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推進(jìn)城市化發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。涉及到物質(zhì)文明、精神文明和政治文明幾大領(lǐng)域。隨看世博大討論的不斷深入，大家的目光不僅盯住經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且越來(lái)越多地透過(guò)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、GDP總量向人才聚焦，向教育聚焦。*城市教育化的問(wèn)題已納入人們的視野。

我國(guó)國(guó)情之一是人口眾多。但是，"有人找不到事干，有事無(wú)人會(huì)干"的事實(shí)卻比比皆是。我國(guó)不缺人，卻缺人才。因此，我們要富民強(qiáng)國(guó)，就要開(kāi)發(fā)人力資源;要全面建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)城市化建設(shè)就要盡力使人口大國(guó)變成人力資源大國(guó)。當(dāng)今，依靠教育、依靠科技是興國(guó)、興市、興區(qū)的有效途徑。

要開(kāi)發(fā)*的人力資源，首先要確立*城市教育化的目標(biāo)，要構(gòu)建大教育的框架體系。社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育要形成網(wǎng)絡(luò)、協(xié)調(diào)發(fā)展。大教育要突出層次性。應(yīng)使各種年齡段，各個(gè)不同層次的人，都能接受適合自已的教育。

社會(huì)教育應(yīng)以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以情趣培養(yǎng)和擇業(yè)培訓(xùn)為載體，積極發(fā)揮人民團(tuán)體、行業(yè)協(xié)會(huì)、街道社區(qū)的作用。隨著全社會(huì)老年人的不斷增加，要進(jìn)一步創(chuàng)造條件，擴(kuò)大老年人學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所，讓老年大學(xué)吸引和容納更多老年人交流交往、安度晚年的好去處。對(duì)外地民工及子女的教育問(wèn)題，如果民工子女受不到應(yīng)有的教育，長(zhǎng)大以后將成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。我們可以采取民辦教育的機(jī)制，動(dòng)員退休教師關(guān)心、幫助他們的健康成長(zhǎng)。

農(nóng)村城市化伴隨而來(lái)的農(nóng)民教育化，是*城市化進(jìn)程的必然趨勢(shì)。廣大離土農(nóng)民進(jìn)城后的生存發(fā)展，已引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。當(dāng)前，加快建設(shè)“為農(nóng)綜合服務(wù)站”，為農(nóng)民兄弟學(xué)文化、學(xué)技能提供方便，這是農(nóng)村城市化不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、人際交流頻繁、工作節(jié)奏快捷、國(guó)際交往繁忙的特點(diǎn)，我們除了通過(guò)教育不斷提高公民的整體素質(zhì)以外，還必須建立一套公共道德、公共衛(wèi)生、公共交通等公共規(guī)則體系，讓社會(huì)公德來(lái)依法規(guī)范制約人們的行為。使誠(chéng)信、禮儀、守時(shí)、衛(wèi)生、關(guān)愛(ài)等社會(huì)風(fēng)尚蔚然成分。這是一座現(xiàn)代城市的精神，也是可愛(ài)的*人最應(yīng)該展現(xiàn)的風(fēng)貌。

社區(qū)的屬地化管理特點(diǎn)已經(jīng)體現(xiàn)。但社區(qū)的大教育功能還有待開(kāi)發(fā)，教育資源尚未充分開(kāi)發(fā)和利用。例如，如何發(fā)揮社區(qū)內(nèi)包括退休教師在內(nèi)的各類人才的優(yōu)勢(shì)，參與組織指導(dǎo)小區(qū)的活動(dòng)；又如，為了增強(qiáng)青少年體質(zhì)，可否建一些青少年運(yùn)動(dòng)中心或開(kāi)放學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，引導(dǎo)學(xué)生參與正當(dāng)、健康的活動(dòng)；再如，博物館、圖書(shū)館、文化站、社區(qū)活動(dòng)室等現(xiàn)有的教育資源也應(yīng)該進(jìn)一步挖掘其教育功能。如果機(jī)制、體制、投資沒(méi)有真正解決，社會(huì)就容易成為空泛的概念。

家庭教育是大教育最薄弱的環(huán)節(jié)。各種檔次的家庭參差不齊。其中破碎型家庭最令人擔(dān)心，相對(duì)而言，他們的孩子受害最深，極易貽誤一生。而殘疾、弱智兒童家庭十分不幸，我們要倍加關(guān)懷。個(gè)體、自由職業(yè)、下崗無(wú)業(yè)等家庭，往往缺乏單位教育，價(jià)值驅(qū)動(dòng)較為單一，對(duì)此，我們應(yīng)積極探索社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的大教育模式。當(dāng)前，*組織的百萬(wàn)家庭網(wǎng)上行是深受百姓歡迎的健康、有益的家庭教育的好形式之一。讓更多的婦女享受現(xiàn)代信息技術(shù)給家庭帶來(lái)的樂(lè)趣。構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，是社會(huì)文明的標(biāo)志。類似百萬(wàn)家庭網(wǎng)上行的培訓(xùn)途徑，今后還可以創(chuàng)新，爭(zhēng)取推進(jìn)*特色的家庭教育新形式。

而麻將現(xiàn)象則是界于家庭娛樂(lè)和聚眾賭博之間、既有積極意義又有社會(huì)危害的需要鑒別和引導(dǎo)的棘手問(wèn)題。如果沉湎于此，耗費(fèi)大量時(shí)間，終究失去很多，有損于學(xué)習(xí)型社會(huì)的形象。

我們知道，父母是第一任老師，家庭是第一個(gè)課堂。百萬(wàn)家庭，百萬(wàn)課堂，這是一個(gè)極需開(kāi)發(fā)的教育資源。

學(xué)校教育多年來(lái)在軟、硬件方面長(zhǎng)足發(fā)展，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的、合格的學(xué)生。青少年是未來(lái)的接班人?，F(xiàn)在在校的初、高中學(xué)生七、八年以后將是*世博會(huì)的生力軍。我們要未雨綢繆，對(duì)當(dāng)代中學(xué)生進(jìn)行國(guó)際主義、愛(ài)國(guó)主義教育、進(jìn)行成人成才教育，培養(yǎng)他們成為面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?，F(xiàn)在，教育發(fā)展中的困難和問(wèn)題仍須我們重視。老百姓對(duì)高質(zhì)量教育的追求和目前的現(xiàn)狀差距不小，孩子升學(xué)壓力大?？嗌穼W(xué)生，忙煞老師的現(xiàn)象較為普遍?，F(xiàn)在最操老師心的是受社會(huì)誘惑、惡少指使，參與校園內(nèi)外欺負(fù)弱小、敲詐毆打，在很多學(xué)生心理投下了陰影的問(wèn)題學(xué)生。正常的教育對(duì)他們已很難奏效，特殊學(xué)生必須在特殊學(xué)校才能得以挽救，才能使絕大多數(shù)需要保護(hù)的未成年人真正得到保護(hù)，開(kāi)辦青少年軍校等類似工讀學(xué)?？梢試L試。

培養(yǎng)學(xué)生成人成才，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。幾年來(lái)，師資培訓(xùn)取得成效。如果，在全區(qū)范圍真正建立能上能下、能進(jìn)能出、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的機(jī)制，使教師聘任合同引入市場(chǎng)機(jī)制，必將進(jìn)一步激活教師的積極性。

*的發(fā)展要培養(yǎng)大量的人才，其中包括世博型人才和現(xiàn)代城市管理型人才。為此，我們?cè)谟诺耐瑫r(shí)，還要引才、借才，才能使*財(cái)(才)源滾滾。

辦學(xué)的高起點(diǎn)、高規(guī)格和集成化，對(duì)當(dāng)?shù)氐木窈徒?jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用不可低估。*城市的發(fā)展要不失時(shí)機(jī)地引進(jìn)大學(xué)群。人才薈萃必然產(chǎn)生集聚效應(yīng)，教育、科技的帶動(dòng)，聯(lián)動(dòng)終將拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)，提升城市品位。

教育有超前性的特征，又有滯后性的可能。今天的教育，是明天的人才，是后天的經(jīng)濟(jì)。推進(jìn)*城市教育化發(fā)展，提升*百姓的整體素質(zhì)，必將拉動(dòng)世博經(jīng)濟(jì)在*的大發(fā)展。

由于大教育是一個(gè)很大的話題，在此只能談些初淺、瑣碎的思考，僅供參考。