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一、手機(jī)媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的寶貴機(jī)遇

大學(xué)生的教育與發(fā)展不僅需要學(xué)校和家庭的相互配合，發(fā)揮作用，更需要大學(xué)生積極發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。傳統(tǒng)的思想政治教育由于受到時(shí)空的限制，需要在同一時(shí)間集中在同一地點(diǎn)，對(duì)特定范圍的教育對(duì)象進(jìn)行教育，教育對(duì)象獲取信息的渠道也比較單一，主要以接受面對(duì)面的講授和個(gè)別交談為主，從而使思想政治教育功能的有效發(fā)揮受到限制，而手機(jī)媒體中海量的信息、自由隨時(shí)的網(wǎng)絡(luò)接入為大學(xué)生提供了更多的信息選擇，這恰好給大學(xué)生的自我教育和發(fā)展提供了諸多便利條件。手機(jī)媒體作為一種薪新的大學(xué)生思想政治教育的載體，一方面，它使大學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)短信、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等形式在任一地方、任何時(shí)間獲取知識(shí)和教育，克服了傳統(tǒng)思想政治教育的同一時(shí)間同一地點(diǎn)性。另一方面，可以使教育者能夠更加便捷地個(gè)性化的信息，并且能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)文字、圖片、視頻、音頻等多種方式把教育內(nèi)容迅速傳遞給大學(xué)生。手機(jī)短信、手機(jī)報(bào)、手機(jī)微博等媒體形式都轉(zhuǎn)化成了大學(xué)生思想政治教宵的新渠道，從而使思想政治教育的方式更加直觀，形式更加新穎，更能迎合當(dāng)代高校大學(xué)生的日常行為及心理特征。

二、手機(jī)媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

手機(jī)媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了寶貴機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育者應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)手機(jī)媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)，才能趨利避害、揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使手機(jī)媒體更好地為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)，保障大學(xué)生思想政治教育工作的高效運(yùn)行。

首先，海量的信息資源涌入大學(xué)生的視野，大學(xué)生隨時(shí)隨地可以通過(guò)手機(jī)短信、手機(jī)報(bào)、手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)等各種方式獲得各類信息，相比之下，部分高校思想政治教育者所具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)老化，不再適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的需要；其次，在傳統(tǒng)教育模式中，大學(xué)生思想政治教育工作主要是以個(gè)別談話、座談會(huì)、課堂講授等面對(duì)面的方式進(jìn)行的。但隨著手機(jī)媒體普及，大學(xué)生自主性和獨(dú)立性增強(qiáng)，更愿意利用手機(jī)媒體去瀏覽自己感興趣的信息，因此，高校思想政治教育者開(kāi)始處于信息的劣勢(shì)地位，難以把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和思想問(wèn)題；最后，隨著社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生更具有學(xué)習(xí)的自主性和批判性，對(duì)于老師的直接灌輸不僅不會(huì)被動(dòng)的接受，還會(huì)主動(dòng)地提出自己的疑問(wèn)、發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而挑戰(zhàn)了教師的權(quán)威。由此我們可以看出，隨著社會(huì)的發(fā)展及手機(jī)媒體的普及，思想政治教育者的主體地位正在減弱，傳統(tǒng)的教育模式受到挑戰(zhàn)。因此，大學(xué)生的思想政治教育必須與時(shí)俱進(jìn)，順勢(shì)而為，建立與手機(jī)媒體時(shí)代相適應(yīng)的教育模式。

手機(jī)媒體的信息傳播進(jìn)入“時(shí)間無(wú)屏障”“空間無(wú)屏障”的時(shí)代，為大學(xué)生思想政治教育提供了豐富的教育資源和廣闊的教育空間，但由于目前手機(jī)媒體發(fā)展時(shí)間較短，相關(guān)法律法規(guī)尚不健全，相關(guān)部門(mén)對(duì)其管制也尚不完善，使手機(jī)媒體進(jìn)入了“資訊無(wú)屏障”的時(shí)代。手機(jī)媒體傳播的信息參差不齊，涌入了大量的無(wú)倫理道德的、虛假的不良信息，充斥著大量的具有反動(dòng)、色情、封建色彩的信息，嚴(yán)重沖擊大學(xué)生的價(jià)值取向及道德認(rèn)知。因此，面對(duì)手機(jī)媒體所傳遞的龐大的信息資源，很多大學(xué)生容易失去鑒別能力，難以做出完全正確的判斷，不能有效抵制不良信息與不良思想對(duì)自身的侵蝕。高校思想政治教育者不僅要繼續(xù)加強(qiáng)主流思想的灌輸與教育，培養(yǎng)大學(xué)生自身的分辨能力和抵制能力，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)督，加大對(duì)不良信息的管制力度，凈化大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。高校思想政治教育者的素質(zhì)直接關(guān)系到教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)、關(guān)系到教育能否取得良好成效，因此在手機(jī)媒體環(huán)境下教育者的手機(jī)媒體素養(yǎng)顯得尤其重要。大學(xué)生群體具有強(qiáng)烈的好奇心及對(duì)新事物較強(qiáng)的接受能力，是手機(jī)媒體最主要的接受者、使用者和推廣者，相比之下大學(xué)生思想政治教育者在手機(jī)媒體的接受和使用上處于相對(duì)劣勢(shì)的地位。首先，高校思想政治教育者尚未完全適應(yīng)手機(jī)媒體環(huán)境，對(duì)手機(jī)媒體的組成、特點(diǎn)及操作等缺乏必要的了解和認(rèn)識(shí)，手機(jī)媒體的巨大優(yōu)勢(shì)難以在大學(xué)生思想政治教育工作中充分發(fā)揮出來(lái)。其次，部分高校思想政治教育者使用手機(jī)媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的積極性不高，擔(dān)心影響教育效果而不愿意使用。

三、以手機(jī)媒體為平臺(tái)加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育

利用手機(jī)媒體加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是拓展校園文化的新渠道。當(dāng)代大學(xué)生多具有強(qiáng)烈的獨(dú)立性、批判性和叛逆性，因此，要取得成效必須改革傳統(tǒng)的思想政治教育模式。教師可以將思想政治教育的內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式發(fā)送到同學(xué)的手機(jī)中，將枯燥、深?yuàn)W、乏味的思想教育信息以圖文并茂地呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的思想和心理在不知不覺(jué)中得到教育和升華。高校思想道德教育工作者主要包括思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和班主任。由于擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)、科研以及日常管理的任務(wù)，缺乏精力和時(shí)間進(jìn)行手機(jī)媒體知識(shí)和技巧的學(xué)習(xí)。手機(jī)媒體與大學(xué)生的緊密聯(lián)系及其自身的迅速發(fā)展，給高校思想道德教育工作者提出了新的要求。提高教育者運(yùn)用手機(jī)媒體的能力，己成為適應(yīng)大學(xué)生思想道德教育發(fā)展的迫切要求。高校思想道德教育工作者可以通過(guò)與學(xué)生交流、手機(jī)功能觀摩等多種方式，提高其自覺(jué)運(yùn)用手機(jī)載體的意識(shí)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、請(qǐng)教學(xué)生、自身實(shí)踐等方式，不斷提高自身運(yùn)用手機(jī)媒體開(kāi)展思想工作的能力。因此，大學(xué)生思想政治教育者應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)研究和積極利用手機(jī)媒體，使其成為大學(xué)生思想政治教育工作的新載體，不斷探索工作的新方式,開(kāi)拓育人的新方法。如加強(qiáng)自身手機(jī)媒體使用素養(yǎng)，造就一支手機(jī)媒體思想政治教育的隊(duì)伍；建立健全手機(jī)思想政治教育的管理制度，加強(qiáng)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理，充分利用手機(jī)媒體開(kāi)展豐富多彩的大學(xué)生思想政治教育。

作者：高軍單位：新鄉(xiāng)學(xué)院