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【摘要】隨著社會的進步和人們生活水平的提高，人們越來越關(guān)注兒童的身心健康，對兒科護士的要求也越來越高。如何提高護士素質(zhì)，培養(yǎng)新型護士，是刻不容緩的重要課題。

【關(guān)鍵詞】兒科互動式教學(xué)應(yīng)用

兒科護理學(xué)是護理專業(yè)的一門必修課，但在是教學(xué)中存在對其重視不夠的情況，傳統(tǒng)教學(xué)模式制約學(xué)生的靈活性及個性思維的發(fā)展，不利于其實踐能力的培養(yǎng)，使其在臨床實習(xí)后不能適應(yīng)臨床護理工作。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)知識，較強的動手能力以及提高學(xué)生處理臨床問題的能力是當(dāng)前教學(xué)工作的關(guān)鍵。我院于2013年8月在《兒科護理學(xué)》教學(xué)中對部分護理專業(yè)護生采用互動式教學(xué)方法授課，取得了較好的效果。

一、對象與方法

1.研究對象與方法。

研究對象為我院三年制中專護理專業(yè)二個班的學(xué)生，共102人。隨機選取一班(50人)作為實驗組，采用互動教學(xué)法授課；二班(52人)作為對照組，采用傳統(tǒng)教學(xué)法。

2.課程及教材。

兩組學(xué)時和內(nèi)容均按教學(xué)大綱和教學(xué)計劃要求安排，教材是全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材《兒科護理》（第2版）。

3.教學(xué)過程。

（1）實驗組采用互動式教學(xué)法授課，選取臨床典型案例，由學(xué)生進行角色扮演，提出問題，思考討論，教師解析，最終得出正確結(jié)論。具體方法：將學(xué)生分為6組，由教師講解理論知識，每章結(jié)束，針對本章內(nèi)容來選取一例臨床典型案例，小組自由討論，然后進行角色扮演，其中的角色每位同學(xué)可以自主選擇，輪換角色。在小組進行演示中，教師會不斷的提出新問題，引導(dǎo)同學(xué)思考并討論，提出自己的觀點，找出解決臨床問題的方案；

（2）傳統(tǒng)教學(xué)法。采取以教師、課堂、書本為中心的灌輸式教學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)大綱要求，制作課件進行課堂講授。

4.評價方法。

（1）理論考試。課程結(jié)束后，期末進行閉卷考試。題型主要分為兩部分：客觀性試題占50％，主要考核對兒科護理學(xué)基本概念、理論知識的理解和掌握。主觀性試題占50％，測試學(xué)生理解、綜合分析判斷及應(yīng)用的能力；

（2）學(xué)生評價。問卷調(diào)查通過無記名方式在實驗組中進行，征求每位學(xué)生的意見和建議。每項內(nèi)容均采用ABC三級進行評價；

（3）統(tǒng)計學(xué)方法。采用SPSS18.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)分析，統(tǒng)計學(xué)處理按照兩樣本均數(shù)比較的t檢驗方法進行。

二、結(jié)果

1.理論考試

實驗組學(xué)生客觀性試題考試成績?yōu)榕c對照組差別沒有統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），尚不能認為兩組學(xué)生基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)有差別。主觀性試題及平均成績兩組學(xué)生成績有顯著性差異(P<0.01)，試驗組成績高于對照組。

2.學(xué)生評價

問卷調(diào)查結(jié)果，大部分實驗組學(xué)生對互動式教學(xué)法給予了肯定，認為互動式教學(xué)法能夠提高學(xué)習(xí)興趣、溝通能力，有助于培養(yǎng)處理臨床問題的能力。

三、討論

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教育模式滯后于醫(yī)學(xué)和社會的發(fā)展需求。兒科患者年齡小、發(fā)病急、病情變化快，且患兒往往不能自訴病情、不能很好配合體格檢查，以致影響疾病的治療和護理，故在兒科教學(xué)中迫切需要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，以適應(yīng)高質(zhì)量、高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的需要?；邮浇虒W(xué)法的開展，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的并不是單純的掌握書本上的知識，而是能將知識運用到實際臨床工作中。通過課堂上的具體案例分析，可幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及對疾病的應(yīng)對處理能力。

作者：莊楠 王杰 張艷玲 雷東輝 單位：濰坊護理職業(yè)學(xué)院