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摘要：HiTeach系統(tǒng)作為一項復(fù)合型信息化教學(xué)技術(shù)，在小學(xué)音樂課程中應(yīng)用，可多層次增強小學(xué)音樂教學(xué)綜合效果，優(yōu)化課堂信息采集以及信息呈現(xiàn)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性和主動性。

關(guān)鍵詞：HiTeach系統(tǒng)；小學(xué)音樂；教學(xué)模式

1前言

HiTeach系統(tǒng)集成了多種信息化的教學(xué)模式。目前，小學(xué)的音樂教學(xué)，仍以教師進行示范引導(dǎo)教學(xué)為主，信息化程度不高。而HiTeach系統(tǒng)這一種復(fù)合型的信息化教學(xué)技術(shù)，則可以促進提高小學(xué)音樂教學(xué)的感染力，更好地調(diào)動小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂課程方面的積極性和主動性。

2HiTeach系統(tǒng)技術(shù)概述

HiTeach系統(tǒng)包含了三個方面的教學(xué)技術(shù)，分別是IWB技術(shù)、DC技術(shù)以及IRS技術(shù)，這三項技術(shù)共同構(gòu)成了HiTeach系統(tǒng)。IWB技術(shù)也稱之為交互式電子白板技術(shù)，其主要是通過電子白板這一載體，將相關(guān)的教學(xué)資源展現(xiàn)在白板上，進而能夠運用電子白板進行批改、點評等，是基于白板的信息化教學(xué)技術(shù)。DC技術(shù)是電子實物投影技術(shù)，其主要的技術(shù)核心在于將物品放置在電子實物投影臺上，能夠?qū)嵨锏南嚓P(guān)信息集中在電子屏幕上，從而讓學(xué)生認知到相關(guān)信息。IRS技術(shù)，即是電子即時反饋系統(tǒng)，這項系統(tǒng)的核心在于學(xué)生和教師互相之間進行溝通，這種溝通是通過電子化平臺進行信息交互，而且實現(xiàn)了即時呈現(xiàn)的功能[1]。HiTeach系統(tǒng)是集合了信息采集、信息呈現(xiàn)以及信息交互三個層面的綜合信息化教學(xué)技術(shù)，也是一個完整的教學(xué)系統(tǒng)。這一系統(tǒng)本身需要教師熟悉上述三種核心的信息化教學(xué)技術(shù)，細致地分析HiTeach系統(tǒng)的協(xié)調(diào)應(yīng)用要求，使之能夠在課堂教學(xué)中發(fā)揮出最佳效果。對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)過程中多依靠教師演奏示范等，大部分學(xué)生對于音樂課的認識還停留在“學(xué)唱歌”階段，對音樂的相關(guān)知識沒有全面的認知，采用hiteach系統(tǒng)有利于改革傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)。作者：韓慧、常桂春，臨沂金雀山小學(xué)（276000）。

3HiTeach系統(tǒng)在小學(xué)音樂課程教學(xué)中的基本應(yīng)用模式

HiTeach系統(tǒng)在小學(xué)音樂課程教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)基于HiTeach系統(tǒng)三種不同的技術(shù)模塊，結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)模式和信息化教學(xué)發(fā)展要求，充分聯(lián)系小學(xué)音樂教學(xué)實際，推進小學(xué)音樂課程教學(xué)的信息化。從當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的實際看，HiTeach系統(tǒng)在小學(xué)音樂課程教學(xué)中的基本應(yīng)用模式主要包括以下四個層面。要注意使用DC技術(shù)的基本模式由于DC技術(shù)是一種基于電子實物成像投影儀的信息化教學(xué)模式，教師應(yīng)該充分結(jié)合小學(xué)音樂課程的教學(xué)實際加以應(yīng)用。很多小學(xué)音樂課本中都會介紹中國傳統(tǒng)的樂器以及西方的樂器，這些樂器實際上有很多學(xué)生都沒有接觸過，很多小學(xué)也沒有這些相關(guān)的樂器實物。這個時候就需要教師精選樂器圖片，在電子成像投影儀的支持下，實現(xiàn)立體化投影展示。教師對圖片的選擇要具有典型性，提前進行測試，以此達到最好的成像效果。投影圖像需要進行知識鏈接，從小學(xué)生認知特點出發(fā)，教師對于DC技術(shù)支持下的圖像知識鏈接，要盡可能地配以相關(guān)樂器的演奏視頻進行。因為演奏視頻是可以讓學(xué)生非常直觀地感知到這些樂器的音色、演奏的姿勢等，這些都是傳統(tǒng)口述所無法代替的內(nèi)容[2]。要運用好IWB交互式電子白板在教學(xué)中的作用由于IWB技術(shù)本身就是一種信息化呈現(xiàn)的模式，所以小學(xué)音樂教學(xué)要注重這一層面的作用。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)往往依賴教師板書書寫，不僅耗費精力，還占用了大量的課堂教學(xué)時間，IWB可以讓教師預(yù)先將板書整理一下，把相關(guān)的內(nèi)容預(yù)存在交互式白板的信息終端內(nèi)。教師在教學(xué)過程中，只要點擊鼠標，就可以讓相關(guān)的知識點、簡譜等展現(xiàn)在電子交互式白板上，還可以利用交互式白板進行互動，讓小學(xué)生到黑板上書寫簡譜、標記重音符號等。通過音頻的播放，讓小學(xué)生判斷這一段音樂簡譜中，哪些部分是著重的，哪些部分是輕聲柔唱的，從而讓小學(xué)生逐漸理解簡譜和音樂旋律之間的聯(lián)系。在此教學(xué)過程中需要教師充分了解小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識，有計劃地引導(dǎo)小學(xué)生掌握相關(guān)的音樂簡譜知識。要善于發(fā)揮出IRS技術(shù)的特點IRS技術(shù)是一項電子化的即時反饋系統(tǒng)，這種反饋系統(tǒng)可以讓教師設(shè)置相關(guān)題目，Teach裝備在線?-9-2017年2月上第03期（總第405期小學(xué)生進行全面的答題，在HiTeach系統(tǒng)的平臺上，將有關(guān)的信息整合在一起，查看不同小學(xué)生對于知識的掌握程度。比如在音樂樂曲名的識別上，教師可以通過電腦播放一段特定的音樂，讓小學(xué)生自己回憶這段音樂是什么，然后由所有學(xué)生各自使用IRS系統(tǒng)的學(xué)生端進行答題，最終由HiTeach系統(tǒng)進行統(tǒng)一回收，教師再進行批改。這樣教師可以很快地掌握到整個班級中學(xué)生對特定音樂知識掌握的程度。HiTeach系統(tǒng)中三項技術(shù)不是孤立的，HiTeach系統(tǒng)在小學(xué)音樂課程教學(xué)的應(yīng)用中，要注重對上述三種技術(shù)進行恰當(dāng)?shù)恼蠎?yīng)用，保持整個音樂課堂教學(xué)的連貫性。小學(xué)音樂課程中，小學(xué)生運用IRS技術(shù)進行答題，其答案可以經(jīng)由音樂教師選擇，然后選擇性地呈現(xiàn)在電子交互式白板上。而DC技術(shù)的實物投影，也可以在IWB交互式電子白板上進行呈現(xiàn)。HiTeach系統(tǒng)支持下的多元信息化教學(xué)技術(shù)，可以把IWB交互式電子白板作為所有信息采集的呈現(xiàn)點，無論是DC技術(shù)采集還是IRS技術(shù)采集的信息，都可以納入其中，發(fā)揮出較理想的教學(xué)效果。

4結(jié)語

HiTeach系統(tǒng)是一種綜合性相對比較強的教學(xué)系統(tǒng)，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用這一系統(tǒng)，應(yīng)在全面分析小學(xué)音樂課程教學(xué)在不同階段的側(cè)重點的基礎(chǔ)上，注重提升小學(xué)音樂課程教學(xué)的綜合效果。在今后的小學(xué)音樂課程教學(xué)過程中，應(yīng)該有針對性地選擇HiTeach系統(tǒng)等信息化的教學(xué)技術(shù)，不斷地調(diào)動小學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的積極性和主動性，最終讓小學(xué)生更扎實地掌握小學(xué)音樂課程的知識，實現(xiàn)小學(xué)音樂課程教學(xué)的價值。

參考文獻

[1]曹力云.淺談信息技術(shù)與小學(xué)音樂課程的調(diào)控與管理[J].新課程學(xué)習(xí),2014(7):18-19.

[2]陳麗雯.論HiTeach互動系統(tǒng)及其在初中地理教學(xué)中的運用[J].福建教育學(xué)院學(xué)報,2015(12):77-79.

作者:韓慧 常桂春