前言：本站為你精心整理了高校學(xué)生管理模式改革研討范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、高職院校學(xué)生管理模式改革的影響因素

（一）學(xué)校管理觀念是學(xué)生管理模式改革的關(guān)鍵因素

學(xué)生的管理工作是學(xué)校的基礎(chǔ)，學(xué)校層面具有哪種管理觀念對學(xué)生管理模式極為重要。由于一直以來受到行政系統(tǒng)管理觀念的影響，高職院校在學(xué)生管理工作中形成了一套過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性而忽視個(gè)性的嚴(yán)格制度，許多管理工作還停留在傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)管理階段，與高職院校應(yīng)有的管理水平存在差距，缺乏科學(xué)的學(xué)生管理體制。由于我國高職院校發(fā)展時(shí)間并不長，多由中專升級而來，其學(xué)生管理制度基本沿襲了中專模式，學(xué)校致力于改革，但由于國內(nèi)成熟的高職院校不多，則多數(shù)會參考本科院校的管理模式，過分強(qiáng)調(diào)“放松”“柔性”管理等，反而容易導(dǎo)致學(xué)生管理產(chǎn)生“一管就死，一放就亂”的怪現(xiàn)象。目前高職院校在發(fā)展上一方面強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵式發(fā)展與建設(shè)，其核心是“質(zhì)量、效益”，在內(nèi)涵式發(fā)展觀念的指導(dǎo)下，學(xué)生工作就應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)新形勢，遵循高職教育發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教育管理途徑，真正提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。另一方面注重校企合作，將培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)適應(yīng)市場需求，具有國際競爭力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，于是就要求高職院校在學(xué)生管理工作方面轉(zhuǎn)變觀念，能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的學(xué)生教育管理模式，順應(yīng)高職教育的發(fā)展趨勢，基于校企融合，互惠互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙贏，從而適應(yīng)內(nèi)涵式發(fā)展和校企合作的要求，進(jìn)行管理模式改革。

（二）學(xué)工隊(duì)伍能力與素質(zhì)是學(xué)生管理模式改革的直接影響因素

管理執(zhí)行者的能力與素質(zhì)的高低直接影響到管理效果。高職院校的學(xué)工隊(duì)伍普遍缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，對學(xué)生工作研究的缺乏科學(xué)管理理論的指導(dǎo)，主動(dòng)性不高，沒有形成對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)管理的教育方法。另外高職院校的學(xué)工隊(duì)伍普遍面臨著年齡、學(xué)歷、技術(shù)結(jié)構(gòu)的問題，年齡上，呈現(xiàn)臨近退休和新進(jìn)人員多，中青年骨干少；學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，高低學(xué)歷參差不齊，無法優(yōu)化組合，技術(shù)結(jié)構(gòu)上，職業(yè)水平無法達(dá)到導(dǎo)師的高度，缺乏對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際能力，無法在學(xué)生中形成足夠的影響力。目前高職院校學(xué)生工作隊(duì)伍狀況，從個(gè)體來說，從事學(xué)生管理工作的人員缺乏主動(dòng)提升自己的積極性；從學(xué)校層面來說，也沒有一套完善的學(xué)工隊(duì)伍培訓(xùn)進(jìn)修制度，從而導(dǎo)致高職院校學(xué)工隊(duì)伍整體能力與素質(zhì)不高，直接影響到學(xué)生管理工作效果。

二、高職院校學(xué)生管理模式改革途徑

（一）轉(zhuǎn)變觀念，以生為本，建立適應(yīng)校企合作，內(nèi)涵式發(fā)展的學(xué)生管理模式

遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教育理念，在平時(shí)的管理過程中重視對學(xué)生人際交流能力、創(chuàng)新能力、想象能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成健康、向上的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。把握高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心，創(chuàng)新教育載體，搭建實(shí)踐育人平臺；培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力和職業(yè)道德，構(gòu)建校園文化育人平臺，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，讓學(xué)生不再將學(xué)校當(dāng)成是自己的消費(fèi)場所，而是產(chǎn)生一種歸屬感，真心實(shí)意的感受到學(xué)校教書育人的理念。實(shí)現(xiàn)校企合作學(xué)生管理理念以及育人目標(biāo)的融合。校企合作本質(zhì)是在合作雙方利益博弈的過程中尋求雙贏。要培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才，就要建立與企業(yè)文化相融合的校園文化，做好校企文化的對接。因此必須建立適應(yīng)校企合作要求的學(xué)生管理模式，如：完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)制度、完善安全教育制度、完善適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)與管理制度等，讓學(xué)校成為學(xué)生走向社會的實(shí)習(xí)場所而不再是封閉的象牙塔。

（二）建設(shè)高效的學(xué)生管理工作隊(duì)伍

管理人員對于學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)正確引導(dǎo)，是對學(xué)生管理的根本，改變管理理念，注重溝通了解，有針對性地處理學(xué)生問題。以提高職業(yè)核心能力為重點(diǎn)：一是深化高職學(xué)工隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)，高職內(nèi)涵式發(fā)展、學(xué)生教育管理創(chuàng)新需要一流的學(xué)工隊(duì)伍，學(xué)校應(yīng)在思想上重視、政策上支持、培養(yǎng)上悉心關(guān)懷，以提高職業(yè)核心能力為重點(diǎn)；二是深化學(xué)工隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)，建設(shè)一支素質(zhì)高能力強(qiáng)的專業(yè)學(xué)生管理隊(duì)伍，以適應(yīng)高職內(nèi)涵式發(fā)展新需求。建立學(xué)生工作交流平臺，以多種形式促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)輔導(dǎo)員的職業(yè)核心能力，促進(jìn)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)提高，創(chuàng)新學(xué)生教育管理方式、方法，豐富學(xué)生工作內(nèi)涵；搭建學(xué)工隊(duì)伍培訓(xùn)平臺，制定培訓(xùn)計(jì)劃，在思想觀念、職業(yè)技能、工作方法上給予指導(dǎo)，建立激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生工作人員研究積極性，激發(fā)研究熱情，提高研究能力和水平，促進(jìn)學(xué)工隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展。加強(qiáng)校企合作學(xué)生教育管理隊(duì)伍建設(shè)。通過校企雙向交流，鼓勵(lì)學(xué)校教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生管理人員到企業(yè)掛職、聘請企業(yè)專家到學(xué)校參與學(xué)生管理和職業(yè)指導(dǎo)等方式，建設(shè)一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、專兼結(jié)合學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)。搭建學(xué)校與企業(yè)長期交流的平臺，建立校企雙導(dǎo)師機(jī)制，來保證校企合作學(xué)生教育管理的銜接與融通。

（三）構(gòu)建全面參與管理模式，讓學(xué)生成為管理主體

在高職院校學(xué)生管理工作上，由于工作內(nèi)容繁多，在實(shí)際管理中需要相關(guān)各部門的細(xì)致分工、通力合作以及互相支持，來實(shí)現(xiàn)“以生為本”的教育理念，以便做好學(xué)生管理工作。故而在學(xué)生管理工作網(wǎng)絡(luò)中需要各部門的相互配合，團(tuán)結(jié)一致，才能從容應(yīng)對學(xué)生管理工作。高校學(xué)生管理工作中，學(xué)生是屬于被管理者但并不表示是從屬者，學(xué)生才是管理的主體，管理應(yīng)以學(xué)生為核心，培養(yǎng)大學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)以及自我管理的能力，發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，變被動(dòng)管理為自我管理，讓學(xué)生積極參與學(xué)生管理工作，實(shí)現(xiàn)自我管理，增強(qiáng)自我約束、自我管制能力，提升學(xué)生的主體意識和責(zé)任感。構(gòu)建符合校企合作人才培養(yǎng)要求的學(xué)生管理模式，各方面都要反映出企業(yè)的需求，充分體現(xiàn)出企業(yè)的能動(dòng)作用。在加強(qiáng)學(xué)校企業(yè)對學(xué)生培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理，引導(dǎo)學(xué)生在校期間準(zhǔn)確定位，學(xué)會職業(yè)技術(shù)技能，了解職業(yè)理念、職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)道德，以準(zhǔn)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。所以讓全體師生以及企業(yè)都能充分發(fā)表自己的意見和建議、參與學(xué)校決策，帶動(dòng)大家參與管理，提高管理有效性，實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。高職院校的學(xué)生管理模式改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及全體師生以及行業(yè)企業(yè)。充分授權(quán)，相信學(xué)生，逐步過渡到學(xué)生的自我管理。讓學(xué)生充分參與決策、通過學(xué)生平等互信、真誠交流、感情激勵(lì)將管理的目標(biāo)、外在的規(guī)定進(jìn)行內(nèi)化，讓學(xué)生成為真正的管理主體。

作者：萬廉單位：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院