課程思政理念在內科護理學的應用
前言：本站為你精心整理了課程思政理念在內科護理學的應用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
我國教育的核心就是堅持“育人為本、德育為先”，高等職業(yè)院校的課程建設是教學改革的一項重要內容，尊重課程建設規(guī)律，強化課程管理。在整個教學過程中把“課程思政”全面滲透到內科護理學教學全過程，在理論、實訓、臨床實習上不松懈，貫穿整個教學，最終讓“課程思政”與專業(yè)課教學有機結合，在內科護理學教學中意在將思想政治教育與內科護理學專業(yè)教育相結合，形成協(xié)同效應，從認識和實踐上，確保課程改革取得成效，要充分發(fā)揮好課堂教學的主渠道功能，以內科護理專業(yè)技能知識為載體加強大學生思想政治教育引領，打破原先思政教育和專業(yè)教育“兩張皮”的模式，讓課堂主渠道功能實現(xiàn)最大化[2]，讓專業(yè)課成為鑄魂育人的生動課堂，獲得成功的經驗后在全校專業(yè)課程中推廣。
2國內外對于課程思政的現(xiàn)狀述評
在國外沒有明確的課程思政的概念，但對社會民眾進行各種思想政治教育宣傳，以維護政權和社會的穩(wěn)定，是一種必然的、普遍的社會現(xiàn)象。在思想政治教育方面，各國的表現(xiàn)形式和內容作用有所不同。而且，在國外思想政治教育工作有很強的隱蔽性和滲透性，對促進各國的經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定有著極其重要的作用。在國內，大家一致認為課堂思政教育是有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇。在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。上海抓住契機，于2014年在高校探索實施“課程思政”，基本上實現(xiàn)全市高校全覆蓋。在2017年加大課堂思政試點力度,鼓勵更多高校、院系、教師積極探索課程思政,并在全市推出十大“課程思政”。
3課程思政在內科護理學教學中的研究內容
3.1課程思政與臨床護理人員職業(yè)道德規(guī)范相結合
首先要加強學生對“護理人員的職業(yè)道德規(guī)范和行為準則”的教育，提高護理學生的職業(yè)道德修養(yǎng),培養(yǎng)護士愛崗敬業(yè)、嚴以律己、無私奉獻的護理精神，自覺做到遵守護士的職業(yè)道德、行為規(guī)范和各項操作規(guī)程。按照課堂教學需要，邀請來自醫(yī)院的“最美護士”，現(xiàn)場解答護理專業(yè)學生的護理專業(yè)之問，注重護理學生的思想，創(chuàng)設具有真實性、思考性、開放性的情境，在邏輯思辨中明白道理，讓學生產生共情。如在內科護理學緒論教學中，列舉南丁格爾獎獲得者在護理學領域中的巨大貢獻，融入熱愛護理專業(yè)；播放南丁格爾宣誓、授帽儀式、學校護士禮儀表演等，灌輸護理專業(yè)神圣的護理理念，培養(yǎng)學生提高對醫(yī)療護理的責任心、使命感、責任感,讓青春閃亮在臨床，學生真懂、真信，樹立熱愛護理專業(yè)的的情懷，樹立正確的價值觀和人生觀，實現(xiàn)課程思政“育人”的效果。
3.2課程思政與護理職業(yè)教育相結合
護理專業(yè)學生不但要有最基本的護理知識和護理技能,更應具備良好的職業(yè)人文素養(yǎng)，目前很多醫(yī)院把護士的職業(yè)素養(yǎng)作為評價培養(yǎng)醫(yī)院護理質量高低的重要標準，具有精湛的護理技能還遠遠不能滿足當今社會醫(yī)療需求。內科護理學教師在講述各種疾病的病因和疾病的發(fā)病機制教學中，可以因勢利導的融入思政教育。引申到護理專業(yè)學生在擇業(yè)、就業(yè)上的選擇，引導學生具有愛崗敬業(yè)、團隊合作的精神,彰顯了祖國強大的凝聚力，向學生系統(tǒng)闡述醫(yī)者所應具備的大醫(yī)精誠、逆向而行的職業(yè)素質，潛移默化增強學生愛黨愛國信念，無形中強化責任感和使命感，培養(yǎng)出具有較高的專業(yè)素質和個人素質的醫(yī)護人員，有助于提高學生未來護理崗位的潛能。
3.3課程思政與慎獨教育相結合
護理工作需要經常獨自處置、單獨值班，無人監(jiān)督，要培養(yǎng)護士良好的“慎獨”修養(yǎng)。護理人員是否按護理操作標準和操作流程，只有依賴于護理人員的的自覺性和責任心，也就是具備了慎獨精神，時刻嚴格要求自己，患者病情變化時，及時準確報告醫(yī)生，配合醫(yī)生及時處理。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，在醫(yī)學護理工作中更是要堅守執(zhí)行。例如在護理措施的教學中，重點講解為病人配備、分發(fā)藥物時的劑量準確問題,強調培養(yǎng)學生的誠信意識。護士在臨床護理工作中,必須樹立誠實守信的原則，切實把患者的利益放在第一位，可以有效的形成和諧溫馨的護患關系。
3.4課程思政與知法守法教育有機結合
醫(yī)務人員整體的護理活動都要以“患者為中心”，社會主義法治的健全，也賦予了患者多項權利。在給患者用藥、采取標本等，嚴格遵照醫(yī)囑執(zhí)行，要有較強的法制意識。一些侵入性操作如無菌導尿術的教學中，指導學生嚴格無菌操作，結合臨床病患中容易出現(xiàn)尿路感染等并發(fā)癥，滲入法律知識教育，要教會學生從內心尊重病人，愛護病人，了解護理操作過程中涉及到的相關法律責任，嚴格履行護理操作前的準備工作，對病人和病人家屬要明確告知權。
3.5課程思政與激發(fā)學生創(chuàng)新意識相結合
隨著人類社會的不斷進步，護理專業(yè)也在持續(xù)發(fā)展，不斷出現(xiàn)新的護理理論、新的護理技術，這就要求護理專業(yè)的學生在掌握基礎護理知識的同時，又要了解并運用新的護理臨床技能服務于廣大患者。在健康教育教學中，以疾病知識指導講解國內外疾病發(fā)展現(xiàn)狀為例，巧借“健康指導”進行護理學生創(chuàng)新意識教育，像學生講深講透，讓學生課堂互動增多，學生研討的歡笑不絕于耳，豐富了課堂內容，啟迪了學生思維。目前全球一些發(fā)展先進的國家，人群自我保健意識、疾病預防能力，明顯超出我國，而我國由于不良的生活方式成為患病率高、死亡率高、負擔重的國家，課堂教學過程中，教師引導學生分析典型病例，根據(jù)病情發(fā)展啟發(fā)學生的思維，長期進行下來，就會提高護理學生的專業(yè)創(chuàng)新能力。高職院校的課程思政改革剛起步，但高等院校積累的經驗和成果較少，結合我院的學情和課程教學實際，開展針對性的在內科護理學課程中實施本校特色的課程思政。讓專業(yè)護理課程成為“網紅課”，打破原先思政教育和專業(yè)教育“兩張皮”的教學模式，讓課堂主渠道功能實現(xiàn)最大化。把內科護理的理論、實訓教學中融入思政，用護理知識講清道理，用道理贏得學生認同；實訓課體現(xiàn)護理專業(yè)的重要性、護理專業(yè)的發(fā)展，引領學生、感染學生，讓“拔節(jié)孕穗期”的大學生有責任、有擔當，讓課堂形成全員、全程、全方位育人的大熔爐。
參考文獻
[1]龍紅宇.“課程思政”融入專業(yè)課教學的認知探索[J].職教雜志，2008，(9)：18—19.
[2]林海春.新時代高校課程思政實踐路徑研究[J].前沿，2019，(2)：20—23.
[3]楊紅，錢培剛，程麗芳，等.高校專業(yè)課教師在思政教育中的作用初探[J].教育現(xiàn)代化，2019，(86)：10—13.
作者:魏春平 單位:通遼職業(yè)學院
