嚴格的考試。二是崗位任職能力達標培訓：為了促使員工的任職能力能夠與崗位任職要求所符合，就需要組織員工接受崗位任職能力達標培訓，保證員工具有較高的工作能力，與公司發(fā)展要求相符合。各個單位的負責人需要結合具體情況，對培訓計劃科學的制定，由班組長或者老師傅專門負責，將一系列的培訓措施給應用過來，如現(xiàn)場培訓、跟班學習、學歷教育等，提升員工的實際能力。三是專業(yè)能力培訓：專業(yè)能力培訓指的是員工已經具備了崗位任職能力，為了實現(xiàn)更大的目標，繼續(xù)對工作能力進行提升。培訓計劃的制定，需要由車間和公司來共同完成，可以邀請一些高級專家人才來進行授課，也可以送廠培訓，舉辦一些技能，積極參與到重大的科技項目中，實現(xiàn)技術能力提高的目的。四是管理知識和管理能力提升培訓：結合員工的特點，將一些管理性工作給委派下去，積極的協(xié)調各個專業(yè)，鍛煉員工的組織能力，這樣管理能力就可以得到顯著提升。

2對員工素質評價和評價結果應用體系進行構建

在評價員工能力方面，過去所采用的方法都比較的片面，如資歷評價、績效評價等，無法將員工工作的能力給充分體現(xiàn)出來。結合本企業(yè)的具體情況，我們所采用的評價方式有機結合了崗位素質能力、工作業(yè)績和工作態(tài)度三個方面。這三個方面都是必不可少的，崗位素質能力體現(xiàn)了員工的某些技術能力，工作業(yè)績則是員工通過自己的努力，完成了一些工作效果；工作態(tài)度則是他人對員工的評價，在很大程度上體現(xiàn)了員工行為、思想和人際關系，通過結合這三個方面，可以將員工的綜合素質給客觀的反映出來。員工所在部門的負責人來考評員工的崗位素質能力，人力資源部門審核考核結果，其占到百分之四十的比例，又包括三個小指標，分別是基本素質、專業(yè)技術能力、拓展能力，每一個指標包括五個等級，優(yōu)秀、良好、合格、差、較差，科學評價。公司業(yè)績考評委員會來考評工作業(yè)績，通常只需要將績效管理體系中月度績效考評得分和年度績效考評得分給直接提取出來，占到了百分之四十的比重。員工所在部門的負責人結合員工表現(xiàn)，考評工作態(tài)度，可以將績效管理系統(tǒng)中工作態(tài)度的評價方法給借鑒過來；最后員工的綜合能力評價結果由公司人才工作委員會負責匯總和計算，結合各自的權重，相加員工的崗位素質得分、工作業(yè)績和工作態(tài)度，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和較差四個等級。在能力評價結果應用方面，不管是職位晉升、先進評選，還是后備干部推薦等方面，都可以參考員工素質能力的評價結果。借助于這些評價結果，領導也可以對員工的發(fā)展現(xiàn)狀進行有效掌握，對人才發(fā)展戰(zhàn)略進行及時的更新和調整，對于弱勢專業(yè)，及時的強化。另外，通過應用評價結果，員工也可以將自身存在的不足給找出來，然后采取針對性的措施來提升自身素質；可以對培訓效果比較客觀的檢驗，這樣就可以對培訓方式持續(xù)改進，構建的培訓體系，更加符合員工的實際需求。

3結語

上文對某企業(yè)構建的全職業(yè)生涯培養(yǎng)體系進行了闡述，實踐研究表明，本培養(yǎng)體系的構建，將職業(yè)發(fā)展的通道提供給了員工，對于不同類型人才的職業(yè)生涯發(fā)展需求，都得到了有效滿足。對于管理型人才，可以從職業(yè)崗位上調離出來，實現(xiàn)個人目標；技術型人才則在技術階梯上成功晉升，將各種類型人才的優(yōu)勢給充分發(fā)揮了出來，推動了企業(yè)的發(fā)展和進步。其他企業(yè)需要結合自身具體情況，構建科學的人才培養(yǎng)體系，大力培訓和教育，優(yōu)化評價模式，以便培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，推動企業(yè)獲得更好更快的發(fā)展。

作者：鄧燕單位：國網四川樂至縣供電有限責任公司