一、考核分工

首席農(nóng)技推廣專家的考核：由區(qū)主管部門、農(nóng)技指導員和責任農(nóng)技員、服務對象等4方面按4：3：2：1的權(quán)重進行考核。其中，區(qū)主管部門主要對其德、能、勤、績、廉進行綜合考核；農(nóng)技指導員和責任農(nóng)技員主要考核其技術(shù)指導服務的質(zhì)量、效果和滿意度；主要服務對象主要考核工作滿意度。

農(nóng)技指導員的考核：農(nóng)技指導員由所在單位和本行業(yè)或?qū)I(yè)的首席農(nóng)技推廣專家共同負責考核，分線（或分單位）設立考核組?？己藢嵭邪俜种屏炕?，由服務對象、所屬單位、考核組3方面按2：5：3的權(quán)重進行考核。所在單位主要對其德、能、勤、績、廉進行綜合考核，重點考核業(yè)務業(yè)績；服務對象主要考核滿意度；考核組在充分征求各方面的意見后，綜合進行評定。

責任農(nóng)技員的考核：按照“誰主管、誰牽頭”的原則，責任農(nóng)技員的考核由鎮(zhèn)（街道）、區(qū)主管部門和服務對象三方面按4：3：3的權(quán)重進行考核。其中，鎮(zhèn)（街道）主要對責任農(nóng)技員的德、能、勤、績、廉進行綜合考核；區(qū)主管部門主要考評責任農(nóng)技員的業(yè)績；服務對象主要考核滿意度。服務對象對責任農(nóng)技員的考核由責任農(nóng)技員所在的鎮(zhèn)（街道）負責組織。

二、考核對象

本考核辦法的適用對象是：聘任為首席農(nóng)技推廣專家、農(nóng)技指導員和責任農(nóng)技員的農(nóng)技推廣人員（含首席農(nóng)經(jīng)專家、農(nóng)經(jīng)指導員和責任農(nóng)經(jīng)員）。

農(nóng)業(yè)科技入戶“百千萬”工程，就是組織縣鄉(xiāng)百名農(nóng)技人員結(jié)對幫扶1000戶種養(yǎng)加銷專業(yè)戶、專業(yè)合作社、科技示范戶，并通過他們幅射帶動10000戶農(nóng)民共同致富?，F(xiàn)就組織實施我縣年農(nóng)業(yè)科技入戶“百千萬”工程制定如下實施方案。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發(fā)展觀，圍繞中央農(nóng)村工作會議和中央一號文件精神，強化惠農(nóng)政策，增強科技支撐，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技人員的作用，以培訓、指導服務農(nóng)業(yè)科技示范戶、專業(yè)戶為重點，認真組織農(nóng)業(yè)科技人員進村入戶，向農(nóng)民傳授科學技術(shù)，為農(nóng)民制定農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助農(nóng)民解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際問題，提高農(nóng)民的科技素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力，促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，為經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展繼續(xù)提供有力保障。

二、基本原則

（一）縣鄉(xiāng)聯(lián)動，協(xié)調(diào)配合。實施農(nóng)業(yè)科技入戶“百千萬”工程，要求縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)技人員共同參與，開創(chuàng)“百名農(nóng)技人員送科技入戶”的局面。其中，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)技人員除同縣農(nóng)技人員一樣從事技術(shù)培訓和現(xiàn)場指導服務外，還要落實農(nóng)業(yè)科技入戶的聯(lián)系協(xié)調(diào)工作。

（二）抓住重點，整體推進。今年農(nóng)業(yè)科技入戶“百千萬”工程，要在上年實施的基礎(chǔ)上，適當調(diào)整指導服務對象，繼續(xù)以“一村一品”專業(yè)村和農(nóng)民專業(yè)合作社為重點，以科技示范戶、種養(yǎng)加銷專業(yè)戶為對象，按照一鄉(xiāng)一業(yè)、一村一品、一品一片的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，開展多種形式的教學培訓和實踐指導，著力于壯大農(nóng)民專業(yè)合作社、專業(yè)村、專業(yè)戶的生產(chǎn)規(guī)模，培育農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)“亮點”。同時，做到點面結(jié)合，兼顧其周邊村及農(nóng)戶的發(fā)展，注重輻射帶動，全面提高全縣農(nóng)民科技素質(zhì)和科技應用水平，整體推進全縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

摘要：農(nóng)業(yè)推廣工作是一項具有大局性、長遠性和戰(zhàn)略性的社會經(jīng)濟工作，對農(nóng)村物質(zhì)文化水平的提高和農(nóng)村社會的穩(wěn)定和發(fā)展具有舉足輕重的作用。基層農(nóng)業(yè)科技推廣組織是各級農(nóng)業(yè)推廣組織聯(lián)系農(nóng)民的紐帶，與農(nóng)民關(guān)系密切，在農(nóng)民中有威信，是農(nóng)業(yè)推廣工作的一支重要力量。但是，在現(xiàn)實生活中，基層農(nóng)業(yè)科技推廣組織建設未引起足夠重視，存在的問題不少，已不適應我國現(xiàn)階段經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期對基層農(nóng)業(yè)科技推廣工作的新要求，阻礙著農(nóng)村經(jīng)濟的健康發(fā)展，通過分析探索并制定合理的策略對促進農(nóng)業(yè)科技推廣的發(fā)展有重要作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科技推廣；形勢；對策；長遠性

近二十年來,現(xiàn)行農(nóng)業(yè)科技推廣在農(nóng)業(yè)技術(shù)擴散中發(fā)揮了重大的作用,促進了我國農(nóng)業(yè)的長足發(fā)展,然而,隨著計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌,原有的農(nóng)業(yè)科技推廣過程中的很多弊端日益暴露,嚴重影響農(nóng)業(yè)科技成果潛在生產(chǎn)力向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。

1當今農(nóng)業(yè)科技推廣存在的問題

1.1政府的農(nóng)業(yè)科技推廣體制轉(zhuǎn)軌滯后，運行機制與市場要求不相適應

在傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制下發(fā)展起來的農(nóng)技推廣體系，其運行機制都是按照計劃的模式建立起來的，選擇什么項目推廣，推廣范圍多大，主要表現(xiàn)為政府行為，不能適應市場化發(fā)展要求。在市場經(jīng)濟體制下，農(nóng)戶作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的微觀主體，生產(chǎn)經(jīng)營什么，選擇什么技術(shù)，理應成為農(nóng)戶自己的權(quán)力，而行政式推廣方式，剝奪了農(nóng)戶作為市場主體的權(quán)力，使農(nóng)民只能被動地接受推廣技術(shù)，造成推廣效率低下。

1培養(yǎng)平臺的建立

中國農(nóng)業(yè)大學資源與環(huán)境學院在河北曲周建立了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣基地?；厥呛暧^上的概念，其包括示范基地、實驗站、科技小院和科技園區(qū)等技術(shù)產(chǎn)品的孵化和擴散平臺?；厥嵌喙δ芗傻膶嶒灮?，它可以實現(xiàn)教授指導，研究生具體實施，農(nóng)戶參與的農(nóng)業(yè)技術(shù)規(guī)劃與實驗。這個基地為培養(yǎng)出高層次具有創(chuàng)新能力的研究生提供了良好的平臺。從師資方面來看，培養(yǎng)基地的師資由國家級有突出貢獻的中青年專家以及北京市教學名師稱號的教授團隊組成，他們都是長期工作在教學和科研一線的優(yōu)秀教師，具有豐富的科研經(jīng)驗和豐厚的科研成果。基地也正式聘請曲周縣縣長和書記作為第二責任導師，同時縣農(nóng)技專家、田間植保專家、栽培專家等具有豐富實踐經(jīng)驗的農(nóng)業(yè)科技人才都作為研究生的日常協(xié)作教師，為培養(yǎng)出具有職業(yè)性、應用性、開發(fā)性的研究生進行了有益的嘗試。從培養(yǎng)經(jīng)費上看，曲周縣中國農(nóng)業(yè)大學高產(chǎn)高效(簡稱“雙高”)農(nóng)業(yè)技術(shù)示范基地的建設是國家985、211、973、863、948等國家重大基金項目、創(chuàng)新群體、國家支撐計劃等的集合，主要經(jīng)費支持來源于國家科技支撐計劃項目“黃淮海平原中低產(chǎn)土壤綜合治理技術(shù)模式研究與示范”，保證培養(yǎng)經(jīng)費的充足。從科研條件看，中國農(nóng)業(yè)大學在曲周建有實驗站，占地面積73．33hm，其中，基礎(chǔ)設施建設用地6．67hm，總建筑面積6000余m；實驗樓建筑面積1700m，配備有價值近300萬元的儀器設備可供學生開展試驗；教學培訓樓建筑面積1800m，配備120臺計算機和寬帶網(wǎng)，良好的科研條件為學生完成論文研究提供了必要的保證。

2培養(yǎng)方式的創(chuàng)新

基地研究生的培養(yǎng)方式可以概括為理論與實踐相結(jié)合，學習與服務相結(jié)合。首先，基地中研究生的論文選題來源于當?shù)厣a(chǎn)實踐中的具體問題，或具有明確的生產(chǎn)背景和應用價值的課程。課題開展過程是逐步培養(yǎng)優(yōu)秀科研型農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣員的過程。以“曲周夏玉米高產(chǎn)關(guān)鍵性限制因素及技術(shù)對策研究”為例，玉米是曲周縣的主要糧食作物，但其產(chǎn)量多年未見提升，但從技術(shù)角度講其具備增產(chǎn)的條件。針對這一實際情況，研究生首先通過文獻調(diào)研，土地質(zhì)地分析，農(nóng)戶調(diào)研討論等前期工作，初步確定影響產(chǎn)量的關(guān)鍵性技術(shù)問題，然后在導師和協(xié)作指導教師的指導下，制訂相應的解決方案并逐步實施。試驗方案的實施過程中，導師深入農(nóng)田示范基地考察調(diào)研，實地講解，指導學生解決問題。研究生在科研實踐中，深入田間觀察，記錄作物生長情況，在田間向植保專家和栽培專家學習農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)知識，向農(nóng)民學習生產(chǎn)經(jīng)驗，向農(nóng)機手學習耕地技術(shù)等，以此不斷豐富自己的實踐經(jīng)驗，逐漸把理論與農(nóng)民的實際需求相結(jié)合。同時，學校和縣政府雙方根據(jù)農(nóng)村基層技術(shù)人員稀缺，農(nóng)技知識過時及技術(shù)力量不足等問題，把基地的研究生選聘為縣農(nóng)業(yè)技術(shù)員，1人負責1個村，以增強他們的使命感和責任感，提高解決農(nóng)業(yè)實際問題的能力。經(jīng)過一段時間的實踐后，研究生的論文撰寫能力得到了提升，也能向農(nóng)戶推廣解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實際問題的方案。

3示范基地研究生培養(yǎng)模式的評價

通過運用農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣為載體的培養(yǎng)模式，研究生的綜合素質(zhì)得到明顯提升。①提升了研究生理論聯(lián)系實際的科研能力，同時也培養(yǎng)了他們將實踐經(jīng)驗升華到理論的能力。兩年間，研究生共發(fā)表20余篇與當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題相關(guān)的文章，實現(xiàn)了“理論一實踐一理論”的過程。②人際技能明顯提升。研究生學會了如何與地方政府和農(nóng)戶建立友好關(guān)系，如何把自己的研究結(jié)果有效地傳遞給農(nóng)戶，最快地實現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化。③組織管理能力明顯提高。基地的每位研究生都至少獨立組織過一場大型農(nóng)民技術(shù)培訓會和聯(lián)誼會，會議中一切資料的準備、會場的布置和培訓的具體過程均由他們自己操作。④增強了研究生參與生產(chǎn)實踐的能力。掌握了農(nóng)業(yè)機械的實際操作，如播種機、施肥機等使用，這為他們在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域進行科研和開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作奠定了基本實踐技能。從以上可以看出，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣實踐為研究生提供了創(chuàng)新和施展才能的空間，也激發(fā)了他們從事應用課題研究進行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的積極性。但是，這種培養(yǎng)模式的成功面臨著一些挑戰(zhàn)。①要求項目主題負責人具備優(yōu)秀的管理技能，這是由于在研究生培養(yǎng)過程中需要搭建大學與地方政府和農(nóng)戶的友好合作關(guān)系，并且要與研究生形成相互理解、相互融洽的和諧關(guān)系。②需要教師傾注大量的時間和精力，投入農(nóng)村示范基地并且和研究生一起進行論文設計。③導師應培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，注重細節(jié)觀察，科學地收集數(shù)據(jù)，并不斷進行總結(jié)。④選題需要既能滿足農(nóng)戶的需求又能為研究論文提供數(shù)據(jù)，只有有效地融合才能保證人才培養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。⑤需要有效的制度和激勵機制。制度分為正式制度和非正式制度。正式制度如實現(xiàn)目標管理，具體化研究生的目標內(nèi)容包括：工作日志撰寫，基地網(wǎng)站管理，編輯技術(shù)手冊和新聞媒體聯(lián)絡，農(nóng)技員和示范戶培訓，施肥和噴藥技術(shù)管理。非正式制度如組織文化，曲周農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣師生團隊是一支有明確的組織目標，善于學習和總結(jié)，有激情、高情商、有責任心、靈活應變的全方位溝通的團隊。在這樣的行動者引導下形成了研究生與地方政府，研究生和農(nóng)民的有效融合和相互激勵的社會界面。

尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委，同志們：

大家好！

我叫wxszjg，大專學歷，現(xiàn)年28歲，1999年參加工作，2002年入黨，2005年被聘為農(nóng)業(yè)技術(shù)員。

我本是一個“只知埋頭工作、一向與世無爭”的基層農(nóng)技員，今天我站在這里競編競崗，既是對我多年來基層農(nóng)技推廣工作的一個檢驗，更是對我獻身農(nóng)技推廣事業(yè)理想的一次考驗。我生在農(nóng)村、長在農(nóng)業(yè)、熱愛農(nóng)民，從小，看著我長大的、護在我身邊的，都是辛勤的農(nóng)技工作者，在他們的教育和熏陶下，我對農(nóng)技推廣工作有關(guān)了濃厚的感情，我立志要把“推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)、促進農(nóng)業(yè)發(fā)展、服務農(nóng)民增收”作為畢生孜孜以求的事業(yè)，做一名優(yōu)秀的農(nóng)技員。96年高考結(jié)束，我毅然選擇了農(nóng)業(yè)院校，并參加了華農(nóng)農(nóng)學專業(yè)的進修。1999年大學畢業(yè)后，我一直在基層一線工作從事農(nóng)技推廣工作，至今已有六年。

我認為自己競聘基層農(nóng)技推廣工作崗位，我還有以下四個方面的優(yōu)勢：

第一，我有專業(yè)優(yōu)勢，我畢業(yè)于農(nóng)業(yè)院校，所學的是農(nóng)學專業(yè)，干農(nóng)技推廣工作是我的正業(yè)，與“隔行如隔山”的門外漢相比，我專業(yè)對口，工作起來自然“如魚得水”，我具有從事農(nóng)技推廣工作必備的基礎(chǔ)條件。