一、問題提出

國家專業(yè)指導(dǎo)委員會制定的工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，具有項目經(jīng)理能力，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。這一目標是在金融危機和國家宏觀調(diào)控大背景下提出的，工程相關(guān)的上下游行業(yè)均受到不同程度的波及，這對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的人才能力培養(yǎng)提出更大挑戰(zhàn)。中國工程管理教育普遍存在的問題是教育偏重理論而學生缺少實踐應(yīng)用能力［1］，反映到工作實踐中就是工程管理專業(yè)畢業(yè)生能力偏弱，專業(yè)優(yōu)勢顯現(xiàn)不出來，存在設(shè)計工程相關(guān)行業(yè)面廣而技術(shù)不足的問題。這種內(nèi)外環(huán)境導(dǎo)致學生在工程相關(guān)行業(yè)中的就業(yè)競爭力下降，長期將會影響到專業(yè)就業(yè)和學科發(fā)展。究其原因，基于技術(shù)、經(jīng)濟、管理和法律四大平臺的專業(yè)課程內(nèi)容重復(fù)、關(guān)聯(lián)性不強，學生無法從眾多專業(yè)課程的學習過程中有清晰、整體的認識。為解決這一問題，并充分考慮到工程管理專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)兼具土木工程技術(shù)及與項目管理相關(guān)的經(jīng)濟、管理、法律等基本知識，實現(xiàn)學生知識結(jié)構(gòu)的交叉和融合，筆者從各方面做出了深入的探討和分析，希望從畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)入手構(gòu)建工程項目全生命周期技能整合的實踐指導(dǎo)模式。通過此種模式讓工程管理專業(yè)的學生除了學好現(xiàn)有的理論知識，還能夠在全過程的工程項目管理中實現(xiàn)本專業(yè)四項平臺能力的整合，具有良好的交流能力和團隊精神，更重要的是通過這種畢業(yè)設(shè)計模式的引導(dǎo)，加深對本專業(yè)、本行業(yè)乃至社會、歷史、文化、環(huán)境等的理解和掌控能力，以此適應(yīng)復(fù)雜的工程項目建設(shè)環(huán)境，提高實際的工作能力。

二、工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式現(xiàn)狀

(一)畢業(yè)設(shè)計選題不適應(yīng)社會發(fā)展的需要

好的選題能夠使學生具有足夠的信心和動力，充分發(fā)揮專業(yè)特長和運用綜合知識的才能，同時還能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能［2］。只有對理論有了本質(zhì)的認識，對問題有了根本性的把握，才會有自己新的觀點，這樣寫出來的畢業(yè)論文才會有個性。江蘇大學工程管理專業(yè)是在原有建筑工程、交通工程專業(yè)的基礎(chǔ)上的新設(shè)專業(yè)，原有大土木工程學生數(shù)量眾多，每年畢業(yè)生約在200名左右，以前的畢業(yè)設(shè)計選題［3］較為單一，主要以多層框架結(jié)構(gòu)的建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計為主。而工程管理專業(yè)的學生也在很大程度上偏重這種類型的選題，近幾年來通過整合師資力量，有效拓寬了選題范圍，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計選題管理，建立了師生雙向選擇的選題管理模式。2011年江蘇大學工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目仍然與土木工程的選題大致類似分為工程設(shè)計類(多層框架結(jié)構(gòu)、小高層框剪結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)形式)和施工技術(shù)與管理類(施工技術(shù)與施工組織、項目管理實施規(guī)劃)?？梢姡@種選題分類已經(jīng)完全不適合學校工程管理專業(yè)學生綜合運用工程、經(jīng)濟、管理、法律的四大知識體系的相關(guān)知識，更加無法體現(xiàn)本專業(yè)學生相關(guān)技能的融合程度、無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

(二)缺乏能力的訓(xùn)練

論文關(guān)鍵詞：項目投資可行性研究項目評估

論文摘要：可行性研究在項目投資中占有舉足輕重的地位和作用，文章從投資項目的選擇與可行性研究的概念入手，分析可行性研究的重要作用，從而得出對我國投資項目可行性研究措施的一些建議。

可行性研究是一種通過詳細調(diào)查研究，對擬建項目的必要性、可能性及經(jīng)濟效益與社會效益進行全面、系統(tǒng)、綜合的分析與論證，以便進行正確決策的研究活動，是一種綜合的經(jīng)濟分析技術(shù)?？尚行匝芯渴枪こ探ㄔO(shè)前期工作的重要組成部分，是投資項目立項、決策的主要依據(jù)?？尚行匝芯康娜蝿?wù)就是在對項目所在地區(qū)社會、經(jīng)濟發(fā)展調(diào)查、研究、評價、預(yù)測、勘察的基礎(chǔ)上，對項目建設(shè)的必要性、經(jīng)濟合理性、技術(shù)可行性、實施可能性提出綜合性的研究論證報告。

一、投資項目的選擇與可行性研究

按照世界銀行的解釋，投資項目是在規(guī)定的期限內(nèi)，為完成一項（或一組）開發(fā)目標而規(guī)劃的投資、政策、機構(gòu)以及其他各方面的綜合體。項目是一次性的，所以它不像作業(yè)那樣是重復(fù)性的，可以在以后的重復(fù)操作中得以糾正。項目的失誤帶來的損失是非常大的，項目是有風險的，但是它并不意味著在項目選擇時可以放松，而更要求在項日選擇的最開始時就必須進行嚴格的決策。

對于一個國家、一個企業(yè)或其他的投資主體來說，經(jīng)常面臨著眾多的投資機會，或者說有許多事情要做，因而需要在多種投資機會中認真選擇，只有選擇了正確的投資項目，才能保證將有限的資金用在關(guān)鍵領(lǐng)域，才能保證獲得較高的投資效益，項目成功才有基礎(chǔ)。項目選擇是重要的項目決策之一。

摘要：現(xiàn)階段，新工科建設(shè)、“雙萬計劃”“雙一流建設(shè)”如火如荼開展。本科教學工程項目作為質(zhì)量工程項目的延續(xù)，在人才培養(yǎng)方面有不少創(chuàng)新和突破，其項目管理與建設(shè)是不少地方政府和高等學校促進教學改革的重要手段。在此形勢下，如何從高校角度，發(fā)揮本科教學工程項目在人才培養(yǎng)方面的作用，值得我們探討和研究。文章通過分析目前本科教學工程項目管理現(xiàn)狀及存在問題，提出高校在項目管理時應(yīng)堅持的指導(dǎo)原則，并對新形勢下高校本科教學工程項目管理策略進行分析，旨在充分發(fā)揮本科教學工程項目在人才培養(yǎng)方面的作用，促進高等教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：本科教學工程；項目管理；教學改革

引言

隨著國家高等教育戰(zhàn)略重點轉(zhuǎn)移，高等教育質(zhì)量問題日趨引起各界的廣泛關(guān)注，高校的發(fā)展逐步從過去以規(guī)模擴張為特征的外延式發(fā)展，轉(zhuǎn)向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展上來。近年來，高校以本科教學工程項目建設(shè)為契機，加大經(jīng)費投入力度，加強教學基本建設(shè)，推進教學研究與改革，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源共享面[1]，對提高高等教育教學質(zhì)量起到了積極作用。然而不可否認，現(xiàn)階段教育部將主要力量集中在實施一流課程建設(shè)“雙萬計劃”“六卓越一拔尖”人才培養(yǎng)計劃2.0版、專業(yè)質(zhì)量三級認證與排名試點工作等項目上，原“本科教學工程”中的項目設(shè)置與否、怎樣設(shè)置，成為地方政府和高等學校的常規(guī)性工作。在此形勢下，如何從高校管理角度，充分發(fā)揮本科教學工程項目在“雙一流”建設(shè)、“雙萬計劃”及新工科建設(shè)方面的培育和孵化作用，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，值得我們探討和研究。

一、高校本科教學工程項目管理研究現(xiàn)狀

（一）宏觀研究層面：對本科教學工程項目實施及發(fā)展策略評價不一

本人一直以“三個代表”的精髓為指導(dǎo)思想，不斷學習鄧小平理論，學習“十六大”精神，并聯(lián)系實際應(yīng)用于環(huán)保工作中；主動申請加入中國共產(chǎn)黨并為之不斷努力。

在中心領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同事的關(guān)心幫助下，以危險廢物處置設(shè)施項目的籌建工作為中心，本人吃苦耐勞、盡職盡責，為辦理項目建設(shè)的每項工作奮斗不息，圓滿完成了各項工作。在努力為項目建設(shè)忙碌的同時，積極完成管理中心領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項業(yè)務(wù)。由于行動上能夠兢兢業(yè)業(yè)、吃苦耐勞，思想上能夠不斷反省、與時俱進，在新業(yè)務(wù)中經(jīng)歷了各種鍛煉，與往年相比工作能力和敬業(yè)精神均上了一個新的臺階。

一、中心業(yè)務(wù)工作

（一）參與中心的建章立制工作

管理中心成立之初，為能使單位及早進入規(guī)范運營，根據(jù)中心領(lǐng)導(dǎo)的安排，協(xié)助辦公室進行中心的建章立制工作。為此單獨起草了《固體廢物管理中心單位內(nèi)部管理模式》草擬稿。

（二）制定科室工作計劃

編者按：本論文主要從環(huán)境環(huán)境監(jiān)測的法定地位；環(huán)境監(jiān)測的基本職能；境影響評價的意義；環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境監(jiān)察的關(guān)系；環(huán)境監(jiān)測在環(huán)境評價體系中的影響與分析等進行講述，包括了現(xiàn)狀環(huán)境影響評價、環(huán)境預(yù)測與評價、跟蹤評價、環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境評價的基礎(chǔ)、環(huán)境監(jiān)測在環(huán)境評價中的監(jiān)督功能、環(huán)境監(jiān)測貫穿于整個環(huán)境評價體系中等，具體資料請見：

論文關(guān)鍵詞:環(huán)境影響評價環(huán)境監(jiān)測影響分析

論文摘要:在新的時期下,環(huán)境保護工作的發(fā)展面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。環(huán)境監(jiān)測貫穿于整個環(huán)境影響評價體系中,環(huán)境影響評價中的評價初期、建設(shè)期、運行期以及后評價期,均由環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)來支撐結(jié)果,是環(huán)境影響評價的技術(shù)基礎(chǔ),同時具有較強的監(jiān)督功能。

當代科技進步和經(jīng)濟發(fā)展對環(huán)境監(jiān)測與評價提出了新要求。而構(gòu)成環(huán)境保護工作的三大部分環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境答理、環(huán)境監(jiān)察又相互聯(lián)系、相互依賴,環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境保護行政主答部門的專業(yè)技術(shù)工作部門,負責為環(huán)境答理和環(huán)境監(jiān)察工作提供科學依據(jù),環(huán)境答理和環(huán)境監(jiān)察工作又必須依靠環(huán)境監(jiān)測,環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境保護工作的基礎(chǔ)。正確處理好環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境答理和環(huán)境監(jiān)察的關(guān)系,對推動環(huán)境保護工作更加有效地向科學化、法制化邁進具有積極的促進作用。環(huán)境監(jiān)測,主要是從保護環(huán)境出發(fā),根據(jù)建設(shè)項目的特點以及存在的主要環(huán)境問題,制定相應(yīng)的環(huán)境保護措施,實施環(huán)境監(jiān)測計劃,以監(jiān)控環(huán)境污染、防止環(huán)境質(zhì)量下降、保障經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。

1環(huán)境環(huán)境監(jiān)測的法定地位

國家環(huán)境保護總局在《關(guān)于進一步加強環(huán)境監(jiān)測工作的決定》中明確指出:“環(huán)境監(jiān)測實質(zhì)上是一項政府行為,是各級政府部門強化環(huán)境規(guī)劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和服務(wù)職能的重要陣地,是應(yīng)用監(jiān)測技術(shù)手段對一切違反環(huán)境法律、行政規(guī)章和答理制度的行為進行監(jiān)測,為環(huán)境執(zhí)法提供科學依據(jù)的過程”。其明確提出了環(huán)境監(jiān)測的實質(zhì)是為環(huán)境執(zhí)法服務(wù),為環(huán)境答理提供技術(shù)支持。環(huán)境監(jiān)測的檢測數(shù)據(jù)由各級環(huán)境監(jiān)測站具體完成。環(huán)境監(jiān)測站是履行環(huán)境技術(shù)監(jiān)督職能并在環(huán)境執(zhí)法過程中法定“舉證”的資格單位;是法定的環(huán)境技術(shù)仲裁機構(gòu)和技術(shù)鑒定機構(gòu);建設(shè)項日“三同時”及治理設(shè)施的竣工驗收監(jiān)測;必須有法定的監(jiān)測機構(gòu)(環(huán)境監(jiān)測站)負責實施。因此,環(huán)境監(jiān)測站要對所監(jiān)測的數(shù)據(jù)及鑒定結(jié)果承擔法律責任。