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摘要:舞蹈作為一門(mén)表演藝術(shù)，其主要是通過(guò)肢體語(yǔ)言展現(xiàn)藝術(shù)的魅力，是一種特殊的教學(xué)手段與方法。舞蹈教學(xué)的非語(yǔ)言視覺(jué)藝 術(shù)特點(diǎn)和文化特征需要舞蹈示范，“口傳身授”已成為舞蹈教學(xué)的重要語(yǔ)言形式。任何學(xué)科都需要借助于教學(xué)語(yǔ)言完成教學(xué)任務(wù)，但與其 他學(xué)科有所差別，舞蹈屬于一門(mén)重視講練結(jié)合的技能型學(xué)科，即講究“精講多練”的基本教學(xué)原則?；诖?，筆者著重分析舞蹈教學(xué)中的語(yǔ) 言藝術(shù)，旨在為相關(guān)研究提供有價(jià)值的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞:舞蹈教學(xué)；語(yǔ)言藝術(shù)；舞蹈動(dòng)作

語(yǔ)言是人與人之間進(jìn)行信息、思想交流與溝通的工具，其能將 語(yǔ)法與詞語(yǔ)進(jìn)行融合，并通過(guò)聲音展現(xiàn)人們的思維內(nèi)容。從某種程 度上講，舞蹈教學(xué)屬于一門(mén)集藝術(shù)性與可視性于一體的綜合性課 程，其通過(guò)人的肢體動(dòng)作和申請(qǐng)表演，表達(dá)相應(yīng)的形象和思想。為 確保學(xué)生在舞蹈課中高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)與技能，單憑舞蹈 教師簡(jiǎn)單的動(dòng)作示范根本無(wú)法達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，只有通過(guò)科學(xué) 合理的應(yīng)用語(yǔ)言藝術(shù)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效指導(dǎo) 學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作，才能保證教學(xué)水平與教學(xué)效率。

一、舞蹈教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的重要意義

語(yǔ)言是人們之間相互溝通、傳遞信息的重要工具。在舞蹈教學(xué) 活動(dòng)中，培養(yǎng)技能、教育思想品德、傳授科學(xué)知識(shí)等，都離不開(kāi)教學(xué) 語(yǔ)言，其是專(zhuān)業(yè)化的藝術(shù)創(chuàng)造，是任何教學(xué)方法與形式都無(wú)法替代 的教學(xué)手段。教學(xué)語(yǔ)言對(duì)教師來(lái)講，是講授教學(xué)信息的重要媒體， 更是主要的教學(xué)工具，也是促使教師充分發(fā)揮創(chuàng)造力的語(yǔ)言行為。 舞蹈的教學(xué)語(yǔ)言是否精準(zhǔn)生動(dòng)，是否具有震撼力、號(hào)召力與感染力 等，同教師的綜合教學(xué)素質(zhì)息息相關(guān)。教學(xué)語(yǔ)言作為一門(mén)高深的藝 術(shù)和學(xué)問(wèn)，盡管語(yǔ)言表現(xiàn)形式?jīng)]有固定格式，但教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)卻是 教師內(nèi)在涵養(yǎng)與外在風(fēng)格的綜合表現(xiàn)。教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的優(yōu)劣不但 影響到教學(xué)效果的提升、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且還影響著學(xué)生的舞 蹈綜合素養(yǎng)發(fā)展。

二、舞蹈教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的主要特點(diǎn)

1.科學(xué)性。舞蹈訓(xùn)練要達(dá)到肢體動(dòng)作的優(yōu)美性與協(xié)調(diào)性，需要 規(guī)范、嚴(yán)格的科學(xué)化訓(xùn)練。這就要求教師使用的教學(xué)語(yǔ)言必須言簡(jiǎn) 意賅、通俗易懂，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)了解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師 在技巧訓(xùn)練過(guò)程中不但要準(zhǔn)確示范相關(guān)動(dòng)作，而且要對(duì)動(dòng)作進(jìn)行 細(xì)致、準(zhǔn)確的剖析與講解，促使學(xué)生想象出具體的動(dòng)作形態(tài)，建構(gòu) 起相應(yīng)的動(dòng)作概念。這樣不僅可以讓學(xué)生迅速掌握動(dòng)作技巧，而且 能促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)性與科學(xué)性。

2.情感性。舞蹈教學(xué)通過(guò)動(dòng)作技巧訓(xùn)練，可以用充滿(mǎn)藝術(shù)美感 的口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言傳情達(dá)意。舞蹈教學(xué)本身就屬于感染力較 強(qiáng)、鮮活、生動(dòng)的教學(xué)方式，教師在對(duì)充滿(mǎn)藝術(shù)美感和民族情感的 作品與動(dòng)作進(jìn)行講解時(shí)，必須用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)以美感 人、以情動(dòng)人，為教學(xué)打造和諧生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。

3.形象性。舞蹈教學(xué)中的諸多語(yǔ)言都比較抽象，這就需要教師 通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言將抽象的舞蹈概念、深?yuàn)W的動(dòng)作技巧深入淺出的比 較與分析。因此，教師應(yīng)善于使用生活中熟悉的事物，作為參照物 與比較對(duì)象，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的想象力與發(fā)散思維，讓學(xué)生深入體 驗(yàn)舞蹈感，實(shí)現(xiàn)感覺(jué)和肢體動(dòng)作的統(tǒng)一。

三、舞蹈教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用策略

1.清晰準(zhǔn)確。舞蹈教學(xué)中包含諸多術(shù)語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)名詞。這就要求 舞蹈教師在講解理論知識(shí)、解析動(dòng)作要點(diǎn)時(shí)，必須做到語(yǔ)言表達(dá)的 清晰準(zhǔn)確，避免導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，影響舞蹈知識(shí) 精髓的理解與把握，造成學(xué)習(xí)狀況下降，甚至給身體帶來(lái)傷害。因 此，舞蹈教師必須深入了解舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并做到教育語(yǔ)言的精準(zhǔn) 無(wú)誤，通過(guò)舞蹈語(yǔ)言的藝術(shù)性表達(dá)，鞏固學(xué)生的舞蹈理論儲(chǔ)備，提 升學(xué)生的舞蹈技能。

2.富有情感。人體動(dòng)作是舞蹈的主要表現(xiàn)手段，旨在對(duì)人們的 思想感情進(jìn)行表達(dá)，對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行反映。因此，舞蹈教師對(duì)動(dòng)作 的教授，同時(shí)也是向?qū)W生講解舞蹈的過(guò)程。這就要求教師的語(yǔ)言必 須富有情感，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生融入到教學(xué)環(huán)境之中。

3.生動(dòng)有趣。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用夸張、比喻等 修辭手法刻畫(huà)舞蹈的精髓與動(dòng)作，通過(guò)想象展示舞蹈表現(xiàn)的背景 與環(huán)境，讓學(xué)生以更為放松的心態(tài)學(xué)習(xí)舞蹈。增強(qiáng)舞蹈教學(xué)語(yǔ)言的 趣味性與生動(dòng)性，能有效渲染學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培 養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表達(dá)能力與審美能力。

4.充滿(mǎn)激勵(lì)。舞蹈教師要善于應(yīng)用充滿(mǎn)激勵(lì)的語(yǔ)言藝術(shù)，循序 善誘的調(diào)動(dòng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。只有真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，才 能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，提升教學(xué)成 效。因此，教師要科學(xué)合理地應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言，最大限度樹(shù)立學(xué)生 的自信心與成就感，將學(xué)生的逆反心理降到最低。

四、結(jié)語(yǔ)

舞蹈教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)提升教學(xué)品質(zhì)具有十分重要的功能 與作用。通過(guò)對(duì)舞蹈教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的深入探究，可以促使舞蹈教 學(xué)更為生動(dòng)與輕松，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力，促使其得到全方 位的提升。因此，舞蹈教師不但要具備扎實(shí)的舞蹈理論知識(shí)，而且 還要掌握較高的技術(shù)水平，更要重視語(yǔ)言藝術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng) 用，切實(shí)提高舞蹈教學(xué)的整體質(zhì)量與成效。

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作者:朱永康 單位:黔南民族幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校