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一、獨立學院藝術(shù)類學生的特點分析

(一)紀律意識相對較差，經(jīng)常以自我為中心

獨立學院藝術(shù)類學生中很大一部分都是獨生子女，家庭經(jīng)濟基礎相對較好，生活條件優(yōu)越，什么事情都是父母包辦，任性，自控能力較差，很少經(jīng)受過挫折的考驗，自然而然地就形成了以自我為中心的思維定勢。因此進入大學以后，獨立學院藝術(shù)類學生追求所謂的藝術(shù)灑脫精神——崇尚自由殿堂，喜歡無拘無束空間，生活作風方面相對散漫，對他們限制過多會引發(fā)不滿情緒，甚至產(chǎn)生強烈的反抗行為。如今信息網(wǎng)絡時代的飛速發(fā)展為獨立學院藝術(shù)類學生提供了大量資源，也使他們所謂的藝術(shù)思想更為早熟，這些藝術(shù)類學生的行為方式往往更重視主觀感悟，自我價值感相當強烈。由于獨立學院藝術(shù)類專業(yè)教學組織形式的特點——要求較大的自由度，因此學生有很多單獨的學習機會。這就完全有利于學生形成良好的自學空間，但同時也導致了很多學生養(yǎng)成厭學和懶散的生活習慣。

(二)學生感性心理問題突出，意志力相對薄弱

現(xiàn)今獨立學院藝術(shù)類學生普遍是“00后”的獨生子女，雖然獨立學院也是本科層次的教育，但錄取分數(shù)線相對其他公辦本科院校還是比較低的，因此很容易使學生心理產(chǎn)生自卑的感覺。與此同時，獨立學院藝術(shù)類學生在思考問題的時候，常常帶有一定的感性浪漫主義色彩，想象力和情感極其豐富，考慮問題也常常是感性勝于理性，對外界環(huán)境的刺激相對比較敏感，不能夠用哲學的辯證主義來看待和認識事物的發(fā)展過程。過于注重自我價值取向，完全沉浸在自我的主觀世界中，而較少嘗試理性的去看待事物。很多學生在遇到挫折和情感糾葛問題時，無法控制自己的情緒，缺乏自我調(diào)節(jié)能力，容易產(chǎn)生放棄的思想，意志力相對薄弱。

二、結(jié)合藝術(shù)類學生的特點開展和諧學生管理工作的方式方法

構(gòu)建和諧學生管理工作模式是一項系統(tǒng)工程，不能局限于一點，需要學生管理工作者運用多種方式、方法來研究學生的特點，尋覓提高管理學生的有效方法

(一)不斷建立學生自我管理和教育的機制

在和諧理念指導下，引導大學生進行自我教育和管理，最重要的是培養(yǎng)學生的成長動機，激發(fā)學生上進心，培養(yǎng)學生的自主性。學生管理工作者應重點引導學生更好地認識自己的價值，更好地挖掘自己的無限潛能，以不斷完善學生自我發(fā)展。每個學生都有一定的能力、有各自的價值、有責任感的，每個學生都有自我不斷發(fā)展的動機和自我不斷完善的能力，因而每個學生都應該受到尊重。與此同時，學生自我管理、自我教育機制的建立是一項系統(tǒng)工程，機制的建立和完善應充分體現(xiàn)為學生發(fā)展服務的和諧管理思想，應當有益于全面提升學生的綜合素質(zhì)，完善其人格，使其身心得到全面和諧發(fā)展。

(二)建立梯型學生管理團隊，提高管理效率

從多年來從事藝術(shù)類學生管理工作經(jīng)驗來看，僅僅依靠學校各項規(guī)章制度的死條例，學生管理工作者很難取得好的效果，也會給學生帶來叛逆心理。從觀察學生的整體情況可以發(fā)現(xiàn)，很容易受其他同學影響，我們都知道學生干部是聯(lián)系教師和學生之間的緊密橋梁，在學生管理工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師不可能每時每刻都能了解每位同學的情況，而學生干部則可以是學生問題發(fā)現(xiàn)的第一人。作為學生管理工作人員不可能面面俱到，因為學生管理工作本身就是非?，嵥榈氖虑?，所以該放的要放，放輕抓重，要學會充分發(fā)揮好學生干部的團隊作用。在選擇學生會干部時，我們要全面考察一些學習成績好、思想素質(zhì)過硬、樂于奉獻的學生來擔任學生會干部，尤其是揀選領(lǐng)頭羊——學生會主席的人選一定要慎之又慎，只有這樣才能在同學中真正有威信，工作開展起來才會得心應手。平時，我們也要不斷的加強對每位學生干部的考察，對那些不稱職的學生會干部要堅決取締，以維護學生會干部隊伍的形象和保證有一支高素質(zhì)的學生會干部團隊。為此我們建立了梯型學生管理團隊:第一階層為輔導員，全面統(tǒng)籌學生管理的各項工作;第二階層為學生會主席，由學生會主席負責組織學生會工作;第三階層為各系部長，包括系生活部、衛(wèi)生部、紀律部，文藝部等依照職能分工負責學生的日常工作;第四階層為系學生會的各個委員，包括班長、團支書、紀律委員、宣傳委員、生活委員、文體委員等。各階層學生干部在各自工作職責范圍內(nèi)認真工作，各個環(huán)節(jié)相互銜接，從而提高了學生管理工作的效率和質(zhì)量。

(三)加強學生心理健康教育，積極推行抗挫折教育

大學生心理健康問題已經(jīng)引起了各級學校和社會的廣泛關(guān)注，各類校園自殺及其他過激事件時有發(fā)生。現(xiàn)在的獨立學院藝術(shù)類學生心理問題更突出，這就要求我們學生管理工作者在學生的日常生活中要更加關(guān)注學生的心理健康的培養(yǎng)和思想道德的建設。負責學生管理的老師還應學習一些心理學相關(guān)的知識和掌握一些心理健康教育方面的技能，爭取在日常生活管理中解決學生的一些有關(guān)心理健康方面的問題。學校要定期舉辦有關(guān)心理方面的各種講座，并要專門設立大學生心理咨詢室，以幫助學生化解心理方面的各種問題，使其在學習和生活的方方面面能進入正?；癄顟B(tài)。輔導員要經(jīng)常與學生談心，尤其是心里有問題的學生，更要定期找其談心，悉心聽取他們的一些想法，對一些影響其心理健康方面的問題要及時予以解決。人生不可能是一帆風順的，缺乏挫折鍛煉的人就像“溫室里的花朵”一樣經(jīng)受不住風吹雨打，只有在逆境中不斷成長起來的人，才能具有堅強的意志品質(zhì)。學生不管遇到任何挫折，學生管理工作者都應以一種積極的態(tài)度引導他們戰(zhàn)勝挫折，每一次戰(zhàn)勝挫折都會使他們的心理抗挫折能力得到一次提高。結(jié)束語獨立學院藝術(shù)類學生管理工作是一項艱巨而又富有挑戰(zhàn)性的工作，社會對獨立學院藝術(shù)類學生提出很多新的挑戰(zhàn)，他們終將面對很多不可預知的困難。在工作中僅僅有滿腔的熱情和不辭的辛苦還不一定能獲得學生的認可。大學期間則是他們不斷完成自我品格塑造、情感獨立、自我職業(yè)規(guī)劃等能力的重要階段，因此，我們只有在學習和實踐中不斷地豐富自己的知識，充分了解他們的個體特點，找尋其中的規(guī)律和技巧，創(chuàng)新學生管理的方式方法，才能使學生管理工作適應時展的需要，為培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才做出貢獻。

作者：陳雅楠單位：大連工業(yè)大學藝術(shù)與信息工程學院