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摘要：隨著商業(yè)社會的繁榮和現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展，民間藝術(shù)的人文美學和文化風格越來越被人們看重，并作為重要的設(shè)計元素被應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計作品中。地方性高校在藝術(shù)設(shè)計教學中積極探索本土民間藝術(shù)的開發(fā)、利用，不但能夠為民間藝術(shù)的生存和發(fā)展拓展更大的空間，還能夠豐富教學資源，形成具有本土特色的藝術(shù)設(shè)計教育意識，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)。

關(guān)鍵詞：民間藝術(shù)高校藝術(shù)設(shè)計

隨著現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展，關(guān)于設(shè)計作品的人文美學和文化風格的研究越來越被人們看重。多元的商業(yè)需求和社會審美引起了高校設(shè)計教育的重視，許多高校將此作為發(fā)展自我辦學特色的思考著力點：它們一方面完善教學內(nèi)容和人才培養(yǎng)方式，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要；另一方面關(guān)注社會發(fā)展需要，積極吸收新的藝術(shù)設(shè)計思想，立足本土，發(fā)掘并利用具有地方特色的文化資源，將其充分地融入藝術(shù)設(shè)計的課程教學，形成具有本土特色的藝術(shù)設(shè)計教學課程，培養(yǎng)學生的人文美學素養(yǎng)和文化素質(zhì)。江西民間藝術(shù)資源豐富，尤其是民間手工藝術(shù)更是資源廣泛，如婺源三雕、萍鄉(xiāng)湘東儺面具、南昌瓷板畫、瑞昌剪紙、景德鎮(zhèn)手工制瓷技藝、鉛山連四紙制作技藝、瑞昌竹編技藝、上栗傳統(tǒng)煙花制作技藝、萬載夏布制作技藝、宜春版畫等。這些民間手工藝歷史悠久、風格鮮明，在造型、色彩、材質(zhì)、形式、題材等方面可發(fā)掘利用的設(shè)計范圍都很廣，并有很強的衍生性，為地方性高校的藝術(shù)設(shè)計教育提供了大量可利用的教學資源。

一、民間藝術(shù)資源的元素提煉

伴隨著各種民間活動的開展應(yīng)運而生的民間藝術(shù)蘊含著濃厚的地方特色和民族審美特征，并隨歷史的前進和社會的發(fā)展不斷地豐富。民間藝術(shù)豐富多樣的視覺表現(xiàn)形式和造型手法，天然淳樸、夸張生動、熱烈純粹的視覺藝術(shù)美感，祈福驅(qū)邪的象征寓意，為藝術(shù)設(shè)計提供了取之不盡的靈感。教師可以將民間藝術(shù)資源應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的設(shè)計思維訓練課程教學中，對學生進行設(shè)計思維訓練，也可以讓學生提煉出民間藝術(shù)中的特色元素，將其與時代審美和市場經(jīng)濟相結(jié)合，構(gòu)建具有本土特色的藝術(shù)設(shè)計語言。這樣不但可以為學生的設(shè)計作品提供大量的設(shè)計靈感和設(shè)計素材，還可以提升學生的設(shè)計造型的視覺感染力。近年來，許多地方性高校都在積極地通過各種方法和途徑對本土民間藝術(shù)進行保護和研究。如，采取在民間藝術(shù)所在地建立研究基地，或者在高校內(nèi)部建立研究館，然后按照民間藝術(shù)內(nèi)容組成項目研究小組等方式，有針對性地對本地的民間藝術(shù)進行考察與研究。這樣既收集了大量的第一手資料，取得了一定的研究成果，又為學生提供了親身了解民間藝術(shù)的機會，為其設(shè)計創(chuàng)作提供了直觀的資料。

二、民間藝術(shù)資源的開發(fā)利用

民間藝術(shù)濃郁的地域特色、審美特征和深厚的歷史文化內(nèi)涵，能夠使觀者產(chǎn)生情感上的共鳴和認同。將民間藝術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計中，可以使現(xiàn)代設(shè)計作品鮮明地區(qū)別于市場上高度同質(zhì)化的商品。民間藝術(shù)蘊含的商業(yè)價值值得藝術(shù)設(shè)計工作者和教育者重視，高校藝術(shù)設(shè)計教育者更需要加強對民間藝術(shù)的重視。尤其是一些地方性應(yīng)用型院校，要想更好地服務(wù)地方，一方面，需要加強對本地民間藝術(shù)資源的利用，將民間藝術(shù)獨特的視覺形態(tài)和相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計課程相結(jié)合，通過對民間藝術(shù)的研究與交流，使學生的民族文化、人文美學的相關(guān)素質(zhì)在培養(yǎng)和訓練中得到提升；另一方面，需要積極地與社會科研機構(gòu)和公司企業(yè)聯(lián)系，鼓勵教師和學生將民間藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計的審美意識和設(shè)計觀念相結(jié)合，進行設(shè)計創(chuàng)作實踐，然后通過學校搭建的校企合作平臺將師生的作品推向市場，直接轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟成果。這樣既對民間藝術(shù)起到了積極的保護作用，為民間藝術(shù)的生存和發(fā)展拓展了更大的空間，又為企業(yè)和市場提供了符合時代審美需要和能夠激發(fā)人們情感共鳴的商業(yè)產(chǎn)品，對推動民間藝術(shù)市場化、產(chǎn)業(yè)化起到了良好的促進作用，還為高校師生的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作提供了靈感素材和實踐機會。盡管民間藝術(shù)資源在開發(fā)利用的過程中還存在一些難解的問題，如，一些企業(yè)過于追求短期利益，對院校師生的原創(chuàng)設(shè)計缺乏重視，在產(chǎn)品開發(fā)階段不愿投入時間和金錢；一些地方性高校關(guān)于民間藝術(shù)方面的課程資源不足，影響了學生對民間藝術(shù)相關(guān)知識的學習和實踐；等等。這些都需要高校在今后的課題體系調(diào)整中不斷完善和補充。地方性高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在發(fā)展中，要充分認識到民間藝術(shù)是專業(yè)教學的重要根基，保護、傳承、傳播本土民間藝術(shù)，促進本土民間藝術(shù)資源的合理開發(fā)利用，促進地方性高校的藝術(shù)設(shè)計教育形成自己的地域特色，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)是其需要考慮的教育理念的轉(zhuǎn)型。對于民間藝術(shù)來說，地方性高校的研究和推廣力量是傳承、發(fā)展民間藝術(shù)的重要依托。所以，民間藝術(shù)要充分利用地方性高校資源，以符合當今商業(yè)社會需要的新形象重新回到民眾的生活、視野中，拓展自身的發(fā)展空間。由此，地方性高校的藝術(shù)設(shè)計教育、本土民間藝術(shù)資源的開發(fā)與地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)的有效保護、傳承三者之間有效連接，形成良好的積極互動、互補、互助的運轉(zhuǎn)狀態(tài)。

參考文獻：

[1]劉欣.地方本科院校品牌建構(gòu)的文化價值取向.高教探索，2011（3）.

[2]張欣.中國民間美術(shù)與高校藝術(shù)教育創(chuàng)新.桂林師范高等?？茖W校學報，2010（4）.

作者：王穎 單位：九江學院