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一、衛(wèi)生法新教育教學模式的探索

(一)端正授課態(tài)度，引入課堂設計概念，精心安排授課內(nèi)容，師生共同重視衛(wèi)生法的學習要想

一常課，認真充分的備課是前提，更需要教師課前精心的設計、嚴謹?shù)陌才?。岡此，備課時，引入課設計的概念，即是對每堂課的授課內(nèi)容，收集資料的皋ji：l：上進行密的組織。對教學環(huán)節(jié)、授課內(nèi)容、時間安排、多媒體的運用、引導扁發(fā)學生以及與學生交流百動的時問、方式等精心設計，以明確授課內(nèi)容，最終達到層次分明、條理清晰、重點突}f{，給學生以新鮮感，激發(fā)學生的求知1欲與探索精神的目的IJ生法的學習劉1醫(yī)學生來說，是非常有必要的，學好衛(wèi)生法更足迫眉睫；作為授課教師來說，不能儀從課的考試方式上來判斷課程的黍要與否，而足應該從本課的實際效應來llJJ確衛(wèi)生法的最要，認識到_JJ法學的~ItlJFt．：以及其與業(yè)課的相關性，更應本著以人為木、教rlS育人n勺即念積極認真準稀每一掌課，使學不僅想學而FI．愛學。作為教師應該把學習_1J法的重要給學生明確點明，消除學生對IJ法輕視的念頭，否則教好lJ法終究足⋯句話。

(二)改進教學方法，靈活運用現(xiàn)代教育技術和案例教擘方法，提高理論教學質(zhì)量

一節(jié)課得好壞、成功甭，很雨要的一個方而就足看有無突¨j教學鶯點、突破教學難點，而儀借助于傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的教學手段是很難達到目的的靈活運用多媒體教學可以變復雜為簡、變困難為容易，變抽象為形象，更易突lfj重點和難點。多媒休教學可以迅速地把課程資源現(xiàn)在學而前，既可以人最節(jié)省教師講課、板I5的時問，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度一I：增加了課常的窬翳，并能取得較好的教學效果。采『『J案例教學法授課，以理論聯(lián)系實際，以案引題，使禮會Ii活巾涉及衛(wèi)生法知的事例更好地應用到教學活動rf1去，這樣不僅可以培養(yǎng)學生的思辯意識、開拓學生的思路、引發(fā)學生對社會問題的思考，更能增強學生學習的趣味性、擴展學生的視野我困公民普遍法律意識不強，所以對j=我們醫(yī)學院校的學生來說，加強法律觀念刻不容緩，使法律棠IIi：}{與醫(yī)德很好的融為一體。很多n寸候給學生舉例生法當『l1的一些案例時，運用多媒體之后，就可以把傳統(tǒng)的“光靠嘴說”肖按轉變?yōu)椤耙曨l”，更JJ【l直觀，容易接受多媒體的運川，不易邯解的廈點、難點，變得動、形象、具體，清楚易懂，使教學收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學的質(zhì)最。

(三)‘診所式”教學模式

“診所式”教學的法律與案例的結合、理論與實際的融合、場景的設計郝賦予了Ji法學教學鮮活的素材和思想。而-LJ~I-法學木身已經(jīng)羊jJ累了人最鮮活的素材和思想，仃的足剛生命代價和無謂的鮮換來的，有的足川強烈的責仃心和寶貴的醫(yī)技換來的。經(jīng)驗和教訓部賦予了衛(wèi)生法學教學的靈魂，值得承視和關“診所式”教學足：對傳統(tǒng)法學教育教學模式進行批判的基研”l，借用了醫(yī)學fn勺診所概念及其方法。近印來，這種教育教學模式受到人陸法系國家的法學院的追株和借鑒?！霸\所式”法律教育教學模式對于我國而言，也具有非常重要的意義，日前眾多的法律院系都開展了“診所式”法律教育法律教育的日的包括“扶植法治”神I“訓練守法精神”。對于將來走進醫(yī)學診所的醫(yī)學生來說，“診所式”法學教育醫(yī)學院校的衛(wèi)生法教學中應積極嘗試?！霸\所式”法律教育本身所涉及到的事情并不能被人預先知道，特別足涉及衛(wèi)生法的現(xiàn)實場景始終伴隨著治病救人、救死扶傷的全過程，現(xiàn)實針對性、挑戰(zhàn)性以及案情的復雜性特別強，這種情形就教師本身而言也是一個極大的挑戰(zhàn)，這就更加需要醫(yī)學生運用自己的判斷能力，自行研究如何發(fā)現(xiàn)事實、尋找或創(chuàng)造事實，從而人大有利于醫(yī)學生所學知識更好的融會貫通，有助于醫(yī)學生的獨立性、自我思考能力和判斷力的培養(yǎng)。所以“診所式”的法律教育模式的學習不僅能拉近了教師與學生之間距離，更能為醫(yī)學生今后成為一名醫(yī)務T作者打F堅實的綦礎。

(四)在課堂中開展模擬法庭，讓學生身臨其境，過把演員癌，理論聯(lián)系實際

為了提高醫(yī)學生適應社會的能力，培養(yǎng)醫(yī)學法律實用型人才，根據(jù)：【J生法教程的實踐實施方案的要求，課堂上組織同學們丌展模擬法庭的實踐活動。通過這種實踐教學。充分凋動了醫(yī)學生學習衛(wèi)生法的積極性，使他們改變了對以往“死板”的學習法律理論知識的認識，il：他們真正的成為課堂¨J的“主人”，自己動于參與，當導演、當演員，從rf1娛樂了課堂，又從t【I深了對法律知識的認識。以前很多醫(yī)學生mf不懂法走入社會總是⋯現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一腳踏在醫(yī)院門，一腳踏在法院門。醫(yī)學院校的學生通過對衛(wèi)生法的學習，既能增強其f1身的法律意識，又能培養(yǎng)自身列其生活作有指導意義的法律失ll識，可謂是⋯•舉兩得。當醫(yī)學生成為一名真的醫(yī)務二T：作人員后，大學期問學習的衛(wèi)生法知識不儀能幫他們解決在實際：f作【1】遇到的問題，而且熟知自己的權利和義務，將會避免許多不必要的醫(yī)療糾紛。一一個人只有從內(nèi)心深處真認同、信仃和信仰法律，才會自覺維護法律的權威。

(五)培養(yǎng)學生的自主學習能力

俗語說的好：“師傅領進『J，修行在個人”。關丁T~．I：tL法這門課程的學習，學生課下的自學是不可或缺的，這就給_1J生法的授課老師有了新的要求，那就是培養(yǎng)提升學生自主學習的能力。授課老師存教學I11應大HI{放手，鼓勵學生獨立自學，使學生真掌握著學習的土動權，培養(yǎng)學生的學習興趣，使之成為學習的主人教學生自學的方法，使學_''''-t-4fl~課余時問細化分析學情一『J，f法失IJ識．已達到豐寓升華所學知識的目的。所以，授課葉1，教師應該積極引導學自主學習，使學生更好的適用教師I課時的基本思路：先預習章節(jié)的內(nèi)容對所學知識有個人概的了解，再是在了解內(nèi)容的過程巾找}Ij問題，最后運用『J生法律法規(guī)解決課文巾遇到的問題。這樣不僅培養(yǎng)了學生自學能力，同時也把知識傳播到了課外，讓學生養(yǎng)成在課下自學的好習慣，使學生對衛(wèi)生法知識的學習多了種方法從而更好地學習衛(wèi)生法律知識。

(六)法學專家走進課堂講學，課下法學教師成立法律咨詢

中心為學生提供法律援助請一些法律專家走進課堂，結合醫(yī)學生的實際情況別開生面的為學生講法。專家們用生動活潑的語言、通俗易懂的案例、深入淺出的說理向同學們闡述了我國法律的本質(zhì)特征及衛(wèi)生法的相關知識，讓學生們形成熱愛法律的正確觀念，樹立守法光榮，違法可恥的思想。通過這樣的一動，很好地調(diào)動了學生們的學法熱情，加深了對預防違法犯罪的重要性的認識，提升了學生們的防范意識與能力。課余時間，我們商丘醫(yī)專社科部在領導小組的帶領下成立了法律咨詢q】心，專門為學生提供法律援助。除了上述列舉的兒種教學方法外．培養(yǎng)IJj學生的思維意識才是授課老師在教課過程【}I最應當注意的。學生是否學好衛(wèi)生法這門課，不單單是知道有多少丁J生法律法規(guī)，也不是讓記住有多少權利義務的規(guī)定，而是要學會思考，學會“學以致用”。當衛(wèi)生活動過程中發(fā)生的社會關系需要衛(wèi)生法律規(guī)范來調(diào)整時，學生能夠及時準確地判斷出哪些法規(guī)能夠凋整該類法律事件，并且思路清晰地依照法律去給予解答，這就達到了醫(yī)學生學習衛(wèi)生法學的真目的。

二、新教育教學模式在實際授課中收到的成效

醫(yī)學高等專科學校任教，于是對于自己所帶的班級進行了簡單的問卷調(diào)查。本次調(diào)查的對象主要是2009級五年火專護理、口腔專業(yè)和2010級五年大專臨床、檢驗專業(yè)的學生，調(diào)查范圍比較全而，此次發(fā)放467份問卷，回收467份問卷，符合要求。其巾一部分調(diào)查內(nèi)容如下：年級、專業(yè)人數(shù)法新教學模式的人數(shù)學模式對于生法的學習起的作用常重要(人數(shù))(人數(shù))人數(shù))年護理2班l(xiāng)5015級五年臨床l班l(xiāng)509級五年口腔醫(yī)學班8級五年檢驗班9些調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，所有的學生對1-生法的新教學模式持贊同的態(tài)度，94％以__I的人認為新教學模式對-p—l生法的學習起到非常煎要的作用。}}1此可見，新教育教學模式存實際授課mt收到一定的成效，調(diào)動了醫(yī)學生學習衛(wèi)生法積極性。綜L所述，本教學模式以“育人為本”的理念為出發(fā)，以為學生提供“終身受黼的思想方法和能”為歸宿，適應了學生心理發(fā)展的需要，體現(xiàn)了有序性原則，從而調(diào)動了學生的學習_1J生法的興趣和積極性，大大提高了教學效率。