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摘要:欣賞課是音樂(lè)課的重要組成部分，它能陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，啟迪學(xué)生的藝術(shù)之魂，豐富學(xué)生的藝術(shù)人生。但是，傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)課局限性強(qiáng)，學(xué)生難以在欣賞中捕捉到情趣。所以，從興趣的角度出發(fā)提升學(xué)生欣賞積極性，讓音樂(lè)欣賞變得更快樂(lè)，便成為教師首要思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)欣賞;興趣培養(yǎng);教學(xué)研究

一、構(gòu)建快樂(lè)的視聽(tīng)情境，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)情趣

興趣是最好的老師，在欣賞課過(guò)程中，教師要打造趣味性、代入性強(qiáng)的欣賞情境，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)游戲、聽(tīng)賞、學(xué)唱、律動(dòng)環(huán)節(jié)，以此讓學(xué)生積極地融入音樂(lè)課堂中，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。以蘇少版小學(xué)音樂(lè)《兩只小象》為例:由于低年級(jí)小學(xué)生理解水平有限，所以為了增強(qiáng)他們的欣賞積極性，作曲者給他們提供了真實(shí)的視聽(tīng)情境。視頻中，兩只小象正在快樂(lè)地玩耍，它們偶爾用鼻子吸水，偶爾會(huì)向旁邊噴水，玩得不亦樂(lè)乎。隨后教師提問(wèn):“這是什么動(dòng)物?它有什么特征?同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中見(jiàn)過(guò)它嗎?”在學(xué)生回答完畢后，教師將歌曲《兩只小象》播放給學(xué)生，當(dāng)聽(tīng)到“喲啰啰”的時(shí)候，提問(wèn)小象正在做什么呢?在“看、聽(tīng)、問(wèn)、說(shuō)”中，學(xué)生的積極性逐漸被點(diǎn)燃了起來(lái)，開(kāi)始爭(zhēng)先恐后地回答。與此同時(shí)，讓學(xué)生思考一下長(zhǎng)短音和高低音出現(xiàn)的時(shí)候，視頻中小象的肢體動(dòng)作發(fā)生了什么變化?同學(xué)們可以模仿出來(lái)嗎?由此間接引入肢體律動(dòng)的概念，為欣賞課的落實(shí)鋪墊基礎(chǔ)。

二、多渠道欣賞平臺(tái)塑造，豐富學(xué)生體驗(yàn)

在利用視聽(tīng)情境增強(qiáng)學(xué)生欣賞積極性的基礎(chǔ)上，教師還要給學(xué)生塑造出多元化的欣賞平臺(tái)，借此豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)。其間，通過(guò)不同形式的欣賞，能夠有效激活學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，啟迪其音樂(lè)之魂。具體實(shí)施方法上，我們可以圍繞以下兩個(gè)角度著手。

(一)對(duì)比歌曲類(lèi)型中欣賞

在音樂(lè)藝術(shù)的領(lǐng)域中，歌曲的類(lèi)型千千萬(wàn)。不同類(lèi)型的歌曲，哪怕是主題相同，帶給人的感覺(jué)也是有所差異的，所以，圍繞歌曲類(lèi)型展開(kāi)對(duì)比性的欣賞，讓學(xué)生站在不同的角度去感受音樂(lè)的節(jié)奏、曲調(diào)和力度等細(xì)節(jié)，可以有效提高欣賞效率。以《跳柴歌》為例:這是一首海南民歌，而在欣賞的基礎(chǔ)上，作者又給學(xué)生播放了《阿里山的姑娘》，這是一首高山族的民歌。雖然這兩首歌曲都屬于民歌類(lèi)型，但是在曲調(diào)、格式、旋律還有調(diào)式方面存在著明顯的差異性，而且?guī)Ыo人的情感也是不同的。所以，通過(guò)對(duì)比欣賞，可以讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解其中一首歌曲的意境。當(dāng)然，同一種類(lèi)型的歌曲中還存在一些差異性，比如民歌還包括了山歌和小調(diào)，組織學(xué)生深入欣賞，可以有效拓展學(xué)生的認(rèn)知面。而且，考慮到當(dāng)前學(xué)生的興趣和喜好，教師還可以將一些流行歌曲、說(shuō)唱音樂(lè)等挪到課堂中供學(xué)生欣賞，讓他們?cè)趯?duì)比中把握不同類(lèi)型音樂(lè)的脈絡(luò)。

(二)對(duì)比演唱風(fēng)格中欣賞

組織學(xué)生欣賞不同類(lèi)型歌曲的基礎(chǔ)上，教師還要組織學(xué)生欣賞不同的演唱風(fēng)格和演唱技巧。其間，可以適當(dāng)?shù)貪B透一些歌唱技巧，比如呼吸、發(fā)聲、高音的處理等等。例如歌曲《阿里山的姑娘》，許多知名歌手演唱過(guò)它，但是這些歌手在演唱的時(shí)候營(yíng)造出的效果卻是不同的。所以，可以將李娜、鄧麗君等知名歌手演唱的版本分別展示給學(xué)生，然后要求學(xué)生對(duì)氣息、音色、聲調(diào)等方面進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察，感受一下不同歌手演唱下的《阿里山的姑娘》在唱腔、情緒等方面分別具有哪些特點(diǎn)。如此一來(lái)，不但有效提升了學(xué)生的體驗(yàn)效果，并且也讓他們對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)知。

三、鍛煉學(xué)生的技藝技巧，鞏固學(xué)生認(rèn)識(shí)

在欣賞的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技巧，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的掌握能力，這是提高學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。以《跳柴歌》為例，在欣賞這首曲子的時(shí)候，作者采取了以下練習(xí)措施:將作品的主題旋律設(shè)計(jì)成一條簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，然后要求學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)期間對(duì)速度和力度進(jìn)行控制;展開(kāi)分聲區(qū)哼唱練習(xí)。當(dāng)學(xué)生初步感受了作品的旋律后，教師分別讓男生和女生負(fù)責(zé)不同的聲區(qū)，以此為合唱練習(xí)鋪墊基礎(chǔ)?？偠灾?，欣賞課作為音樂(lè)課的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)有著重要的意義。但是，興趣的缺失會(huì)造成欣賞水平的下降，從而影響課堂質(zhì)量。因此塑造趣味性強(qiáng)的欣賞情境，讓學(xué)生在欣賞中感受到音樂(lè)的快樂(lè)和魅力，這將是我們?cè)谝院蟮膫湔n中所要認(rèn)真對(duì)待的一點(diǎn)。

參考文獻(xiàn):

［1］宋雅楠．小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)的有效方法［J］．黑和教育，2019(2):15．

［2］陶嵐．淺談如何在小學(xué)音樂(lè)課程中開(kāi)展音樂(lè)賞析教學(xué)［J］．北方音樂(lè)，2019(1):15.

作者:戴歆貽 單位:昆山市張浦中心小學(xué)校