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九月，又到開學(xué)時(shí)。主管教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，常常會(huì)在全校例會(huì)上要求教師們組織好第一次早操，上好第一次晨會(huì)，上好第一節(jié)課，批改好第一次作業(yè)，抓好第一次衛(wèi)生……可見，開學(xué)的“第一次”多么重要！正所謂“首因效應(yīng)”在管理上的運(yùn)用吧。對(duì)新教師來說，強(qiáng)調(diào)第一次，還是比較新鮮的，對(duì)老教師來說，年年說的意義就不大了。新課改呼喚鮮活的開學(xué)引導(dǎo)“方式”：

1.師生首次見面要打好招呼。給學(xué)生一個(gè)燦爛的微笑，準(zhǔn)確叫出兒童的名字（原班級(jí)），摸摸頭、握握手、夸夸學(xué)生“暑假又長(zhǎng)高了”等贊美的語(yǔ)言?！肮蠋熯€記得我呢。”老師心里有了學(xué)生，學(xué)生心里便有了老師。特別對(duì)于所謂的差生來說，這是師生良好溝通的開端。

2.開學(xué)第一天要清點(diǎn)人數(shù)。若個(gè)別學(xué)生沒有到校，請(qǐng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，問清緣由。名單及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處備案。有這樣真實(shí)案例：開學(xué)兩天后的傍晚，一名家長(zhǎng)找到學(xué)校，問孩子哪里去了。老師告訴家長(zhǎng)孩子從開學(xué)就沒到過學(xué)校。家長(zhǎng)這才恍然大悟，孩子每天背著書包上學(xué)，原來是假上學(xué)。原因是這位學(xué)生沒有完成暑假作業(yè)，恐懼到校，最后逃學(xué)離家出走了。由于沒有及時(shí)溝通，班主任以為學(xué)生有事在家，而家長(zhǎng)又以為孩子天天到校。

3.搞好師生間的第一次“暑假見聞”交流會(huì)，讓兒童盡情交流。這是一次非常好的“言語(yǔ)交際”訓(xùn)練課！

4.多說“什么可以做”，少向?qū)W生說“什么不可以做”。開學(xué)初教師們往往給學(xué)生們制訂諸多“班規(guī)”、“條例”，建議多一些柔性，少一些剛性；多些可親的形象，少些冷峻的法官面孔。

5.給班級(jí)勾畫學(xué)期美好藍(lán)圖。如秋游、看電影、做游戲、運(yùn)動(dòng)比賽等都可以吸收進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容。豐富多彩的活動(dòng)，哪位學(xué)生不向往呢？這使班級(jí)有了家的溫暖與溫馨，不再只是冷冰冰的語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)了。

6.教學(xué)生制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓每個(gè)學(xué)生明確個(gè)人要努力發(fā)展的方向。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就有了上進(jìn)的動(dòng)力。

7.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說尤為重要，入學(xué)后前30天的習(xí)慣訓(xùn)練，往往影響小學(xué)生6年的學(xué)習(xí)質(zhì)量。人們常說：“習(xí)慣決定成功，習(xí)慣決定命運(yùn)?！痹诮逃蟿t是“習(xí)慣決定質(zhì)量，習(xí)慣決定效率”。

8.教師應(yīng)提倡有能力的學(xué)生超前學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生之間尋找學(xué)習(xí)伙伴，開展互幫互學(xué)活動(dòng)。相信學(xué)生的潛能是無限的。每位教師只有兩只手，現(xiàn)在有許多只手在幫你，教學(xué)質(zhì)量怎能不提高，“后進(jìn)生”基數(shù)怎能不減少。這可是陶行知老先生的教育秘訣。

9.建議各位教師開學(xué)初面對(duì)學(xué)生第一次做錯(cuò)作業(yè)、第一次做錯(cuò)事，不要去嚴(yán)厲詰難。兒童是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來的，世上哪有不犯錯(cuò)誤、不做錯(cuò)作業(yè)的學(xué)生。

10.見到地面上的紙屑，教師們能彎彎腰撿拾起來。學(xué)生會(huì)模仿你，家長(zhǎng)會(huì)佩服你，校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)夸贊你，同事會(huì)欣賞你。開學(xué)時(shí)，學(xué)校的環(huán)境總是優(yōu)美、衛(wèi)生，而往往難以做到的是環(huán)境衛(wèi)生的保持。（