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摘要：高職院校是我國當前教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為社會輸送具備專業(yè)技能人才的重任，高職院校的思想政治理論課教學(xué)是高職教育的重點與難點，加強對高職院校學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)意義深遠，本文主要對高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)體系的構(gòu)建展開探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論課；實踐教學(xué)體系

高職院校主要傾向于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，使學(xué)生具備必要的理論知識以及科學(xué)文化基礎(chǔ)，側(cè)重對相關(guān)知識的綜合運用，是我國高等教育的重要組成部分。高職院校的思想政治理論課教學(xué)是一個不容忽視的領(lǐng)域，它對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感以及高尚的道德情操具有至關(guān)重要的作用，同時對于學(xué)生的健康成長以及長遠發(fā)展也具有重要的作用。本文將對高職院校的思想政治理論課實踐教學(xué)展開研究探討。

1創(chuàng)設(shè)情境實現(xiàn)師生有效互動

高職院校開展思想政治理論課實踐教學(xué)的首要措施就是要創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，實現(xiàn)師生之間真正有效的互動交流。思想政治理論課是針對學(xué)生的思想展開的教育教學(xué)活動，通過教育教學(xué)旨在引起學(xué)生思想上的變化，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對高職院校學(xué)生這一受眾群體來說，課程的設(shè)置要緊緊符合教育教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生的身心發(fā)展特征。單純的思想政治理論課程教學(xué)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，這也是許多學(xué)生不喜歡思想政治理論課的原因之一，針對這一情況教師應(yīng)該創(chuàng)新思維營造良好的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們通過一個具體的例子來說明，在進行高職院校思想政治教育中關(guān)于“鄧小平理論的形成”這一重要的教學(xué)內(nèi)容時，如果只是單純的告訴學(xué)生此理論的形成發(fā)展過程是很難引起學(xué)生情感共鳴的，也達不到良好的教學(xué)效果。教師可以運用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為學(xué)生播放一首與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的歌曲《春天的故事》，同時還可以讓學(xué)生觀看鄧小平南方講話的視頻，這樣的教學(xué)方式能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速的進入課堂角色。

2創(chuàng)新教學(xué)方法提高教學(xué)效率

高職院校開展思想政治理論課實踐教學(xué)的另外一個重要方法就是要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，真正提高課堂的教學(xué)效率。教育教學(xué)是一個不斷與時俱進的活動，思想政治理論課的教學(xué)更是應(yīng)該如此。教師應(yīng)該結(jié)合最新的時展趨勢與潮流，不斷調(diào)整教學(xué)方法。具體來說思想政治課既有相關(guān)的理論知識教學(xué)同時也有實踐課程。對于實踐課程來說就不能只是單純的把學(xué)生局限于課堂理論知識的灌輸，而應(yīng)該真正的增強學(xué)生的情感體驗，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。例如教師在講解“三農(nóng)”這一重要而且復(fù)雜的問題時，如果只是單純的將課本理論知識傳授給學(xué)生很難引起學(xué)生的共鳴，教師可以在保證學(xué)生安全的情況下，組織帶領(lǐng)學(xué)生真正的走進農(nóng)村地區(qū)，同當?shù)氐霓r(nóng)民交流，了解他們的真實想法，真正發(fā)現(xiàn)問題的所在以及解決問題的辦法。另外，教師還可以采取課堂表演的形式來帶動學(xué)生的情感體驗，例如在講解“社會主義核心價值觀”這一問題時，教師可以鼓勵學(xué)生選取當前的社會熱點比如“老人摔倒扶不扶”為題材進行課堂表演，真實的表達學(xué)生心中的想法，教師再適時的結(jié)合知識給予引導(dǎo)，這樣學(xué)生不僅掌握了理論知識更能在以后的實際生活中自覺主動的運用。

3借助網(wǎng)絡(luò)平臺增強教學(xué)效果

提高高職院校思想政治理論課程實踐教學(xué)的另外一個重要方法就是要借助當前的網(wǎng)絡(luò)平臺，增強教學(xué)效果。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展極大的改變了人們的生活和工作，對于教育的影響也尤為突出。高職院校的培養(yǎng)目標是為社會輸送具備專業(yè)技能的人才，在步入社會后能夠迅速的進入工作角色，為社會創(chuàng)造更大的價值。高職院校的思想政治理論課教學(xué)應(yīng)該與當前的時事政治緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，掌握運用信息技術(shù)進行信息篩選與獲取的技術(shù)方法。網(wǎng)絡(luò)對于人們的影響是有正反兩方面的，比如“南京彭宇案”“小悅悅事件”等社會負面新聞遠遠比“最美教師張麗莉”“最美司機吳斌”等更易引起學(xué)生的關(guān)注。教師應(yīng)該給予學(xué)生的正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生趨利避害，教會學(xué)生運用正確的態(tài)度來面對網(wǎng)絡(luò)的影響。網(wǎng)絡(luò)平臺如果運用得到可以成為提高教學(xué)效果的重要推動器，比如說利用網(wǎng)絡(luò)功能，學(xué)生們可以在QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺上及時的進行信息溝通交流，因為這些平臺更加符合青少年的興趣愛好所以學(xué)生們更容易接受，同時教師與學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)交流可以打破時間和空間的限制，更加方便快捷，教師可以將這些平臺打造成為弘揚社會主義正能量，對學(xué)生進行思想政治教育的第二課堂。思想政治理論課是對學(xué)生進行思想政治教育的重要途徑，良好的思想品德教育可以使學(xué)生受益終身。對于高職院校學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)要講究科學(xué)的方式方法，引起教師和學(xué)生的充分重視，將高職院校的思想政治理論課程真正落實到位，為社會輸送德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才。

參考文獻

［1］吳華彪．教學(xué)改革背景下的高職思想政治理論課教學(xué)體系構(gòu)建［J］．教育與職業(yè)，2014，（35）：154－156．

［2］歐勇芬．高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建探析［J］．教育與職業(yè)，2014，（5）：139－140．

作者：劉志霞 單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院