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一、提高學生主動學習民間藝術(兔子燈)態(tài)度的幾點策略

(一)給學生做好必要的鋪墊如果一開始就很難，學生肯定是做不來，也就自然而然不高興去做了。比如兔子燈制作材料較多較雜，若讓學生自己備齊是不可能。但如果沒材料或缺材料又會影響學生學習興趣，如何備齊兔子燈課堂上所需的繁雜材料呢?在這方面，教師和學校就要共同想辦法，積極落實制作兔子燈的材料。所以其中一項重要的材料竹篾我們要學生自己準備。

(二)激發(fā)學習興趣興趣是學生學好知識的動力。學生一旦對自己所學的知識、技能產生興趣，就會以積極的態(tài)度去認識它、研究它，并千方百計去掌握它。在教學時，我把激發(fā)學生學習興趣作為教學的重點，采用多種措施進行興趣教學。

1．小能人帶動策略。班里制作較快又好的學生充當小教師輔助其他完成得較慢的學生學習任務，這樣既減輕了教師的工作，又讓同學們在課堂中相互學習相互協(xié)作、共同進步。同學間少了隔閡與陌生，課堂里充滿著濃濃的友誼與關愛。

2．合作完成作業(yè)。對作業(yè)確有困難的學生，允許2個學生合作完成一個兔子燈，尤其鼓勵男女生搭配合作，如男生做力氣大的工序如用竹篾做兔子燈骨架，裝輪子;女生做靈巧的活，如裱糊和裝飾。如此安排，學生學習能力差異明顯縮小了，同時也增強了學習興趣。

(三)克服難點，把他們推向成功搭好兔子燈骨架，糊好兔子燈上的布后便可以裝飾兔子燈了。我們當?shù)赝米訜羯系难b飾完全是采用剪紙的形式。裝飾剪紙的形式對那些動手能力較弱的學生而言就是一項太難的事情。如在教學中全部照搬這種形式，學生的作業(yè)則會非常單調，部分學生也會失去學習興趣。怎樣改進教學方法，使方法變得生動活潑多樣，激發(fā)學習興趣?裝飾手法不限的新規(guī)定使學生的兔子燈與眾不同，別具匠心。

(四)積極落實評價，激發(fā)的學習的熱情在教學中及時進行課題評價是非常必要的。本人在教學中始終堅持講評結合，全面、發(fā)展地評定學生作業(yè)，在評價方式上采用多種評價方式。

1．自評。學生的自我評價與反思將充分發(fā)揮學生學習的主體性。采用三部曲教學:看一看、說一說、想一想。看看自己制作的兔子燈存在哪些問題并說出來，再想想改進方案。

2．互評。找找別人的優(yōu)缺點:有的學生發(fā)現(xiàn)別人制作比自己細致;有的學生發(fā)現(xiàn)別人的制作速度比自己快。教師應鼓勵學生主動請教，同學們互相切磋學習，學習勁頭更高了。

3．師評。除了在專業(yè)上給予指導和評價，更多的是給予學生學習熱情的鼓勵。設立一項單項獎和優(yōu)秀獎，發(fā)獎狀和一些獎品。學生的獎狀可以放在自己的成長記錄袋中。

(五)獲得學習的成就感，助推學習兔子燈制作的高潮有了學習的成就感，享受成功喜悅，從而增加信心，促進興趣的發(fā)展。一般我主要采用以下三種方式。

1．展覽。每學期都要進行兔子燈專題展覽，作為學校校園文化節(jié)的一個重要的組成部分。組織學生布置作品展并邀請全校師生和學生家長參觀展覽，參觀者的好評讓學生享受成功的喜悅。

2．祈福。民間藝人做兔子燈就是為了來迎神接福。如果學生做了兔子燈就往旁邊一類，這只是完成了一半。還有一半就是文化的傳承。所以積極主動地參與當?shù)鼗蛏鐓^(qū)組織的一些民俗活動，感受中華文化的熏陶。

3．義賣。每年街上到元宵節(jié)前，都有民間藝人制作的兔子燈來賣。很多人也會買回去給孩子玩。我想要進一步體現(xiàn)制作兔子燈的價值和激發(fā)學生制作兔子燈的熱情。我每學期也會組織制作兔子燈的這一年級的學生開展一次義賣活動，義賣的錢全部捐給學校的貧困助學基金。這一活動也作為學校這兩年德育教育的一項重要活動。

二、總結

不論是哪一門功課的學習，其實都是要有學生積極主動的學習態(tài)度才是成功的保證。強扭的瓜不甜。自古以來，求學是學習者主動向師長求教的。如果教學變成了灌輸式、學生變成了被動學習的機器，那這種學習肯定不能取得學習真正的東西。所以分析學生缺乏主動學習態(tài)度的成因和采取相應的對策，這是我們教育者所要孜孜不倦所追求的一種藝術。

作者：曹金鳳單位：江蘇省常州市新北區(qū)魏村初級中學