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1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
大學(xué)的課程學(xué)習(xí)不像高中的應(yīng)試教育需要那么大的學(xué)習(xí)強(qiáng)度,許多學(xué)生上了大學(xué)后就忘記學(xué)習(xí)是學(xué)生的根本任務(wù),對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不高。對(duì)于這一現(xiàn)象,我們可以采取物質(zhì)刺激,例如,設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金制度來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,學(xué)習(xí)效果自然也跟著提高。除了獎(jiǎng)學(xué)金制度、學(xué)分制度等激勵(lì)手段,學(xué)校還可以開(kāi)展職業(yè)人生規(guī)劃競(jìng)賽等,使學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯有初步規(guī)劃,并朝著這個(gè)方向不斷努力。通過(guò)這些激勵(lì)措施,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也有助于學(xué)校學(xué)風(fēng)的改善。
2.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”
大學(xué)時(shí)期是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀和人生觀形成的重要時(shí)期,高校學(xué)生管理要注重學(xué)生正確價(jià)值取向的培養(yǎng)。在學(xué)生管理中運(yùn)用激勵(lì)措施,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀重要思想等理論教育,可以使學(xué)生在內(nèi)心形成正確的思想基礎(chǔ)和價(jià)值觀。除了傳統(tǒng)的思想政治教育課程,管理人員還可以組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)。例如,學(xué)習(xí)了黨的方針政策后可以開(kāi)設(shè)有獎(jiǎng)?wù)魑?,或者演講比賽等活動(dòng),使學(xué)生的思想緊跟新形勢(shì)的發(fā)展。
3.有助于學(xué)生正確調(diào)節(jié)心理活動(dòng)
高校學(xué)生的管理工作比較難處理的一項(xiàng)就是學(xué)生的心理教育,采取情感激勵(lì)和心理激勵(lì)有助于學(xué)生心理教育工作的順利開(kāi)展,幫助學(xué)生克服各種心理障礙,對(duì)健全學(xué)生的人格也有重要作用。大學(xué)生遠(yuǎn)離父母獨(dú)自踏上求學(xué)之旅,很容易形成心理依賴(lài)性和孤獨(dú)感,這對(duì)學(xué)生開(kāi)展新的人際活動(dòng)也會(huì)有限制作用,如不加以心理疏導(dǎo),就容易使學(xué)生遇到心理障礙,處于亞健康的心理狀態(tài)。在學(xué)生管理中,通過(guò)班主任、輔導(dǎo)員等跟學(xué)生進(jìn)行情感交流是十分必要的,不僅可以使學(xué)生感受到學(xué)校的人文關(guān)懷,班級(jí)大家庭的歸屬感和親切感,還能使彼此之間建立相互信任的關(guān)系,有利于互相傾吐心聲,排憂(yōu)解難。
4.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)
在學(xué)生管理工作中要善于運(yùn)用榜樣和先進(jìn)典型的激勵(lì)作用,榜樣的力量是無(wú)窮的,可以引導(dǎo)學(xué)生向榜樣看齊,不斷地以高標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)鞭策自己、超越自己。與此同時(shí),通過(guò)各式各樣的先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)事跡的宣講和風(fēng)采展示激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí),在校園中形成你追我趕、互幫互助的競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)頭,形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。我們?cè)趯W(xué)生管理工作中,除了要激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),還要注重激發(fā)學(xué)生的合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)展開(kāi)一些社團(tuán)活動(dòng)或者創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,團(tuán)結(jié)協(xié)作,達(dá)到共贏。從激勵(lì)措施在學(xué)生管理中的應(yīng)用來(lái)看,要想發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的最大功效,就要制訂行之有效的科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制,根據(jù)學(xué)生的具體情況,適當(dāng)適時(shí)地采取相應(yīng)的措施,激勵(lì)措施在學(xué)生管理活動(dòng)中還是大有可為的。
二、結(jié)語(yǔ)
總而言之,學(xué)生管理工作者要在工作中結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況,不斷探索出更有效的激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、潛能和創(chuàng)造性,促使學(xué)生不斷完善自我,健全人格,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和高尚的道德情操,成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
作者:張妤單位:貴州理工學(xué)院