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*電大的“開放教育”被中央電大譽為“*現(xiàn)象”，主要是指試點熱情高，規(guī)模大，成果多。我校受益于全省的大環(huán)境，也取得了長足的進步和發(fā)展，實現(xiàn)了全年招生1200人目標。全市連續(xù)三年實現(xiàn)招生超千人，辦學規(guī)模穩(wěn)步登上三千人臺階。

我校辦學規(guī)模迅速擴張的同時，學風和教學質(zhì)量還存在不容忽視的問題。而教育質(zhì)量既是黨和國家，上級教育行政管理部門和上級電大高度重視的，也是社會各界日益關注的大問題。

在新學期來到的時候，我們共同來思考三個問題，即如何加強師德修養(yǎng)，如何培養(yǎng)合格人才，如何確保教學質(zhì)量。

一、加強師德修養(yǎng)

中共中央政治局8月29日下午進行第三十四次集體學習，中共中央總書記主持。他強調(diào)，全面實施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，這應該成為教育工作的主題。要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

在教學活動中，教師無疑是主角，他是學習活動的編劇和導演，決定著活動的方向、方式、強度、速度等。教師是教學活動主要矛盾的主要方面，是教學質(zhì)量的決定性方面。在目前情況下，不加區(qū)別的過分強調(diào)以學習者為中心，強調(diào)自主學習，容易放棄教學組織者的職責。我們在照顧主動學習者需求的同時，不應忽視眾多被動學習者的需求。

教育者先受教育，要做好學生的德育工作，教師必須重視自身的道德修養(yǎng)。孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。韓愈在《師說》里說：“道之所存，師之所存也”。電大教師具有特殊性，由于沒有人事隸屬關系，擔任教學任務，承擔的是與校方約定的責任義務，教學工作約束剛性不足而彈性偏大。但是作為學生信賴甚至崇拜的教師，他的工作和言行必定全面地影響著學習者，尤其是世界觀價值觀人生觀的影響不可低估。教師是人類靈魂的工程師。一位老師無意中對某個學生說的一句話，可能影響這個人的一生。所以，電大教師無論是專職還是兼職，事實上都承擔著無法推卸的社會責任，無一例外地面臨著師德修養(yǎng)問題。

那么，電大教師應該從哪些方面加強師德修養(yǎng)呢？我認為，主要體現(xiàn)在德、能、勤三個方面。第一，確立正確的生活立場。要以鮮明的政治觀念和人生態(tài)度去影響學生。目前，不健康的觀念和混亂的價值觀在沖擊著學生，教師有義務為他們答疑解惑。第二，具備扎實的專業(yè)教學基本功。對教學任務應該有正確的認識，把課程教學當作一項綜合性任務，不僅要完成授課任務，而且要得到多數(shù)學生的認同。要強有力地從專業(yè)的角度去影響學生，塑造學生的專業(yè)能力及品格，為學生未來的發(fā)展打下較好的基礎。第三，要有求真務實的治學精神。要幫助學生確立科學的態(tài)度，求實創(chuàng)新的態(tài)度，學以致用的態(tài)度，服務社會的態(tài)度。要以勤奮嚴謹?shù)膶I(yè)精神去感染學生。如果教師精神不佳，本來就存在很多學習困難的學生就更加容易逃避困難，假學現(xiàn)象就可能愈演愈烈。

二、培養(yǎng)合格人才

什么樣的人才是合格人才？古人和今人都認為德才兼?zhèn)涞娜瞬攀呛细袢瞬?。目前，越來越多的電大學生重視學習效果，這是社會進步的必然，是勞動制度改革的成果。然而，我們不得不承認的確存在不合格畢業(yè)生，因為在少數(shù)學生中存在假學現(xiàn)象。這是一個嚴峻的問題，存在假學行為的學生無論是從德還是從才的角度，都是不合格畢業(yè)生。

假學的學生之所以可以拿到畢業(yè)證書，那是我們制度設計上存在缺陷，工作中存在漏洞。如果我們的工作做好了，這種現(xiàn)象可以最大限度地得到遏制直致杜絕。

作為任課教師，在杜絕假學現(xiàn)象，培養(yǎng)合格人才方面，能夠發(fā)揮重要作用。任何課程的教學都可以也應該能夠貫徹德育，就是教導、引導、訓導、規(guī)勸學生做真人、講真話、干真事、得真成績，讓學生在一個良好的集體氛圍中抵制作假的誘惑，克制作假的沖突，受到真學的感染，仿效真學的行為，獲得真學的滿足，體會真學的成功。

除了求真拒偽，教師還應該抓住三個工作重點。

首先，需要做到將不到堂的學生納入自己的視野，與管理教師通力合作，使他們的學習過程得到落實。比如，要求他們完成教材閱讀、書面和網(wǎng)絡作業(yè)這兩項基本任務。如果不能真實有效地按時按量完成，作為任課教師有權拒絕在形成性考核成績單上簽字。這樣，就使兩位直接參與面向?qū)W生的教師，成為假學現(xiàn)象的第一道有效防線，及時堅決地向假學現(xiàn)象亮起紅燈。

其次，激勵先進。要通過我們的日常教學、管理和服務，鼓勵學生用功求學，邊學邊用，發(fā)揮成人學生理解力強，相關知識強，實踐能力強，非智力因素干擾小等優(yōu)勢，放大他們的長處，讓他們在電大這個環(huán)境中挖掘潛力，發(fā)現(xiàn)自己，自由地發(fā)展自己。

最后，在鼓勵先進學生的同時，我們要關懷弱者。電大學生中有一部分在職業(yè)、經(jīng)濟、生活上暫時處于弱勢，還有一部分學生在學習能力上處于弱勢，他們面臨著許多困難，特別需要得到關心和鼓勵。教師是他們在電大唯一可以信賴和依靠的人，我們要善于設身處地地為他們著想，盡可能多的給予幫助，幫助他們以電大求學為人生的拐點，從此更加自信地面對人生，走向成功。

三、確保教學質(zhì)量

電大的教學工作，面臨著許多新情況，新矛盾，新問題。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，*學院的李之琳老師在《中國遠程教育》雜志上，討論成人學生的特性與教學設計的關系。最近省校評選出全省22篇“教學質(zhì)量年”活動優(yōu)秀論文，我校有三篇入選。許多老師都表現(xiàn)出了對電大教學研究的興趣。

當前，擺在我們面前的最重要的任務就是確保教學質(zhì)量。就本校的情況看，目前還不能說教學質(zhì)量是完全可靠的。因為事實證明，不僅存在假學現(xiàn)象，而且存在大量教學過程不落實和教學效果不佳的情況。如果說我校教學質(zhì)量總體上合格，那么局部的不合格是不容置疑的。突出的問題有：

第一，課堂教學效果問題。長期以來，課堂教學存在較多的問題：一是到課率過低；二是課堂氣氛沉悶，師生沒有互動交流。我們多年來的調(diào)查研究表明，除了動機因素，客觀上存在學生基礎不好，學習能力弱的問題。常見的外在表現(xiàn)是缺乏學習熱情，不能堅持到課，作業(yè)無法獨立完成，考試作弊不可避免。但是，面對這樣的學生，我們很多老師有辦法有能力在一定程度上解決。比如，增加對學生學習情況的了解，及時了解課堂教學效果，及時調(diào)整講課內(nèi)容和方法。學生在老師幫助下，通過努力實現(xiàn)了有限但實際的目標，他的自信心和學習興趣就會逐步回升。

第二，異地學習學生的學習效果問題。學校網(wǎng)站的資源在不斷增加和完善，適用性和易用性在提高。如何利用網(wǎng)絡與這些學生建立通暢的聯(lián)系和緊密的關系，是一個有待解決的現(xiàn)實問題。各位老師要關注這些學生，幫助這些真正需要遠程教學的學習者，為電大的遠程教育理論和實踐創(chuàng)造新鮮經(jīng)驗。

第三，瓶頸課程的教學問題。如高等數(shù)學、公共英語，對于有些沒有學過高中數(shù)學、英語的學生來說，這種課程當然是攔路虎。有的同志對課程設置的科學性合理性提出了置疑，大家也頗有同感。但是在目前的情況下，如何有效地打掉攔路虎，不是一點辦法沒有，需要大家共同來研究、試驗和總結。

第四，作業(yè)中的抄襲現(xiàn)象，已經(jīng)到了無法容忍的地步。當然，具體問題應該具體分析，我們希望大家共同來出主意想辦法加以解決。一要具體分析原因，區(qū)分是故意還是被迫，是受誘惑還是無意識，是教的原因還是學的緣故。只有區(qū)分清楚，才能對癥下藥。二是采取對策，調(diào)整一成不變的內(nèi)容，改變作業(yè)方式，主動輔導難題等，都是常規(guī)教學方法，只要愿意做是不難實現(xiàn)的。

我們還應該強調(diào)管理教師在教學質(zhì)量保證體系中的重要作用，管理教師既要重視管理，又要重視服務，既要為學生服務，也要為輔導教師服務。兩位教師各展所長，密切聯(lián)系，通力合作，相輔相成，就能為學生提供最有力和有效的教育、管理和服務。

祝各位老師在新的學期里同心協(xié)力，共同創(chuàng)造一個良好的教學氛圍，實現(xiàn)學生、老師和學校共同的利益目標，共同為*市培養(yǎng)出有真才實學的富有創(chuàng)造精神和能力的合格人才，做出我們這一代電大教師和管理者的貢獻。