摘要：英語(yǔ)課外活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的輔助形式，與課堂教學(xué)有著相互聯(lián)系，并不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)，不然就失去了意義。本文作者就英語(yǔ)課外活的形式、運(yùn)作等略述一二。關(guān)鍵詞：課外活動(dòng)英語(yǔ)氛圍活潑樂(lè)學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充形式，開展好英語(yǔ)課外活動(dòng)是提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力和重要途徑之一。周密的準(zhǔn)備，精心的安排，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是活動(dòng)成功的關(guān)鍵，處理好活動(dòng)所涉及的有關(guān)問(wèn)題是開展好英語(yǔ)課外活動(dòng)的保障。近幾年，我校也開展了英語(yǔ)課外活動(dòng)，但課外活動(dòng)花樣各異，活動(dòng)形式、方法以及內(nèi)容隨意性都比較普遍。因此，課外活動(dòng)能在自然環(huán)境中輕松自如地，和諧地配合課堂擴(kuò)充語(yǔ)言實(shí)踐，鞏固和發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用的技能。一、全面考慮，合理安排英語(yǔ)課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)，否則，課外活動(dòng)就失去了意義。因此，我們?cè)诎才庞⒄Z(yǔ)課外活動(dòng)時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平，活動(dòng)內(nèi)容不能過(guò)難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動(dòng)項(xiàng)目要少而精。二、自愿參加，自覺進(jìn)行在組織課外活動(dòng)時(shí)，一方面應(yīng)堅(jiān)持自愿參加的原則；另一方面應(yīng)注意爭(zhēng)取吸收盡可能多的學(xué)生參加，尤其是要充分重視吸收差生參加，要注意發(fā)揮差生的特點(diǎn)，挖掘出他們潛在的積極因素，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，課外活動(dòng)要讓學(xué)生自覺進(jìn)行，老師則處于輔導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主精神，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋、獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。三、組織形式多樣，寓教于樂(lè)英語(yǔ)課外活動(dòng)很多，但我們應(yīng)該選用適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平的、生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)單明了、能寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)的活動(dòng)形式。下面列舉幾個(gè)在實(shí)施過(guò)程中可形成的活動(dòng)形式：1、英語(yǔ)歌詠比賽。就已所學(xué)課文的內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語(yǔ)言規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名，同時(shí)組織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言能力及閱讀能力大有益處。2、英語(yǔ)角。根據(jù)學(xué)生的不同年級(jí)，利用下午上課前30分鐘的時(shí)間，交流組織英語(yǔ)解活動(dòng)。每一次的topic內(nèi)容都必須與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生由于所學(xué)的英語(yǔ)詞匯量和學(xué)到的短語(yǔ)句子較少，交流起來(lái)有一定的難度?？勺寣W(xué)生大聲朗讀或背誦課文中學(xué)到的小詩(shī)，tonguetwister、chant，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。有些內(nèi)容既拓展了課本知識(shí)，又來(lái)源于生活，容易引起學(xué)生的興趣。3、英語(yǔ)書法比賽?？刹欢ㄆ诘鼐投涛?，小詩(shī)或寓言小故事進(jìn)行英文書寫比賽?；顒?dòng)先以班級(jí)為單位，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級(jí)比賽。比賽時(shí)，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其他要求。4、英語(yǔ)墻報(bào)。定期從出墻報(bào)的形式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高興趣，每期的墻報(bào)應(yīng)具有越味性，短小易懂。多以英語(yǔ)諺語(yǔ)、心得為主，輔以一些介紹英美國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣的內(nèi)容，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識(shí)，提高跨文化交流能力。5、英語(yǔ)興趣小組。各年級(jí)每星期開展一次英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，老師組織學(xué)生唱歌，會(huì)話、表演、朗誦、游戲等。每一個(gè)興趣小組要配上一位指導(dǎo)老師，以便對(duì)小組情況進(jìn)行檢查，或幫助他們解決困難，提出具體指導(dǎo)意見。還有其他活動(dòng)形式。如：英文歌曲比賽、英語(yǔ)故事會(huì)沙龍、英語(yǔ)游園會(huì)、英文小報(bào)制作比賽、英語(yǔ)智力競(jìng)賽等等。四、認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)激勵(lì)每次課外活動(dòng)老師應(yīng)讓參加活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理并給予綜合評(píng)價(jià)。讓學(xué)生知己知彼，改進(jìn)跟上。評(píng)價(jià)也可在期末進(jìn)行，期評(píng)時(shí)匯入綜合平均成績(jī)，算入期評(píng)成績(jī)的加分項(xiàng)。然后再由教師或?qū)W生評(píng)委認(rèn)真總結(jié)，肯定成績(jī)，指出存在的問(wèn)題，分析原因，糾正錯(cuò)誤，提高今后發(fā)展方向。參考文獻(xiàn)<1>王金玲，《外語(yǔ)教師職業(yè)成熟研究》，齊魯出版社，2004.203

語(yǔ)言作為人類生活的交際工具，本來(lái)就是生動(dòng)活潑，千變?nèi)f化的。它決不是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三要素的機(jī)械組合。所以，我們除了平時(shí)抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，還應(yīng)開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。這不僅能幫助學(xué)生加深鞏固理解課堂所學(xué)知識(shí)，而且還能拓寬學(xué)生視野，給他們提供一個(gè)生動(dòng)有趣、形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境，享受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的。下面就根據(jù)我個(gè)人的實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、全面考慮，合理安排。

英語(yǔ)課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)。否則，課外活動(dòng)便失去了意義。因此，我們?cè)诎才庞⒄Z(yǔ)課外活動(dòng)時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的地開展各類英語(yǔ)課外活動(dòng)。

為了開展好英語(yǔ)課外活動(dòng)，我們每學(xué)期在制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，應(yīng)該有目的地訂出英語(yǔ)課外活動(dòng)計(jì)劃。英語(yǔ)課外活動(dòng)計(jì)劃一般包括兩個(gè)方面：一是較大規(guī)模的課外活動(dòng)計(jì)劃。這類計(jì)劃的制定，要以調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的活動(dòng)積極性為前提，因此活動(dòng)內(nèi)容不能過(guò)難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動(dòng)項(xiàng)目要少而精。

要制定出活動(dòng)具體舉辦時(shí)間、地點(diǎn)及參加人數(shù)，并在開學(xué)初有意識(shí)地向全體同學(xué)公布，以便讓他們思想上早有準(zhǔn)備。另一個(gè)是英語(yǔ)課外小組的活動(dòng)計(jì)劃。英語(yǔ)課外小組的建立，我一般是挑選各班英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生參加，而且小組成員不固定，每個(gè)學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績(jī)臨時(shí)變動(dòng)。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機(jī)感”，還可以調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。英語(yǔ)課外小組的活動(dòng)時(shí)間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右?；顒?dòng)內(nèi)容除必要的課外輔導(dǎo)，還穿插一些層次較高的英語(yǔ)游戲、比賽、智力測(cè)驗(yàn)等，借以豐富課外小組活動(dòng)內(nèi)容。

當(dāng)然，每次開展課外活動(dòng)，教師都必須事先做充分的準(zhǔn)備。要備齊活動(dòng)所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。同時(shí)還應(yīng)設(shè)想到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法。

一、注重教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)而言，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好壞在很大程度上決定了教學(xué)效果的好壞。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，往往不太注重對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得課堂教學(xué)顯得千篇一律，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)覺得缺少新意，從而在課堂上提不起興趣。由此看來(lái)，教師應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。當(dāng)然，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)并不意味著整個(gè)課堂以教師為主，恰恰相反，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)水平。比如在進(jìn)行牛津版八年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）Unit1Friends這部分的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@一部分的課程涉及到“友誼”這一話題，教師就可以播放和友誼相關(guān)的音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》，讓學(xué)生在音樂(lè)的氛圍下進(jìn)行體會(huì)和感受。教師可以說(shuō)：“Friendshipisveryimportanttous.Nowlet'slistentothesongnamedAuldLangSaneandtalkaboutyourfeelings!”這樣學(xué)生就會(huì)在音樂(lè)的請(qǐng)講下體會(huì)友誼的含義，然后更加主動(dòng)地投入到該課程的學(xué)習(xí)中。接著，教師可以讓學(xué)生教書自己的感受和分享自己的故事。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就能夠得到大大提高。

二、活用各種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師往往只是根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用單一的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣就會(huì)使得教學(xué)缺乏新意。根據(jù)這一情況，教師應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，活用各種教學(xué)方法，推動(dòng)課堂教學(xué)的開展。教學(xué)方式多種多樣，比如小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)、情景教學(xué)、以及多元興趣教學(xué)等。為了使英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，教師有必要采用各種科學(xué)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大增強(qiáng)。比如在進(jìn)行牛津版九年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）Unit2Color這部分的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以根據(jù)該章節(jié)的教材內(nèi)容活用各種教學(xué)方法。因?yàn)樵撜n程的內(nèi)容和“色彩”相關(guān)，所以教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)可以利用PPT的方式向?qū)W生展示各種和顏色相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出圖片中的顏色。教師可以說(shuō)：“Therearevariouscolorsinthenature,butcanyoutellmewhatthecolorisineachpicture?”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，就會(huì)被各種圖片中的顏色給吸引，然后加深自己對(duì)相應(yīng)單詞的印象。可以說(shuō)，運(yùn)用這種方式，可以大大提高課堂教學(xué)的有效性。

三、適當(dāng)延伸課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)課堂教學(xué)固然重要，但是課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸也同等重要。所以教師應(yīng)該讓學(xué)生好好把握和利用課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然，學(xué)生在課堂上也會(huì)精心語(yǔ)言交際練習(xí)，但是短暫的時(shí)間卻不能保證學(xué)生的練習(xí)量。而課余有很多時(shí)間可以用來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以必須加以利用。這也就是要求，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開設(shè)各種有趣的課外活動(dòng)，幫助學(xué)生在課外活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言交際練習(xí)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)。比如在進(jìn)行牛津版七年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）Unit5Goingshopping這部分的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)該課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的課外活動(dòng)。這一部分的課程內(nèi)容和“購(gòu)物”相關(guān)，涉及到學(xué)生的日常生活層面，所以課外活動(dòng)也盡量要體現(xiàn)這種特點(diǎn)。教師可以這樣說(shuō)：“Nowadaysmoreandmorepeopleloveshopping.Canyougotothesupermarketandinterviewthosepeople?Aftertheinterview,pleaseuseyourownwordstoexpresswhatyoufeel.”通過(guò)課外的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)加深課堂的學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一、在設(shè)疑啟智中營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍

在設(shè)疑啟智中營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍是教學(xué)模式創(chuàng)新的首要內(nèi)容。英語(yǔ)課堂的教學(xué)包含多層步驟，只有按照一定的信息結(jié)構(gòu)，層層遞進(jìn)，才可以使學(xué)生一步步深入探究英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或者某些語(yǔ)言材料設(shè)計(jì)一系列與之相關(guān)的思考題，使學(xué)生根據(jù)自己的觀察，分析得到相應(yīng)的答案，通過(guò)學(xué)生間的互相交流、討論、辯論使問(wèn)題得到升華，加強(qiáng)學(xué)生求異的思維能力。教師可以設(shè)計(jì)一些靈活性較強(qiáng)的問(wèn)題，使學(xué)生在問(wèn)題的解答過(guò)程中發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，訓(xùn)練其獨(dú)特的思維能力。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)愿意參與到互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，才會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以，教師為了營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)的氛圍，應(yīng)該多多加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

二、在課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

（一）在課堂教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維過(guò)程

為了可以使學(xué)生多角度、多方面地觀察、思考問(wèn)題，教師需要多多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生突破自身的思維定勢(shì)，對(duì)于質(zhì)疑的問(wèn)題敢于“sayno”，提高自身求異的思維能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)組織者的角色，采用小組討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，對(duì)于教師提出的問(wèn)題有著自己不同的看法，敢于將自己的思考過(guò)程與同學(xué)分享。教師對(duì)于大膽地提出問(wèn)題以及勇于發(fā)表意見的學(xué)生應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在問(wèn)題分析的過(guò)程中加強(qiáng)自身理解語(yǔ)言內(nèi)涵能力，勇于說(shuō)出自己的見解。學(xué)生通過(guò)熱烈的討論，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解以及應(yīng)用能力得到提高。

（二）在課堂教學(xué)過(guò)程中以自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

一、在設(shè)疑啟智中營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍

在設(shè)疑啟智中營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍是教學(xué)模式創(chuàng)新的首要內(nèi)容。英語(yǔ)課堂的教學(xué)包含多層步驟，只有按照一定的信息結(jié)構(gòu)，層層遞進(jìn)，才可以使學(xué)生一步步深入探究英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或者某些語(yǔ)言材料設(shè)計(jì)一系列與之相關(guān)的思考題，使學(xué)生根據(jù)自己的觀察，分析得到相應(yīng)的答案，通過(guò)學(xué)生間的互相交流、討論、辯論使問(wèn)題得到升華，加強(qiáng)學(xué)生求異的思維能力。教師可以設(shè)計(jì)一些靈活性較強(qiáng)的問(wèn)題，使學(xué)生在問(wèn)題的解答過(guò)程中發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，訓(xùn)練其獨(dú)特的思維能力。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)愿意參與到互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，才會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以，教師為了營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)的氛圍，應(yīng)該多多加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

二、在課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)

教師在教學(xué)過(guò)程中，除了要注意自身教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面也需要加以注意。

（一）在課堂教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維過(guò)程

為了可以使學(xué)生多角度、多方面地觀察、思考問(wèn)題，教師需要多多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生突破自身的思維定勢(shì)，對(duì)于質(zhì)疑的問(wèn)題敢于“sayno”，提高自身求異的思維能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)組織者的角色，采用小組討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，對(duì)于教師提出的問(wèn)題有著自己不同的看法，敢于將自己的思考過(guò)程與同學(xué)分享。教師對(duì)于大膽地提出問(wèn)題以及勇于發(fā)表意見的學(xué)生應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在問(wèn)題分析的過(guò)程中加強(qiáng)自身理解語(yǔ)言內(nèi)涵能力，勇于說(shuō)出自己的見解。學(xué)生通過(guò)熱烈的討論，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解以及應(yīng)用能力得到提高。