前言：本站為你精心整理了思想道德建設學生管理論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1加強德育工作體制機制建設，構建全員德育組織體系

1.1加強德育工作組織建設，確保德育工作做到組織落實

堅持和完善組織領導，成立一把手負總責、黨委負責監(jiān)督的德育工作領導機制。組成以院長為組長，分管副院長（副書記）為副組長，黨辦、工會、團委、學生處、教務處及系部負責人為主要成員的學生德育工作領導小組，使其在院長的領導下，充分發(fā)揮黨支部政治核心作用，具體實施中以德育管理干部、團干部、班主任為骨干，全體教職員工為主體力量，家長、社區(qū)、企業(yè)人員共同參與的學生思想道德建設工作管理模式，形成人人參與、層層管理的領導格局，確保德育工作做到組織落實。

1.2加強班主任、教師、學團建設，夯實全員德育人才基礎

首先，加強班主任隊伍建設，建設良好的班集體。通過召開班主任工作經驗交流會，使班主任學有標兵，做有榜樣，干有方向；建立班主任工作量化考核制度及評優(yōu)制度。改善班主任的生活待遇。進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的師德修養(yǎng)，才能建設良好的班集體。其次，加強教師隊伍建設，奠定教書育人基礎。技工院校德育教師不僅要有廣博的專業(yè)知識，過硬的教學本領，還要有崇高的職業(yè)道德，敬業(yè)精神和嚴謹的教風。必須健全管理制度，要嚴把入口關，嚴格教師資格和準入制度，完善重師德、重能力、重業(yè)績的教師考核評價標準。再次，加強團支部和學生會建設，培養(yǎng)學生自我管理能力。團委和學生處通過對學生干部的領導和管理，帶領學生通過參與學校管理的方方面面，實現學生的“自我管理、自我教育、自我完善、自我提高”。

1.3加強德育工作制度建設，為全員德育提供制度保障

學校有健全的德育組織機制，建立了從“校級領導—學生處、團委—班主任”的德育工作主線。涵蓋從校級領導到各部門負責人、班主任、任課教師、圖書管理員、宿舍管理員等全體教職工在內的各自職責，人員從學校到家庭、到社區(qū)、到社會覆蓋全面，形成人人參與，人人有責的德育工作新局面。學校還先后制定和完善了《白城技師學院違紀學生處罰條例》、《白城技師學院班主任職責要求》等一系列規(guī)章制度，使管理有章可循，使工作有計劃有條理。

1.4實行工作目標責任制度，確保德育工作全員落實

為加強和改進技工院校學生思想道德建設狀況，有效預防未成年人思想道德偏離、甚至犯罪，根據《中共中央關于改進和加強未成年人思想道德建設若干意見》的重要精神，制定學院德育工作目標責任制度，將工作目標層層分解，在德育工作方面實行承包制。并將承包責任作為考核干部、教師的硬指標，并在教師職務（職稱）評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等環(huán)節(jié)實行一票否決制。確保學院德育工作全員落實。

2注重教學管理和學生管理，構建全過程育人工作機制

2.1加強德育學科建設，暢通學生思想道德建設主渠道

一是深化德育課程內容改革。以技能人才成長事跡為依據開發(fā)校本教材，使德育課內容貼近生活；二是深化德育課教學方法改革。改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，采用研究性學習、案例教學、參觀、現身說法、討論、社會實踐等方式方法提高學生思想道德素養(yǎng)，使德育課貼近學生。三是深化德育課評價改革。將學生日常表現納入德育課評價標準、內容、方法之中，使德育課教學評價貼近實際。

2.2加強學生管理，實現管理過程育人

一是加強學生時間管理，培養(yǎng)學生良好的時間觀念；二是加強學生學習管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；三是加強日常生活管理，培養(yǎng)學生良好生活習慣；四是加強勞動技術教育，培養(yǎng)學生勞動習慣養(yǎng)成；五是加強精神文明教育，培養(yǎng)學生文明習慣。

2.3加強心理健康教育，培養(yǎng)學生健康心理

技工院校要開足心理健康教育課，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，形成健全的人格。一是改革心理健康教材，開發(fā)出適應本校學生心理健康教育的教學內容；二是加強教師隊伍建設，為心理健康教育奠定教學人才基礎；三是加強心理咨詢室建設，為心理健康教育奠定物質基礎；四是建立學生心理檔案，對有心理問題學生進行全程跟蹤和疏導；五是探索學生心理健康教育有效方法，確保心理健康教育收到實效。

2.4學校教育與家庭教育相結合，共同提升學生思想道德素養(yǎng)

素質教育強調的是人的全面和諧發(fā)展，這就需要學校教育與家庭教育相結合，共同提升學生思想道德素養(yǎng)。一是建立家長學校和家長工作委員會，合力做好學生思想教育工作；二是建立《學校聯系卡》制度，架起學校與家庭溝通橋梁；三是建立學生及家長qq群，縮短與學生及家長之間距離，便于及時同學生及家長溝通；四是完善家訪制度，形成學校與家庭的積極互動。

3加強校園文化建設，構建全方位育人工作機制

3.1加強校園物質文化建設

校園物質文化包括校容校貌、教學設施、生活資料等，是校園文化的外在標志，是校園文化建設的基礎，它屬于校園文化的硬件，是看得見、摸得著的東西，是物質形態(tài)的。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映出某種教育價值觀。良好的學習環(huán)境和生活氛圍，無疑會使人產生一種向上的激情。通過對學?？臻g和教育教學設施進行凈化、綠化、美化、規(guī)范化和教育化，實施環(huán)境育人。

3.2加強校園精神文化建設

校園精神文化是師生員工精神的避風港和養(yǎng)分的補給所。它雖然看不見、摸不著，但它一旦形成就建立起自身的行為準則、價值取向、生活習慣和規(guī)范體系。它可以通過建設校訓校風、行為文化、企業(yè)文化、書香校園、良好人際關系等來引導群體成員的行為、心理，也可以對學校師生員工起著在思想上和行為上的約束作用。它的形成、傳播和發(fā)展，充滿著創(chuàng)造活力和創(chuàng)新精神，能激勵學生探索奧秘、增加求知的自覺性和解惑的主動性，促進技工院校學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實施校園文化育人。

3.3加強校園制度文化建設

加強校園制度文化建設，強化學生日常行為管理。學校要按照國家有關法律法規(guī)，建立健全學校班集體、課堂教學、實訓實習、社團活動、校園安全、后勤服務等管理制度并嚴格執(zhí)行。通過加強班集體建設，充分發(fā)揮班主任在班級日常管理和中職學生思想道德教育中的組織、指導和引導作用，教育學生遵守《技工院校學生守則》等規(guī)章制度，強化學生日常行為規(guī)范的管理。對有不良行為傾向的學生要重點實施幫教，嚴防校園暴力和學生犯罪。

4.總結

技工院校要遵循“貼近學生、貼近生活、貼近實際”原則，加強技工院校學生的思想道德教育，與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷探索適合當下技工院校學生特點的德育對策，努力提高德育工作的針對性、科學性和實效性，為國家培養(yǎng)更多品德好、素質高、技能強的有用人才。

作者：孫永清單位：白城技師學院