前言：本站為你精心整理了思想政治教育主體性探討論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

論文關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體性研究

論文摘要:網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體性建設(shè)是加強(qiáng)思想政治教育實效性的主要內(nèi)容，本文通過探析新形勢下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體性表現(xiàn)，并以此為基拙，豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治工作內(nèi)涵，進(jìn)一步探索加強(qiáng)大學(xué)生思想工作的方法與途徑。

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，直接影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式，對思想政治教育產(chǎn)生強(qiáng)烈的變革，在為思想政治教育開辟嶄新天地的同時，也對思想政治工作提出新的挑戰(zhàn)。無論是思想政治工作者還是大學(xué)生其在網(wǎng)絡(luò)天地中表現(xiàn)出來的能動性、創(chuàng)造性和自主性，直接關(guān)系到思想政治教育的成效，因此加強(qiáng)思想政治工作主體性建設(shè)是進(jìn)一步扎實開展思想政治工作的重要途徑。

一、主體性內(nèi)涵及網(wǎng)絡(luò)思想政治工作主體性建設(shè)的意義

主體性概念是一個哲學(xué)范疇，一般說來，主體性是指作為主體的人在一定的對象性活動中表現(xiàn)出來的能動性、創(chuàng)造性和自主性。根據(jù)馬克思主義觀點，人就是主體，主體的能力、情感、意識、品性、價值取向等因素影響主體對客體的作用過程中表現(xiàn)出的自主性、自為性、能動性即為主體性。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育在互聯(lián)網(wǎng)中的體現(xiàn)，是新的領(lǐng)域。其過程既是教育者借助網(wǎng)絡(luò)平臺，運用網(wǎng)絡(luò)手段，遵照一定的教育目標(biāo)，有目的、有計劃地向受教育者進(jìn)行教育傳輸?shù)倪^程，同時又是受教育者通過互聯(lián)網(wǎng)在接受教育后，主動地把教育要求內(nèi)化為自身的思想品德，外化為行為和習(xí)慣的過程。這一過程強(qiáng)調(diào)教育活動的同時，需要教育者和被教育者的積極參與和配合，最終必須產(chǎn)生實際的“轉(zhuǎn)化效果”。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)是教育與互聯(lián)網(wǎng)良性發(fā)展的雙重需要。

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作主體性建設(shè)是思想政治教育發(fā)展的客觀要求

中共中央國務(wù)院2004年了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，明確提出了必須進(jìn)一步加強(qiáng)和拓寬網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，從教育者(思想政治工作者)、受教育者(大學(xué)生)兩個方面作了充分闡述。

在整個網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動中，作為教育者的思想政治工作者，搜集、選擇、過濾、制作、傳遞思想政治教育信息，有目的地影響整個網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程，是引導(dǎo)受教育者的思想、塑造其品德的主導(dǎo)因素。思想政治工作者主體性發(fā)揮的如何，直接關(guān)系到思想政治教育的方向和效果。網(wǎng)絡(luò)的自身特點，對思想政治教育主體性雙方的界定比較模糊，傳統(tǒng)教育過程中的教育者形象影響因素被弱化、甚至虛化。而受教育者的“虛擬化”也將給網(wǎng)絡(luò)教育者帶來一系列新的管理課題，未來社會需要“數(shù)字化教育管理者”。只有具有高度主體性的思想政治工作者，才能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的時代要求，不斷學(xué)習(xí)使用和改進(jìn)工作方法，不斷創(chuàng)新，形成網(wǎng)絡(luò)空間感染力、影響力和輻射力，并自覺地發(fā)揮和培養(yǎng)受教育者的主體性。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作主體性建設(shè)是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的內(nèi)在要求

人們越來載離不開互聯(lián)網(wǎng)，其內(nèi)容幾乎涵蓋了人類認(rèn)識的每一個方面，是真正意義上的使每一個人都有機(jī)會以較小的代價獲得最多知識的“百科全書”，它也大大擴(kuò)展了思想政治教育的內(nèi)容。

然而，互聯(lián)網(wǎng)也是“雙刃劍”。在為人們提供較多信息和便利的同時，也對思想政治工作帶來新的間題。國際文化霸權(quán)主義利用已擁有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺，大力推進(jìn)其文化價值和意識形態(tài)。同時黃色、暴力、頹廢、迷信甚至反動的內(nèi)容也大量充斥，混淆學(xué)生的思想認(rèn)識，削弱學(xué)生的精神狀態(tài)，使學(xué)生的原有價值體系受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。由于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性和隱匿性，對原來的道德體系提出新的挑戰(zhàn)，在網(wǎng)絡(luò)上人們可以自由地發(fā)表自己的觀點，其中一部分人通過網(wǎng)絡(luò)制作、傳播謠言，對社會其他群體和機(jī)構(gòu)、政黨甚至政府組織的政策產(chǎn)生非常大的影響。著名未來學(xué)家尼葛洛龐蒂在《數(shù)字化生存》一書中指出:“在網(wǎng)絡(luò)上每個人都可以是一個沒有執(zhí)照的電視臺”。由于相關(guān)法律和管理體系還不規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)上倫理相對主義盛行“你想怎樣就怎樣”或者“怎樣都行”，增強(qiáng)了大學(xué)生思想波動性，導(dǎo)致其政治意識、階級意識，甚至國家、民族意識淡化。在虛擬的環(huán)境中有的學(xué)生迷失自我，以虛擬的人物出現(xiàn)，漸漸脫離真實世界，引起心理疾病;一部分學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)道德，將互聯(lián)網(wǎng)作為“施展才能”的天地，利用網(wǎng)絡(luò)知識毫無顧慮地攻擊網(wǎng)站，以此為樂或作為炫耀資本，等等。因此如何有效占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新型陣地，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展，既是思想政治教育的題中之義，也是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的內(nèi)在需求。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體性狀況分析

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展依賴于人們的廣泛使用。人們的網(wǎng)絡(luò)主體性活動中表現(xiàn)出來的能動性、創(chuàng)造性和自主性得到充分發(fā)揮，網(wǎng)絡(luò)思想政治工作一方面教育學(xué)生學(xué)會如何鑒別有益和有害的內(nèi)容，拒絕不健康內(nèi)容，另一方面必須對不健康的內(nèi)容給予堅決的反擊，引導(dǎo)大學(xué)生用科學(xué)、全面、辨證的觀念來分析判斷所產(chǎn)生的現(xiàn)象，提升學(xué)生的思辯能力，鞏固和完善價值觀。從當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用狀況來看，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體性就顯缺失。

1.思想政治工作者網(wǎng)絡(luò)主體性缺失

目前，各高校都重視網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，但作為思想政治教育網(wǎng)絡(luò)主體之一的工作者隊伍目前存在一定問題，如人心不穩(wěn)，人員結(jié)構(gòu)不合理;部分思想政治工作者學(xué)歷層次偏低，知識面較窄，理論知識儲備不足，網(wǎng)絡(luò)知識欠缺;工作投人與待遇較低的比差較大，職業(yè)觀念淡薄;激勵和培養(yǎng)體系不健全等等，諸多原因?qū)е铝怂枷胝喂ぷ髡呔W(wǎng)絡(luò)教育主體性缺失，其表征為:對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認(rèn)識不到位。在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)信息成為人們所面對的主要客體。有相當(dāng)一部分思想政治工作者關(guān)注度不高，甚至不接觸網(wǎng)絡(luò);由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，教育本身更轉(zhuǎn)化為平等交流，教育者仍處于“我說你聽”狀態(tài)。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識不足。網(wǎng)絡(luò)作為人們交流的工具和信息傳播的載體，其使用需要一定的知識支撐，年齡較大的思想政治工作者這方面知識相對欠缺，一部分人不主動積極地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，有時僅停留在上網(wǎng)看新聞上?；蛘呔W(wǎng)絡(luò)語言的欠缺，無意識拉開了與大學(xué)生的距離。

網(wǎng)絡(luò)教育手段單一。構(gòu)建思想政治工作網(wǎng)站是開展網(wǎng)絡(luò)思想政治工作有效途徑，目前思想政治教育的“紅色網(wǎng)站”較多，但其瀏覽率極低。其原因是各網(wǎng)站內(nèi)容大同小異，信息缺乏吸引力;網(wǎng)絡(luò)更新維護(hù)速度較慢，相當(dāng)一部分網(wǎng)站停留在初建時態(tài);網(wǎng)絡(luò)缺乏特色，網(wǎng)站宣傳力度不夠，以網(wǎng)絡(luò)為載體的活動幾乎沒有，等。這些表明在網(wǎng)站建設(shè)中，作為教育者意識還停頓在以往的“單向傳輸”狀態(tài)，在創(chuàng)造性上缺乏主動。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)主體性失衡

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)普及，越來越多的大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流與溝通等活動，大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)受眾的主要群體。然而，有調(diào)查表明，“只有46%左右的大學(xué)生基本上能熟練地操作網(wǎng)絡(luò)，但仍然還有33.4%大學(xué)生只是一般地使用網(wǎng)絡(luò)，有20%左右的大學(xué)生只是簡單地會使用或者還不會使用網(wǎng)絡(luò)”。(《西部大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)主體性調(diào)查及其研究》)由此可見，大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)使用的水平參差不齊，在網(wǎng)絡(luò)教育和技能培養(yǎng)還需要一定的時間。即使在網(wǎng)絡(luò)實踐活動中，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)主體性問題日益凸顯。主要表現(xiàn)在以下幾方面:首先大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息選擇上仍然以娛樂、休閑類信息為主，對網(wǎng)絡(luò)信息選擇質(zhì)量不高;參與網(wǎng)絡(luò)活動以電子郵件、網(wǎng)上聊天、信息查詢?yōu)橹鳎瑒?chuàng)造性和自為性的網(wǎng)絡(luò)實踐活動欠缺;大多數(shù)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有較高的認(rèn)知度，但部分學(xué)生由于缺乏自律，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生了“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”(如上癮、人際關(guān)系疏遠(yuǎn)、孤獨等)，甚至荒廢了學(xué)業(yè);大學(xué)生中出現(xiàn)“人格危機(jī)”，網(wǎng)絡(luò)虛擬人格與實際人格相沖突，有的學(xué)生缺乏應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)道德和法制觀念，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)“虛擬空間”上可以為所欲為，傳謠、制謠事件經(jīng)常發(fā)生，有的走上犯罪道路。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體性建設(shè)的幾點設(shè)想

隨著信息網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要途徑，大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，因此，必須重視網(wǎng)絡(luò)思想政治工作主體性建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的良好局面。

1.樹立思想政治工作者主體性觀念，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作主動性

傳統(tǒng)思想政治教育是以教師為主體、學(xué)生為客體的單向式教育模式，而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育特別強(qiáng)調(diào)平等基礎(chǔ)上的互動式交流，實現(xiàn)“主客體一體化”，以理說人、以情動人，以人格感染人，實現(xiàn)思想政治教育的真正育人目的。在此過程中，思想政治工作者必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，不斷提高自身的素質(zhì)。首先必須具有堅實的馬克思主義理論功底，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立適應(yīng)時代要求的職業(yè)觀，確立“以學(xué)生為本”的教育觀念;其次樹立網(wǎng)絡(luò)信息觀念，提高網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，分析網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，了解學(xué)生網(wǎng)上動態(tài)，與學(xué)生建立通暢的交流渠道;加強(qiáng)工作能動性，主動積極地利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展創(chuàng)造性活動，為大學(xué)生提供展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)運用能力的平臺;注重網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治工作的互動，虛事實做，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)工作的實際效果。只有這樣，才能引導(dǎo)和教育學(xué)生，弘揚和培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)主體性并促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和變化，促使其形成良好的思想品質(zhì)，成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)建設(shè)者和接班人。

2.零重大學(xué)生的主體意識，增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)主體的自主性和創(chuàng)造性

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作主體性建設(shè)，還需要強(qiáng)化大學(xué)生的主體意識，只有把培養(yǎng)大學(xué)生的主體性納人到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的目標(biāo)系統(tǒng)之中，才能真正實現(xiàn)教育的目的。在網(wǎng)絡(luò)教育過程中，必須提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)主體性的認(rèn)知，增強(qiáng)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的自主選擇性，增強(qiáng)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)實踐活動的獨立性和自主性，提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的駕馭能力，增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)主體的自為性，在知識積累、能力鍛煉的同時，提升思想道德水平，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。超級秘書網(wǎng)

3.構(gòu)建加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體性建設(shè)的保證體系，進(jìn)一步推進(jìn)思想政治工作

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體性建設(shè)，必須建立工作的保證體系，切實采取有效措施促進(jìn)工作的順利進(jìn)行。首先，加強(qiáng)多層次的網(wǎng)站網(wǎng)頁建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的教育體系。建立思想政治教育網(wǎng)站，發(fā)揮教育者主動性和創(chuàng)造性，把先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融于思想政治工作中。在教育模式上，由被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、變“說教”為自由瀏覽;在教育方式上，由二維方式，變成以受眾為主體，有選擇視覺三維方式;在教育內(nèi)容上，由一個層次的文件(文章)變?yōu)槎鄬哟蔚拇罅课恼?、圖文并茂的各種資料;在學(xué)習(xí)過程中，尊重大學(xué)生的主體性意識，讓其自由地、松弛有度地選擇瀏覽對象，寓教于樂，潛移默化地接受教育者的觀念。在網(wǎng)站設(shè)計理念上，堅持“綜合化”和“專項化”結(jié)合的原則，盡可能提供多樣化的服務(wù)手段和功能，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)“多媒體”特性和優(yōu)勢;在網(wǎng)站的內(nèi)容構(gòu)建和輿論引導(dǎo)上應(yīng)充分尊重受眾習(xí)慣，突出個性化服務(wù)功能，注意相關(guān)內(nèi)容宣傳的系統(tǒng)性，注意網(wǎng)絡(luò)宣傳的語言藝術(shù)，體現(xiàn)人文關(guān)懷;在網(wǎng)站建設(shè)上重視技術(shù)保障，主要是“增加帶寬，提高上網(wǎng)速度”。另外要加強(qiáng)思想政治工作網(wǎng)站的宣傳推介，凸現(xiàn)網(wǎng)站形象。其次，遵循互聯(lián)網(wǎng)特點，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的互動效應(yīng)。BBS是開展網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的有效載體，廣大師生通過BBS發(fā)表個人觀點，討論有關(guān)話題，同時也可發(fā)現(xiàn)日常工作中的諸多問題，通過信息收集、分析，了解師生的想法，便于工作搭準(zhǔn)脈絡(luò)，“有的放矢”。通過開設(shè)“領(lǐng)導(dǎo)信箱”，架起師生和領(lǐng)導(dǎo)溝通交流的橋梁，及時地反映師生呼聲，做到上情下達(dá)、下情上傳。另外可以開展網(wǎng)上調(diào)查，有針對性地做好職工政治思想工作。特別是網(wǎng)絡(luò)使用的“雙向性”，使者和受眾者能夠雙向交流，主客體平等相待，沒了居高臨下灌輸?shù)母杏X，增強(qiáng)了思想政治工作的向心力和親和力。再次，加強(qiáng)思想政治工作者隊伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的運行體系。英國學(xué)者托夫勒曾說過:“電腦網(wǎng)絡(luò)的建立與普及將徹底地改變?nèi)祟惿婕吧畹哪Ｊ健！蹦壳熬W(wǎng)絡(luò)思想政治工作還處于一個探索階段，必須營造重視網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的環(huán)境氛圍，結(jié)合日常思想政治工作，形成“日常工作與網(wǎng)絡(luò)教育齊頭并進(jìn)”的格局?？梢越⒁恢I(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍，在人員編制、職業(yè)發(fā)展、職稱評審等方面給于充分保證，從而形成網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的良好機(jī)制。

有專家預(yù)測，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)至少要再歷經(jīng)50年才可能定型。但是，在互聯(lián)網(wǎng)上加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治工作不能等待，只有思想政治工作者積極地參與進(jìn)去，應(yīng)用眾多相關(guān)學(xué)科知識，如政治學(xué)、社會學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)等，同時不斷加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)，才能“跟進(jìn)”網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，“參與”網(wǎng)絡(luò)成長，在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)出聲音，開一片天地，樹一桿旗幟，占領(lǐng)陣地，最終打造出思想政治工作的“新平臺”。