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第一篇 一、堅(jiān)持以生為本的管理理念

“以生為本”，是一種現(xiàn)代教育理念，其中心思想就是學(xué)生是學(xué)校的主人，是班級(jí)的主人，要讓他們樹立起主人翁意識(shí)，積極進(jìn)行自我教育、自我管理，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，從而達(dá)到自我提高自我成長的的目的。簡言之就是要變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展，我要成長”。作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生直接管理者的班主任，必須樹立服務(wù)意識(shí)，變管理者為服務(wù)員，由原來的管理、懲罰和處分變?yōu)榉?wù)、引導(dǎo)和教育。職業(yè)學(xué)校的班主任必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和心理變化的要求，多和學(xué)生交朋友，多談心，多參加學(xué)生的各種活動(dòng)，多想辦法幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活乃至家庭生活中的一些困惑。只有這樣，學(xué)生才會(huì)信任你，才會(huì)覺得你是他們?cè)趯W(xué)校的大哥哥大姐姐，是值得信賴的朋友。因此，一定要樹立以生為本的教育管理理念，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，作為班主任，就是做好服務(wù)工作，做好上傳下達(dá)的工作，真正做到服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中健康快樂地成長，真正成為對(duì)社會(huì)有用的人。

二、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

在職業(yè)學(xué)校中經(jīng)常能聽見一些師生間不和諧的聲音，部分職業(yè)學(xué)校的老師和學(xué)生之間的關(guān)系非常緊張、完全不合作。例如，上課不認(rèn)真聽講、玩手機(jī)、睡覺，不服教師管教，有的甚至頂撞、辱罵教師，更有甚者，與教師大打出手。我們不禁要問，這到底是怎么了，為什么教師和學(xué)生成了敵人了呢？不和諧的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)校的發(fā)展。不管是古代還是現(xiàn)代，在傳統(tǒng)的觀念里，師道尊嚴(yán)一直是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，所以提出構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，還需要有一段時(shí)間去轉(zhuǎn)化和適應(yīng)。作為老師，我們必須把學(xué)生當(dāng)作自己的兄弟姐妹乃至孩子去看待，對(duì)學(xué)生要多寬容。要多關(guān)愛，遇到困難家庭、學(xué)生生病或者問題家庭的學(xué)生更要多關(guān)注，多引導(dǎo)。遇到行為品德差的學(xué)生，不能一味批評(píng)指責(zé)，只有多交流多溝通，了解他的想法，和他做朋友，讓他慢慢改變。只有和諧的師生關(guān)系才能給我們的學(xué)生管理、教育教學(xué)、學(xué)校發(fā)展提供良好的生態(tài)環(huán)境，才能為學(xué)生的成長、社會(huì)的進(jìn)步做出職教人的貢獻(xiàn)。

三、堅(jiān)持發(fā)展為本的教育理念

職業(yè)教育工作者要牢記使命，一切教育工作都是為了學(xué)生的成長和發(fā)展，只有學(xué)生的發(fā)展才有學(xué)校的發(fā)展，才有老師的發(fā)展。因此，我們必須把學(xué)生引導(dǎo)到正確的發(fā)展軌道上來，通過進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和三創(chuàng)教育，讓學(xué)生尋找到適合自己的發(fā)展之路。讓學(xué)生在發(fā)展中找到快樂，找到自信，并形成自己的核心競爭力，走上社會(huì)后成就自己的事業(yè)。我們學(xué)校從個(gè)性化教育和全面為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的角度出發(fā)，提供適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的個(gè)性化課程體系，給予學(xué)生在專業(yè)、課程、教師及實(shí)踐活動(dòng)等方面更多的選擇權(quán)。我們選用小組合作、冠名班定向培養(yǎng)教學(xué)模式，開辦各類職業(yè)技能比賽班，培養(yǎng)一批有專業(yè)特長的學(xué)生，參加技能大賽。組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育和創(chuàng)新發(fā)明活動(dòng)，同時(shí)開設(shè)成人高考課程，為學(xué)生升學(xué)打基礎(chǔ)，所有的活動(dòng)和實(shí)踐都是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，并收到了很好的效果，讓學(xué)生在自我發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)?？傊?，職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理是一個(gè)不斷探索、不斷改進(jìn)的過程，需要職業(yè)學(xué)校的管理者和班主任共同努力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的措施，為社會(huì)培養(yǎng)更多德能兼?zhèn)涞木C合性高技能人才。

作者：朱彩飛單位：江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校

第二篇 一、職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作面臨的問題

1.1學(xué)生管理人員綜合素質(zhì)偏低

職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作的實(shí)施者是管理人員，他們是進(jìn)行實(shí)際管理的中堅(jiān)力量，因此他們的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)在很大程度上決定著學(xué)生管理的水平。但是目前我國的職業(yè)技術(shù)學(xué)院中從事學(xué)生管理工作的管理人員的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)相對(duì)都偏低，這將在很大程度上影響我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作的發(fā)展。

1.2學(xué)生管理方法單一保守

對(duì)于學(xué)生管理工作而言，其實(shí)是一個(gè)十分系統(tǒng)的工作，在實(shí)際的操作中存在很多的問題和情況，管理的方法也隨著時(shí)間的推移和環(huán)境的改變需要進(jìn)行不斷的發(fā)展與創(chuàng)新，更不能照本宣科，始終按照一種方式進(jìn)行。但是現(xiàn)階段我姑的職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作中就存在這樣的問題，在學(xué)生管理方面，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的相關(guān)人員根本不進(jìn)行管理模式的拓展和改變，始終運(yùn)用單一保守的管理模式，這是學(xué)生管理工作中存在的巨大弊端。

1.3領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生管理的意識(shí)不強(qiáng)

近幾年職業(yè)技術(shù)學(xué)院處于一個(gè)發(fā)展的黃金時(shí)期，由于社會(huì)對(duì)于職業(yè)技術(shù)人才的需求，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的招生人數(shù)在不斷的擴(kuò)大，為了進(jìn)一步的促進(jìn)招生領(lǐng)導(dǎo)講更多的精力放在了提高辦學(xué)特色和教學(xué)質(zhì)量方面，忽略了對(duì)于學(xué)生管理意識(shí)，這也在很大程度上阻礙了我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作的發(fā)展。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理的改革創(chuàng)新策略

2.1建立健全一整套完善的學(xué)生管理制度

加強(qiáng)學(xué)生管理必須依靠一套完善科學(xué)的學(xué)生管理制度，這也就是所謂的“沒有規(guī)矩，不成方圓”。在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展過程中我們應(yīng)該制定一套科學(xué)可行的管理制度。要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面都進(jìn)行細(xì)致的規(guī)定，讓學(xué)生管理工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都有章可循，有規(guī)可依。另一方面，制定的規(guī)章制度必須符合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的身心特點(diǎn)，不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理，同時(shí)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這才是最為科學(xué)的學(xué)生管理規(guī)章制度。

2.2提高管理者的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)

學(xué)生工作的管理者是促進(jìn)學(xué)生管理工作的核心人物，在實(shí)際的工作中發(fā)揮著重要的作用，因此我們必須充分的重視采取積極有效的措施提高管理者的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。在具體的操作中可以從兩個(gè)方面入手，其一是引進(jìn)具有相關(guān)專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)的管理人員來進(jìn)行學(xué)生管理；其二是針對(duì)現(xiàn)有的管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行定期的培訓(xùn)，讓他們掌握更多的管理知識(shí)和管理技能，以此來提高管理者的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。

2.3加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育是做好學(xué)生管理工作的根本和核心

學(xué)生管理工作中針對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，因此在實(shí)際管理工作中必須以學(xué)生為中心，站在學(xué)生的角度思考問題，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的更上一層樓。為了提高學(xué)生管理工作，我們必須有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過思想政治教育的實(shí)施不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同建設(shè)輕松和諧的校園環(huán)境。通過科學(xué)的思想政治教育工作我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作精神，創(chuàng)設(shè)積極向上的校園文化，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，實(shí)現(xiàn)我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作的健康發(fā)展。

三、結(jié)論

職業(yè)技術(shù)學(xué)院是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，做好職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生管理工作對(duì)于促進(jìn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展有著重要的意義和價(jià)值，因此我們必須給與足夠的重視，采取正確的方法，運(yùn)用科學(xué)的管理模式，不斷的加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理的改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的跨越式發(fā)展。

作者：申奎明單位：遼河石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院