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摘要：

大學生思想政治教育是我國教育工作中不可缺失的部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。逆反心理是大學生思想政治教育工作中普遍存在的現(xiàn)象。針對這一問題，本文對當前大學生思想政治教育工作中逆反心理的主要表現(xiàn)情況及產(chǎn)生的原因進行分析，提出有效的解決策略。

關(guān)鍵詞：

大學生；思想政治教育；逆反心理

我國正處于社會經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型階段，人才的培養(yǎng)觀念不斷更新。復雜多變的社會環(huán)境對大學生的學習成長產(chǎn)生了多方面的影響作用，大學生的思想政治教育工作也面臨著越來越多的問題，容易使大學生產(chǎn)生對思想政治教育的逆反心理，這也是高校進行大學生思想政治教育工作的主要阻礙之一。如何有效解決這一問題，成為高校思想政治教育工作者工作的重點，這是提高我國高校綜合教育水平的重要途徑之一。

一、逆反心理的主要表現(xiàn)

第一，大學生存在逆反心理時，會對思想政治教育表現(xiàn)出排斥的態(tài)度。思想政治教育的主要目的之一是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。個別大學生會對教育內(nèi)容學習興趣較低，將學校組織的思想政治教育活動當作是一種需要敷衍了事的工作，不能從思想上真正接受思想政治教育。他們認為，思想政治教育無法幫助自己的學習及生活，甚至占據(jù)了他們的時間，形成一種抵觸的思想。第二，對于思想政治教育中各類思想的認知存在錯誤。由于認知的不足，存在逆反心理的大學生會對一些正面思想的理解出現(xiàn)扭曲現(xiàn)象，利用某些特殊的案例對正面思想進行抨擊，甚至認為思想政治教育宣傳的正面思想根本不適合我國的發(fā)展現(xiàn)狀。對于思想政治教育中宣傳的各類先進人物代表或者先進事跡，他們持蔑視的態(tài)度，或者認為這都是一種虛假的宣傳。除此以外，他們對一些消極的思想表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，嚴重影響大學生身心的健康發(fā)展。第三，對于思想政治教育者及其教育方式較為反感。信息時代的到來，使大學生的思想觀念變得更加新潮，但是內(nèi)心的敏感性更強，自尊心加重。個別學生對于思想政治教育者的一些教育或者批評較為抵觸，甚至出現(xiàn)直接與思想政治教育者頂撞的現(xiàn)象。由于思想政治教育者思想觀念與個別大學生之間存在差異，他們也不一定能夠完全理解大學生的心理，這也是大學生產(chǎn)生逆反心理的原因之一。隨著現(xiàn)代生活的豐富多樣化，大學生對傳統(tǒng)枯燥的授課方式興趣較低，很難激發(fā)大學生的學習欲望，久而久之個別大學生就會產(chǎn)生一定的逆反心理。

二、逆反心理產(chǎn)生的原因

1.主觀原因。大學生所處的特殊年齡段，決定了大學生對事物的思考及觀念與其他社會群體存在不同。20歲左右的大學生心理仍不成熟，更加希望尋找一種能夠滿足自身的生活方式，也是最容易出現(xiàn)逆反心理的階段。身心發(fā)展的不平衡，使大學生更希望表現(xiàn)自我，對外界事物喜歡持批判的態(tài)度，做事情更加有個性。大學生的思維已經(jīng)相對理智，但是由于對事物的敏感性過于強烈，容易產(chǎn)生較大的心理波動，也容易出現(xiàn)逆反心理。當代大學生喜歡探索新事物的心理，使他們有著強烈的好奇心，對各種規(guī)定不允許的行為，他們更加感興趣，更想嘗試。大學生在這一特殊的年齡與心理階段，存在逆反心理的現(xiàn)象較為普遍。2.客觀原因。家庭因素對大學生的身心發(fā)展起到重要的影響作用，父母對子女教育觀念的不同會使大學生形成不同的價值觀念。如果父母僅按照自己的觀念及思維方式培養(yǎng)子女，忽視子女內(nèi)心的感受，會使子女產(chǎn)生一定的逆反心理。部分家長由于對子女過分溺愛，使子女形成一種個人主義，凡事以自我為中心，對他人的教育或者建議反感，進一步形成逆反心理。思想政治教育工作本身對大學生逆反心理的產(chǎn)生有一定影響，如教育方式的傳統(tǒng)落后、教育內(nèi)容的滯后、教育者本身教學水平的不足等，都會促使大學生逆反心理的形成與加劇。

三、消除學生逆反心理的對策

1.提高教育質(zhì)量。學校要促進大學生思想政治教育改革，不斷進行教育方式的改進及教育內(nèi)容的更新，以大學生為根本中心，全面提高思想政治教育質(zhì)量。教育者在授課過程中應該不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，重視與學生之間的溝通交流，形成與學生互相尊重的環(huán)境，消除師生之間的隔閡，實現(xiàn)教育效果的最大化。學校應以發(fā)展的眼光對思想政治教育內(nèi)容進行更新，教育內(nèi)容應該與大學生的實際生活相聯(lián)系，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀。學校要促進教育方式的多樣化發(fā)展，充分利用多媒體教學，定期組織學生進行社會實踐活動，從根本上提高大學生的學習積極性，達到提高思想政治教育的目的。2.優(yōu)化校園整體環(huán)境。學校要重視校園環(huán)境的改善，創(chuàng)造一種積極向上的學習環(huán)境，發(fā)揮各類校園文化對大學生的引導作用，讓大學生在良好的校園環(huán)境中接受思想政治教育；要重視對校園輿論的培育，以輿論的力量來引導大學生的思維，讓大學生在心理上加深對思想政治教育的認知；要充分發(fā)揮校園集體的力量，發(fā)揮優(yōu)秀楷模的帶頭作用，為大學生樹立學習的榜樣，讓校園集體的思想及行為對大學生產(chǎn)生潛移默化的影響作用。3.對大學生進行積極的心理引導。促進大學生心理的完善，是防止其逆反心理出現(xiàn)的根本途徑。學校應組織開展心理教育課程，提高大學生對事物的認知能力，幫助大學生轉(zhuǎn)變其消極的思維方式，能夠更加理性地思考問題。教育者應加強與學生的溝通與心理疏導，為大學生普及心理知識，在出現(xiàn)困惑時幫助大學生進行心理問題的排解，提高自我控制能力。學校通過構(gòu)建大學生心理疏導機構(gòu)或者舉辦心理咨詢等活動，針對性地解決大學生內(nèi)心的困惑，避免學生逆反心理的出現(xiàn)或加劇。

參考文獻：

[1]崔玲玲.論大學生思想政治教育中逆反心理的成因及其疏導[J].法制與社會，2016.20

[2]占江.大學生對思想政治教育的逆反心理及其消解[J].教育探索，2014.05

作者:朱海燕 單位:西安電子科技大學