前言：本站為你精心整理了論藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新在高校中的應(yīng)用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、構(gòu)建高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新型教學(xué)模式的途徑

新課程改革的發(fā)展對于目前我國高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式的影響來看，是一把“雙刃劍”，是機遇，亦是挑戰(zhàn)。高等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)借新課程改革之“東風(fēng)”，完善自身的發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計學(xué)科教學(xué)模式的構(gòu)建既要體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的典型特點，同時須融合教學(xué)的思想與方法。結(jié)合當(dāng)前高職院校教育特點及研究方向，筆者認為構(gòu)建我國創(chuàng)新型高職藝術(shù)教育模式具有較強的實踐性，同時，在新課程背景下構(gòu)建高職藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新型教學(xué)模式是提高目前我國高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)水平的重要途徑。其主要可以通過以下幾個方面進行：

（一）思路創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計的核心內(nèi)涵之一是創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有藝術(shù)，所以在教學(xué)過程中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力十分必要。在對傳統(tǒng)設(shè)計課堂教學(xué)有較為深入了解基礎(chǔ)之上的思路創(chuàng)新是構(gòu)建創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計模式的重要條件。在我國傳統(tǒng)高職藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)模式之中，“三段式”教學(xué)模式已經(jīng)逐漸為人們所熟知，并發(fā)揮著重要作用。但是，需要注意的是，伴隨著社會的不斷發(fā)展與進步所帶來的新需要，高職院校傳統(tǒng)設(shè)計課堂亟待改革。以高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)基礎(chǔ)課為例，高職院校設(shè)計基礎(chǔ)課一般由設(shè)計素描課程、設(shè)計色彩課程、三大構(gòu)成等課程構(gòu)成，其特點是重視積累視覺語言的經(jīng)驗，能掌握基本的視覺表現(xiàn)技巧，著眼于訓(xùn)練手與眼、觀察與表現(xiàn)等關(guān)系。但是，筆者在實踐過程之中發(fā)現(xiàn)，由于人們過于注重不同課程之間的系統(tǒng)而直接造成了不同課程與課程、基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之間缺少有機聯(lián)系，相互割裂，特別是構(gòu)成課程，往往教條化為一種呆板的填色塊練習(xí)。重描繪與再現(xiàn)、輕思維與表現(xiàn)的教學(xué)方法，局限的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和缺乏專業(yè)指向的技巧訓(xùn)練容易造成專業(yè)方向若即若離的狀況。新課程理念下構(gòu)建創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式的探索，需要我們對于藝術(shù)設(shè)計學(xué)科之中的各門課程之間關(guān)系進行深入了解的基礎(chǔ)之上進行思路創(chuàng)新，在整個高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式之中，加強對于多元角度、多種方法的運用與探索，進而逐漸形成一個循序漸進、結(jié)構(gòu)有序的教學(xué)系統(tǒng)。在創(chuàng)新思想的指導(dǎo)下進行實踐，同時在實踐所得經(jīng)驗總結(jié)與歸納中不斷發(fā)展與更新指導(dǎo)思想，這樣才能為我國構(gòu)建創(chuàng)新型高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式打下良好的思想基礎(chǔ)。

（二）與國外著名高校相比較，目前我國高職藝術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)新性不足是通病之一。由于基礎(chǔ)教育階段受到應(yīng)試教育的影響深重，直接導(dǎo)致我國高職藝術(shù)課堂教學(xué)之中，學(xué)生對于教師過分的依賴，學(xué)習(xí)主動性的缺失等等問題。如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院在課程教學(xué)中，重視學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，重視學(xué)生專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，注重對學(xué)生創(chuàng)意思維與表現(xiàn)能力的培訓(xùn)，注意最新專業(yè)知識的傳授。當(dāng)前要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及其能力，必須堅決擯棄過去那種由死記硬背、機械訓(xùn)練而得到的僵硬的毫無價值的基礎(chǔ)，重新設(shè)定新的基礎(chǔ)?！昂鲆暬A(chǔ)為創(chuàng)新而創(chuàng)新”的現(xiàn)象目前已現(xiàn)端倪，但是，這是我們在長期的工作過程之中逐漸認識到的，如果忽視高職藝術(shù)課堂的基礎(chǔ)性而去追求所謂的“創(chuàng)新”無異于緣木求魚。筆者認為創(chuàng)新源于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)意識指導(dǎo)下進行的長期學(xué)習(xí)后的厚積薄發(fā)。我國高職藝術(shù)設(shè)計學(xué)生基礎(chǔ)扎實，創(chuàng)新不足的現(xiàn)狀需要我們進行縝密的思考后，構(gòu)建創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的新模式，而這種模式必須注重基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一。

（三）立足高職院校實際，以學(xué)生為主體構(gòu)建創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式，首先應(yīng)當(dāng)立足于高職院校的實際情況，結(jié)合學(xué)生的實際情況，以學(xué)生為主體。新課程改革要求對傳統(tǒng)教育之中“重知識傳授而輕學(xué)生發(fā)展”的現(xiàn)狀進行改變。眾所周知，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物發(fā)展的條件。構(gòu)建的創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式，需要大環(huán)境支持。所謂“大環(huán)境”即為國家、社會以及高職院校實際情況的支持。以高職教育藝術(shù)設(shè)計教學(xué)之中的核心問題——課程問題為例，藝術(shù)設(shè)計課程體系構(gòu)建得是否合理，將直接關(guān)涉到高職教育的教學(xué)質(zhì)量高低和培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，也能直接影響到我國高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的實際效果，高職院校應(yīng)該對國內(nèi)外職業(yè)教育課程體系模式、課程改革的原則及其構(gòu)成模式進行探索,以期為職業(yè)教育課程改革提供思路，為我國創(chuàng)新型高職院校設(shè)計教學(xué)打造一個較為優(yōu)良的大環(huán)境。從大環(huán)境而言，高職院校的發(fā)展正處于一個優(yōu)勢環(huán)境。但是，不同學(xué)校具有不同的特征，構(gòu)建創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式時，則應(yīng)當(dāng)注重對于不同因素的綜合把握。其次，創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的主要影響對象——學(xué)生來看，在構(gòu)建創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式時，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放于首位，這既是以人為本精神的重要體現(xiàn)，直接關(guān)系到學(xué)生日后的長足發(fā)展，也直接影響到我國創(chuàng)新型高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的成敗。

（四）注重師資培養(yǎng)與繼續(xù)教育作為我國高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)之中的重要教育因素的教師，其直接影響到我國高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的實效性。創(chuàng)新型人才需要靠創(chuàng)新教育來培養(yǎng),創(chuàng)新教育熱切呼喚著創(chuàng)新型的教師。創(chuàng)新型教師應(yīng)具備高尚的道德修養(yǎng)、豐富的知識結(jié)構(gòu)、先進的教育理念和較強的創(chuàng)新能力。因此，想要更好地促成我國創(chuàng)新型高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式的實現(xiàn)，必須重視創(chuàng)新型師資培養(yǎng)及其繼續(xù)教育。作為新時期的高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)工作者，應(yīng)當(dāng)首先加強自己專業(yè)知識與專業(yè)技能的提升，尤其是從藝術(shù)設(shè)計教學(xué)具有著較強實踐性的特征來說，更應(yīng)當(dāng)與時俱進。由此可見，除了教師自身要加強理論學(xué)習(xí)、更新思想觀念外，還需要學(xué)校采取有效的措施，使內(nèi)因與外因相互作用，加快創(chuàng)新型教師隊伍的建設(shè)，讓每個教師都迸發(fā)創(chuàng)新意識，充滿創(chuàng)新激情。當(dāng)我們擁有了一大批具有著高素質(zhì)的高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)一線人才時，創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式將得到完美實現(xiàn)。

二、構(gòu)建創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

首先，要對創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的內(nèi)涵、創(chuàng)新的影響要求、教學(xué)要素、藝術(shù)設(shè)計工作進行深入的探索，筆者認為對于創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式的構(gòu)建，是對各種教育要素的綜合呈現(xiàn)與運用，這是成功構(gòu)建創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式的基礎(chǔ)。其次，構(gòu)建創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)立足于高職院校本身，雖然可以借鑒一些普通高校成功的教學(xué)模式經(jīng)驗。但是，需要注意的是，普通高校與高職院校的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)等有著較大的區(qū)別，這就要求我們在構(gòu)建創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)時候，要注重教學(xué)模式的適應(yīng)性特點，同時要對高職院校的實際情況進行深入的思考，這樣才能夠使我們構(gòu)建出來的創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式與高職學(xué)校相適應(yīng)，而不是會“水土不服”。最后，創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)模式的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)加強對于相關(guān)理論與實踐的結(jié)合，即創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)其目的在于促進我國高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)活動的實效性，而不是單純?yōu)榱死碚撎剿鞫M行的理論探索。同時，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)具有著較強的藝術(shù)性，教育也具有著較強的藝術(shù)性，可以在構(gòu)建創(chuàng)新型高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式時，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)τ趦烧哌M行融合。

三、結(jié)語

綜上所述，新課程改革無論是對于基礎(chǔ)教育階段，還是對于高職院校的教育均產(chǎn)生了重要影響。面對新課程改革過程之中的諸多問題，我們應(yīng)當(dāng)立足于高職院校的實際，加強對于各教育要素的思考，同時，對于較為突出的問題進行深入的探索。在選擇和運用創(chuàng)新型理論與創(chuàng)新型思維構(gòu)建我國高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式時，只有堅持正確的教學(xué)思想，從整體著眼，從實際教學(xué)需要出發(fā)，合理運用教學(xué)模式，只有這樣我們的教學(xué)才能符合當(dāng)前職業(yè)教育人才培養(yǎng)的客觀要求，才能夠更好地促進我國高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)整體水平的提升。

作者：李鴻明何風(fēng)梅單位：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院