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家庭教育促進(jìn)條例解讀范文第1篇

學(xué)校德育工作要繼續(xù)堅(jiān)持以*理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作，注重德育的規(guī)律性；深入貫徹落實(shí)中央8號(hào)文件精神，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主題，促進(jìn)德育與智育、體育、美育的有效融合；堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，深入開展“兩綱”教育；堅(jiān)持創(chuàng)建和諧校園，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)，全面健康發(fā)展；堅(jiān)持以體驗(yàn)教育為基本途徑，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

二、工作目標(biāo)及措施：

一、堅(jiān)持立德樹人，深化“兩綱”教育

1、深入開展“文明、禮儀、感恩、誠(chéng)信”的人格修身教育，提升文明素養(yǎng)。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感悟提升學(xué)生個(gè)性素質(zhì)。

2、構(gòu)建學(xué)科德育體系。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn)，全面梳理各學(xué)段、各學(xué)科落實(shí)“兩綱”的核心內(nèi)容，組織學(xué)科教師學(xué)習(xí)解讀好《*市中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)一步貫徹落實(shí)‘兩綱’工作的實(shí)施意見》，把“兩綱”教育融入到“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)之中，充分挖掘?qū)W科內(nèi)涵。

3、開展“兩綱”教育的實(shí)踐研究工作。開展“走近人物經(jīng)典”的民族精神教育實(shí)踐研究工作，開發(fā)德育校本教材。

4、以德育月活動(dòng)為契機(jī)，開展“文明禮儀伴我行”主題系列活動(dòng)，注重體驗(yàn)和感悟。

二、堅(jiān)持基礎(chǔ)道德教育，創(chuàng)建和諧校園

1、基礎(chǔ)道德教育與培養(yǎng)民族精神教育有機(jī)結(jié)合，多渠道地學(xué)習(xí)宣傳中華民族傳統(tǒng)美德和民族精神，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生面向世界、面向未來(lái)的寬廣胸懷，樹立開拓創(chuàng)新、敢于競(jìng)爭(zhēng)、勇于奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息的精神品格。繼續(xù)開展誠(chéng)信教育，培養(yǎng)良好道德素質(zhì)。

2、以行為規(guī)范教育與實(shí)踐為重點(diǎn)，開展基礎(chǔ)道德教育的實(shí)踐活動(dòng)。以《*縣中學(xué)生行為規(guī)范教育實(shí)施手冊(cè)》、《*中學(xué)生形象50條》和《*職校準(zhǔn)軍事化管理實(shí)施細(xì)則》為抓手，開展“學(xué)習(xí)身邊的榜樣，做文明可愛的豎職人”活動(dòng)。積極引導(dǎo)學(xué)生利用社區(qū)資源，在不斷的創(chuàng)新實(shí)踐中開展自我教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀禮貌素質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作精神及關(guān)愛他人的能力。

3、繼續(xù)堅(jiān)持德育工作“小一點(diǎn)、近一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的工作思路，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理。繼續(xù)倡導(dǎo)“三別、四帶、五無(wú)”活動(dòng)（三別：向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；四帶：把禮儀帶進(jìn)學(xué)校、把微笑帶給同學(xué)、把孝順帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶向社會(huì)；五無(wú)：地面無(wú)痕跡、室內(nèi)無(wú)紙屑、桌椅無(wú)刻劃、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話），抓基礎(chǔ)道德，規(guī)范學(xué)生行為。

4、在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)行規(guī)的教育與訓(xùn)練活動(dòng)。利用市縣級(jí)德育教育基地的資源開展課外素質(zhì)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生勇于和善于建立遵守公共秩序、團(tuán)結(jié)友善、互幫互助、明禮誠(chéng)信、寬容待人的良好人際關(guān)系，構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)。

5、創(chuàng)建縣行為規(guī)范示范校。根據(jù)上級(jí)指示精神，積極開展行為規(guī)范道德實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生的文明禮貌教育，推進(jìn)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。把學(xué)生的道德建設(shè)與“行規(guī)”示范校評(píng)比、市縣優(yōu)秀班集體建設(shè)緊密結(jié)合，努力提高學(xué)生道德建設(shè)的實(shí)效。

三、加強(qiáng)法制教育和對(duì)未成年人的保護(hù)，落實(shí)德育教育社會(huì)化的廣度和深度。

1、呼吁社會(huì)力量共同探討研究嚴(yán)重違紀(jì)和違法學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，尋找教育良策。

2、研究法制教育滲透在各學(xué)科特別是德育課程和政治思想教育活動(dòng)中的操作方法；要在普及基本法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)提高學(xué)生的權(quán)力義務(wù)意識(shí)、公民意識(shí)、公正平等、遵紀(jì)守法、依法辦事等法律規(guī)則和守法技能；要把培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)與遵紀(jì)守法的習(xí)慣有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識(shí)。

3、深入開展“二法一例”的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，向廣大師生和家長(zhǎng)宣傳《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《*市青少年保護(hù)條例》，讓青保法規(guī)深入人心。

4、認(rèn)真開展禁毒教育，把這一工作納入教學(xué)計(jì)劃之中。

5、重視對(duì)行規(guī)偏常生的幫教工作。堅(jiān)持黨員、班主任、教師聯(lián)系偏常生制度，采用結(jié)對(duì)、建卡、舉辦學(xué)習(xí)班等一系列有效措施，有針對(duì)性地做好轉(zhuǎn)化工作，嚴(yán)格控制學(xué)生的違法犯罪。

6、積極參與校園周邊環(huán)境的整治工作。嚴(yán)厲打擊侵害師生人事權(quán)力的各種違法犯罪活動(dòng)；協(xié)助作好整治校門口亂停車問(wèn)題，解決校園周邊交通秩序和“游商”問(wèn)題。配合文化稽查等部門共同做好違反國(guó)家規(guī)定，進(jìn)入經(jīng)營(yíng)性互聯(lián)網(wǎng)、電子游戲機(jī)廳等場(chǎng)所活動(dòng)的學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。

7、重視心理健康教育。加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化上崗培訓(xùn)。加強(qiáng)心理健康教育相關(guān)課程的綜合性、滲透性與開發(fā)性研究。加強(qiáng)青春期教育、自尊自愛教育、生命教育。

四、堅(jiān)持構(gòu)建“兩綱”教育課外活動(dòng)體系，推進(jìn)“溫馨教室”建設(shè)

1、按照社會(huì)主義和諧文化建設(shè)的要求，根據(jù)市教委指示精神，積極開展“溫馨教室”的創(chuàng)建與研究工作，以營(yíng)造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，為學(xué)生心理和人格的健康成長(zhǎng)、教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，使教室、校園成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園。學(xué)校把“溫馨教室”建設(shè)和班集體建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，完善班集體建設(shè)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，使之更科學(xué)化，提高班集體建設(shè)的實(shí)效性。

2、通過(guò)行、習(xí)、賞、唱、禮等多種形式，豐富學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)。積極參加以“揚(yáng)青春旋律·創(chuàng)和諧校園”為主題的音樂(lè)活動(dòng)，開展高雅藝術(shù)的欣賞活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)和健康的審美情趣。

五、以創(chuàng)建星級(jí)班集體為重點(diǎn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和德育科研活動(dòng)，重視德育工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，提高經(jīng)營(yíng)意識(shí)。

1、把班集體建設(shè)和安全文明校創(chuàng)建結(jié)合起來(lái)，重視過(guò)程管理，讓學(xué)生主動(dòng)參與，獲得體驗(yàn)。積極參與縣級(jí)的優(yōu)秀班集體驗(yàn)收活動(dòng)。

2、認(rèn)真組織班主任開展班級(jí)工作的科學(xué)探索，增強(qiáng)德育科研工作意識(shí)。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，抓好培訓(xùn)工作，提高班主任自身和班級(jí)管理素質(zhì)。

4、積極推進(jìn)家庭教育研討活動(dòng)，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。抓好家庭教育指導(dǎo)教師的二級(jí)培訓(xùn)，提高家教指導(dǎo)能力。

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)德育信息管理。

6、協(xié)助抓好安全教育工作，防止傷害事故發(fā)生。嚴(yán)格執(zhí)行《*市中小學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》。

附：月工作要點(diǎn)：

二、三月份：起始教育、德育月系列活動(dòng)

1、班主任會(huì)議，布置開學(xué)工作及德育月活動(dòng)動(dòng)員；檢查寒假工作，完成有關(guān)評(píng)比。

2、開學(xué)典禮；“文明禮儀伴我行”德育月啟動(dòng)儀式。

3、檢查各班學(xué)生報(bào)到、交費(fèi)情況，統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)，對(duì)流生進(jìn)行家訪。

4、制訂德育月活動(dòng)方案和德育工作計(jì)劃。

5、學(xué)校、部分別召開住宿生、班團(tuán)干部會(huì)議。

6、開展“禮儀、禮貌、禮節(jié)”教育活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化“三別、四帶、五無(wú)”教育

7、時(shí)政知識(shí)、文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等。

8、紀(jì)律教育、行規(guī)偏常生幫教活動(dòng)；法制教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

9、課外素質(zhì)教育活動(dòng)（少教所參觀）。

四月份：道德實(shí)踐活動(dòng)，法制教育、審美教育

1、班主任例會(huì)；德育月活動(dòng)總結(jié)會(huì)

2、市級(jí)主題班會(huì)評(píng)選活動(dòng)；高雅藝術(shù)欣賞活動(dòng)

3、法制系列教育活動(dòng)；高二學(xué)農(nóng)勞動(dòng)

4、學(xué)生安全文明測(cè)評(píng)；助理班主任考核

5、家庭教育研討活動(dòng)；青春期心理健康專題輔導(dǎo)

6“我身邊的榜樣”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、誠(chéng)信教育、考風(fēng)考紀(jì)教育；安全教育。

8、德育工作階段總結(jié)及研討活動(dòng)。

五月份：愛國(guó)主義、創(chuàng)業(yè)教育

1、班主任例會(huì)；星級(jí)班集體申報(bào)、評(píng)估，縣優(yōu)秀班集體申報(bào)驗(yàn)收工作。

2、協(xié)助開展“紅五月”系列活動(dòng)，學(xué)生才藝展示。

3、青春期、自尊自愛、生命教育。

4、搜集名人資料，品讀名人逸事，拜讀名著活動(dòng)。

5、協(xié)助創(chuàng)建“溫馨教室、宿舍”活動(dòng)

6、“走進(jìn)人物經(jīng)典”校本德育教材開發(fā)研討活動(dòng)

六月份：班主任考核、德育工作研討、“班主任節(jié)”

1、心理衛(wèi)生講座；德育工作研討會(huì)。

2、各部組織審核各班評(píng)語(yǔ)；“創(chuàng)建安全文明班級(jí)”工作測(cè)評(píng)。

3、班主任工作考核評(píng)定。

4、召開行規(guī)偏常生座談會(huì)；

5、召開學(xué)期總結(jié)表彰會(huì)。

6、各部班主任工作總結(jié)及布置暑期工作，各班發(fā)放學(xué)生成績(jī)單和學(xué)生暑期工作意見。

7、德育論文收集；班主任工作論壇

8、班主任節(jié)系列活動(dòng)

家庭教育促進(jìn)條例解讀范文第2篇

我每天堅(jiān)持自覺讀書學(xué)習(xí)。主要是學(xué)習(xí)黨的方針政策法律法規(guī)、教育管理和教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)等，并在教育管理和教學(xué)指導(dǎo)中加以貫徹。特別是在認(rèn)真學(xué)習(xí)了同志《在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》和黨的十七大報(bào)告后，深受鼓舞，暗下決心一定要努力工作，恪盡職守，做一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，為我鄉(xiāng)教育的發(fā)展做出更多更大的貢獻(xiàn)。正是這些理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了我的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，提高了我的思想水平、管理藝術(shù)和創(chuàng)新精神，為做好學(xué)校的各項(xiàng)工作奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

二、建設(shè)高素質(zhì)隊(duì)伍，樹立師表形象

構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校管理工作的重中之重。首先，我校配備了一個(gè)年富力強(qiáng)、搭配合理、敬業(yè)愛崗的領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入教學(xué)第一線，盡職盡責(zé)，任勞任怨，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用。

其次，我校始終把提高教師業(yè)務(wù)水平工作放在重要位置。我們實(shí)施“靈魂工程”，組織教師學(xué)習(xí)一系列教育法律、法規(guī)和素質(zhì)教育理論，并對(duì)新進(jìn)教師安排骨干教師搞好傳幫帶，為師資建設(shè)提供思想動(dòng)力。我們以“愛生敬業(yè)”為重點(diǎn)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，堅(jiān)持開展以“教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生、樂(lè)于奉獻(xiàn)”為核心的師德教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹立熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的觀念，建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系，并將教師的形象定位為：“教師形象＝長(zhǎng)×寬×高”,“長(zhǎng)”,即有一技之長(zhǎng)，做到教有特點(diǎn)；“寬”，即知識(shí)面寬，能作教學(xué)的多面手；“高”，即思想境界高，有崇高的師德。在此期間，我校涌現(xiàn)了大批優(yōu)秀教師，為學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)，獲得了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可及好評(píng)。

三、強(qiáng)化民主管理，明確崗位職責(zé)

“以人為本，構(gòu)建和諧”是我校領(lǐng)導(dǎo)班子的管理理念。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，黨支部監(jiān)督，工會(huì)參與民主管理，充分發(fā)揮教職員工民主管理學(xué)校的職能，實(shí)行教代會(huì)制度，定期召開教職工大會(huì)，討論并審議學(xué)校的各項(xiàng)工作。我在學(xué)校管理中實(shí)行全局、全程、全員的三全管理，不斷完善以“考勤、計(jì)量、計(jì)質(zhì)、科研”相結(jié)合的量化考核制度和崗位責(zé)任制度，建立值班行政帶班制度，統(tǒng)籌安排值日教師分工職責(zé)，注意處理好定性管理與定量管理的關(guān)系，靜態(tài)管理和動(dòng)態(tài)管理的關(guān)系。注重發(fā)揮行政會(huì)議的作用，我校每周日下午召開行政會(huì)，由各部門分別匯報(bào)一周的工作，由我或分管校長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，把深入部門、崗位、課堂、寢室、食堂作為干部考核的主要項(xiàng)目，使各部門、各年級(jí)管理工作落實(shí)有效，使各項(xiàng)決策更趨合理化、科學(xué)化。通過(guò)工會(huì)完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)制度成為一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)序列，做到了學(xué)校各項(xiàng)制度健全規(guī)范，各項(xiàng)工作有章可依。

四、加強(qiáng)德育教育，彰顯管理特色

首先我們落實(shí)了在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的三級(jí)管理措施，并形成了有效的考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制。三級(jí)管理為：校長(zhǎng)室－－德育處－－教學(xué)班?？v向形成三條線：第一條線是德育領(lǐng)導(dǎo)小組－－德育處－－班主任；第二條線是教務(wù)處－－教研組長(zhǎng)－－學(xué)科教師；第三條線是黨支部——校團(tuán)委（少先隊(duì)大隊(duì)）－－學(xué)生會(huì)。同時(shí)，建立了家長(zhǎng)學(xué)校，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)橫向貫通的運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，形成合力，通過(guò)運(yùn)行，形成一個(gè)整體優(yōu)化的管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

我們不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、法制教育和愛國(guó)主義教育，從多方面完善學(xué)生的性格打造，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。為了提升學(xué)生的道德素質(zhì)，我校啟動(dòng)“做一個(gè)有道德的人”和“忠孝雅誠(chéng)”德育專題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德解讀，組織開展關(guān)愛留守學(xué)生、關(guān)注貧困學(xué)生等活動(dòng)，組織學(xué)生體驗(yàn)做文明學(xué)生、修養(yǎng)高尚品德、互幫互助，還特意對(duì)七年級(jí)新生進(jìn)行軍訓(xùn)，讓他們自覺養(yǎng)成吃苦耐勞，生活自理的良好行為習(xí)慣。自2009年春季學(xué)期以來(lái)，我校多名學(xué)生獲得各級(jí)優(yōu)秀學(xué)生表彰及“忠孝雅誠(chéng)”知識(shí)競(jìng)賽和征文比賽的優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)。09年秋季學(xué)校還獲得了“忠孝雅誠(chéng)”州級(jí)先進(jìn)單位稱號(hào)。目前我校已被州宣傳部確立為“做一個(gè)有道德的人”州級(jí)試點(diǎn)學(xué)校。

五、加強(qiáng)過(guò)程管理，素質(zhì)教育成果顯著

1、落實(shí)素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為

我校按課程計(jì)劃開齊上足課時(shí)，要求教師嚴(yán)格按照課表上課，不得出現(xiàn)隨意改課調(diào)課停課現(xiàn)象，不得體罰和變相體罰學(xué)生。全面推行素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)行過(guò)程管理，逐步規(guī)范教師的教學(xué)行為。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，本人作為校長(zhǎng)親自掛帥，以教務(wù)處牽頭、教研組為陣營(yíng)，組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)討論研究，并對(duì)新進(jìn)教師安排骨干教師搞好傳幫帶，逐步使新課標(biāo)的基本理念滲透到教師的日常教學(xué)中去，有效地促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變。

3、注重校本教研，實(shí)行科研興校

在當(dāng)前形勢(shì)下，科研興校、科研強(qiáng)校，是提高學(xué)校品位的必由之路。一年來(lái)，我校的校本教研有了新的起色：上半年主要圍繞中小考、地生會(huì)考、州抽考等備考工作開展教學(xué)研究，暑期組織學(xué)科教師參加教育部組織的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育學(xué)科骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)，秋季學(xué)期成功舉辦了“鶴峰縣作文教學(xué)研討會(huì)及優(yōu)質(zhì)課比賽”和校際英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，同時(shí)學(xué)科組活動(dòng)有聲有色，聽課、評(píng)課、作方競(jìng)賽、科技創(chuàng)新等各類活動(dòng)開展頻繁，且碩果累累，在湖北省第十二屆中小學(xué)生幼兒美術(shù)書畫作品比賽中，被湖北省教育廳、湖北省文化廳表彰為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；同時(shí)，課題研究也有了新的突破，語(yǔ)文課題《初中語(yǔ)文綜合閱讀》和綜合實(shí)踐活動(dòng)正準(zhǔn)備結(jié)題，《農(nóng)村信息技術(shù)的開發(fā)與研究》已立項(xiàng)，正在緊鑼密鼓的實(shí)施之中。

4、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

綜上管理，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。本年度以來(lái)，我校中考再傳捷報(bào)，上重點(diǎn)高中公費(fèi)線115人，首次突破百人大關(guān)，其中恩施高中11人，鶴峰一中104人，學(xué)校中考各項(xiàng)指標(biāo)名列全縣前列。同時(shí)，八年級(jí)學(xué)生順利的參加了全州地生結(jié)業(yè)考試，綜合指標(biāo)位居全縣第一，全縣小學(xué)六年級(jí)、四年級(jí)全州抽考成績(jī)顯著。其他非畢業(yè)班全體學(xué)生參加各類考試和各級(jí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)都得到了提高。

5、體衛(wèi)工作，再顯特色。本學(xué)年不斷加強(qiáng)體育自身管理和建設(shè)，全面貫徹落實(shí)“湖北省學(xué)校體育工作條例”，學(xué)校嚴(yán)格按大綱精神開足體育課，在搞好“兩操一活動(dòng)”基礎(chǔ)上，積極開展以“達(dá)標(biāo)”為中心的陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)、秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種形式的體育課外活動(dòng)。學(xué)校分別組織校藍(lán)球隊(duì)、乒乓球隊(duì)參加了全縣中學(xué)生藍(lán)球運(yùn)動(dòng)會(huì)和小學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)，成功舉辦了校園集體舞、國(guó)家第三套中小學(xué)生廣播體操比賽及秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目柔道摔跤更是表現(xiàn)非凡，在恩施州土家苗族自治州第六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上摘金奪銀，取得了7金5銀5銅、柔道團(tuán)體總分第三名、摔跤團(tuán)體總分第二名的好成績(jī)。繼08年秋“恩施州傳統(tǒng)體育學(xué)校”正式掛牌后，今年又通過(guò)了傳統(tǒng)體育學(xué)校第一階段的驗(yàn)收、同時(shí)經(jīng)國(guó)家體育總局批準(zhǔn)，“湖北省鶴峰縣燕子鄉(xiāng)青少年陽(yáng)光體育俱樂(lè)部”正式掛牌。國(guó)家體育總局每年撥付活動(dòng)經(jīng)費(fèi)8萬(wàn)元，用于開展各種體育活動(dòng)并承辦冬令營(yíng)夏令營(yíng)活動(dòng)。

六、公開校務(wù)財(cái)務(wù)，堅(jiān)決依法治校

加強(qiáng)學(xué)校收費(fèi)管理是學(xué)校管理的重點(diǎn)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件和規(guī)定，采用校務(wù)公開制度，實(shí)施財(cái)務(wù)公開原則，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度把好收費(fèi)關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線”管理，對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的支出實(shí)行編制預(yù)算、立項(xiàng)審批，并接受財(cái)務(wù)監(jiān)督和校務(wù)監(jiān)督，保證合理使用好學(xué)校每一筆教育經(jīng)費(fèi)。

我校這幾年來(lái)都非常重視“依法治校”，在處理日常事務(wù)、評(píng)先選取優(yōu)、晉級(jí)晉升方面都嚴(yán)格按照規(guī)定和制度辦事，在用人方面，一貫堅(jiān)持用人所長(zhǎng)，重知識(shí)、重能力、重奉獻(xiàn)精神，唯才、唯德、唯勤，同時(shí)充分看到、用足一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，必須以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)生存、學(xué)習(xí)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)做人”為基本要求，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展?；谖倚Ｄ壳暗陌l(fā)展方向和以上現(xiàn)代教育觀念，作為校長(zhǎng)，我的任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)學(xué)校行政和全體教職工同仁，充分調(diào)動(dòng)大家的工作積極性和主動(dòng)性，圍繞“創(chuàng)造條件、爭(zhēng)創(chuàng)等級(jí)”的近期工作目標(biāo)，通過(guò)逐步完善學(xué)校的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，比如行政、用人、財(cái)務(wù)三大原則，崗位責(zé)任、獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)、級(jí)組管理、聽課評(píng)課制度等等，以逐步提高學(xué)校管理水平和效率，逐步提高我校整體教學(xué)水平和教育科研能力，逐步加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)。至今，學(xué)校未發(fā)生任何違法犯罪和任何重要責(zé)任事故。

七、存在的問(wèn)題及今后的設(shè)想：

作為校長(zhǎng)，我越來(lái)越深刻地感受到責(zé)任的份量，工作的不足與今后的設(shè)想：

1、學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不足，制約著學(xué)校的發(fā)展。

2、學(xué)校師資不平衡，尤其是初中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理人員短缺，嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

3、學(xué)生生源不夠穩(wěn)定，來(lái)源比較復(fù)雜，家庭教育跟不上影響學(xué)校教育。

4．學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部、教師外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該多為他們提供機(jī)會(huì)，走出去參觀學(xué)習(xí)，開闊視野，提高素質(zhì)。

家庭教育促進(jìn)條例解讀范文第3篇

 

2研究方法及過(guò)程

 

2.1研究對(duì)象隨機(jī)選擇了南京、南通和連云港等地區(qū)家中有2~7歲的特殊兒童的家長(zhǎng)，請(qǐng)他們填寫問(wèn)卷調(diào)查表。為保證資料的可靠性，實(shí)行匿名填寫，共發(fā)出問(wèn)卷40份，回收有效問(wèn)卷36份。

 

2.2研究工具

 

采用的工具是自編的調(diào)查問(wèn)卷，包括家長(zhǎng)的性別、年齡、文化程度和職業(yè)，特殊兒童的年齡、殘障的類型、所上學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的類型及是否適合自己的孩子、希望選擇的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)及理由、希望孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容及最終的教育目標(biāo)、希望社會(huì)給予的幫助等。

 

2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理所有數(shù)據(jù)輸入電腦，采用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

 

3結(jié)果與分析

 

3.1特殊兒童學(xué)前教育入學(xué)現(xiàn)狀

 

但仍有半數(shù)的特殊兒童未能進(jìn)入學(xué)前教育機(jī)構(gòu)接受教育。這其中，去除2~3歲這些未到入園年齡的兒童，在4~7歲年齡段的特殊兒童中，仍有10名兒童未到任何學(xué)前教育機(jī)構(gòu)接受教育，占所調(diào)查的該年齡段特殊兒童的35.7%，即4一7歲年齡段特殊兒童的入園率只達(dá)到64.3%。

 

3.2所入學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的類型分析己經(jīng)入園的特殊兒童中，有一半的兒童在普通幼兒園受教育，另有約一半在特殊學(xué)校學(xué)前班和殘聯(lián)的康復(fù)中心上學(xué)，一名兒童偶爾去親子園。在普通幼兒園上學(xué)的9名兒童中，有4名兒童的家長(zhǎng)明確表示:普通幼兒園不適合他們的孩子，孩子在普通幼兒園里受欺負(fù)，因此他們希望能讓孩子上特殊兒童幼兒園或特殊學(xué)校的學(xué)前班，那樣“孩子容易合群、不感到自卑”“感到平等、有自信”;有的家長(zhǎng)表示:這里有懂得特殊教育的專業(yè)教師;其他在普通幼兒園上學(xué)的孩子家長(zhǎng)則認(rèn)為:在普通幼兒園里孩子能和其他兒童一樣學(xué)到知識(shí)，將來(lái)好找工作。而讓孩子在特殊學(xué)校學(xué)前班和殘聯(lián)的康復(fù)中心上學(xué)的家長(zhǎng)都表示:該機(jī)構(gòu)適合他們的孩子，理由是‘這里的老師比普通幼兒園的教師更有愛心，能有針對(duì)性的地教育他們的孩子。

 

3.3家長(zhǎng)希望選擇的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分析能到特殊兒童幼兒園、特殊學(xué)校學(xué)前班、殘聯(lián)的康復(fù)中心及其他機(jī)構(gòu)接受教育，選擇的理由是“教師能根據(jù)孩子的特點(diǎn)有針對(duì)性地教”、“能針對(duì)小孩的特殊情況進(jìn)行專業(yè)性的教育，方式、方法會(huì)有助于孩子的發(fā)展”、“適合孩子成長(zhǎng)”、“容易合群”。但也有25%的家長(zhǎng)選擇讓他們的孩子上普通幼兒園，選擇的理由是‘能讓自己的孩子與正常的孩子一樣的享有受教育的機(jī)會(huì)”、“將來(lái)好找工作”、“能跟其他孩子一樣學(xué)習(xí)知識(shí)”。

 

3.4家長(zhǎng)希望孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容

 

這是一個(gè)多項(xiàng)選擇題，除了兩位年齡只有2歲的兒童的家長(zhǎng)以外，所有的家長(zhǎng)都希望孩子能“生活自理”。這種希望符合該年齡段兒童共同的發(fā)展目標(biāo)，也體現(xiàn)出特殊教育的特殊性：對(duì)殘疾兒童來(lái)講，學(xué)會(huì)生活自理應(yīng)該是特殊教育的首要目標(biāo)。其次，大多數(shù)的家長(zhǎng)希望孩子能“學(xué)到文化知識(shí)”，因?yàn)檫@是孩子將來(lái)能在社會(huì)上立足的基礎(chǔ)。對(duì)于調(diào)查中所列出的其他內(nèi)容，家長(zhǎng)們都根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況作了回答:聾童和部分多重障礙的孩子家長(zhǎng)希望能對(duì)自己的孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，而視覺障礙孩子的家長(zhǎng)則希望對(duì)孩子進(jìn)行定向行走的訓(xùn)練。

 

3.5家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望寫、做簡(jiǎn)單家務(wù)”就行了，說(shuō)明相當(dāng)一部分家長(zhǎng)還是能接受現(xiàn)實(shí)，較為理性地看待孩子的將來(lái)。

 

3.6家長(zhǎng)希望得到的幫助這是一道開放式的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)認(rèn)真作了回答:有三分之一的家長(zhǎng)把“不歧視”放在了首要的位置，期望社會(huì)不要歧視他們的孩子、不要歧視他們的家庭，期望社會(huì)“多一些寬容、多一些善意”，“希望社會(huì)對(duì)殘障兒童和普通兒童一樣對(duì)待”，也能尊重殘疾兒童;有10位視覺障礙孩子的家長(zhǎng)希望能治好孩子的眼睛，改變現(xiàn)狀，說(shuō)明他們對(duì)孩子的關(guān)注主要還是集中在求醫(yī)的問(wèn)題上，認(rèn)為解決了這個(gè)問(wèn)題，就能改變孩子生活狀態(tài)。也有部分家長(zhǎng)希望社會(huì)能幫助解決孩子的上學(xué)、就業(yè)等問(wèn)題，能提供經(jīng)濟(jì)或生活上的幫助;有兩位家長(zhǎng)明確提出，希望能提供特殊教育方面的信息、能有專業(yè)人士給家長(zhǎng)提供家庭教育方面的指導(dǎo)。

 

4.1特殊兒童的學(xué)前教育問(wèn)題需要引起社會(huì)的關(guān)注

 

嬰幼兒時(shí)期是兒童身心發(fā)展最為迅速、也是一個(gè)人大腦可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，如果殘疾兒童在這個(gè)時(shí)期得到了較好的教育，那么就可能事半功倍，使他們的缺陷補(bǔ)償達(dá)到最佳的效果。而如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，許多的教育訓(xùn)練就可能是事倍功半，很難達(dá)到理想的水平。但“擺在我們面前的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)是:全國(guó)約數(shù)十萬(wàn)有特殊需要的嬰幼兒大都被拒于托幼機(jī)構(gòu)之外”111。本調(diào)查也顯示，有一半的特殊兒童未能進(jìn)入任何的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，同齡的特殊兒童的入園率只達(dá)到64.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通兒童80%以上的入園率。造成這種狀況的原因在于:一是普通幼兒園不愿意接受特殊兒童。理由是教師不懂得如何教育這些孩子，家長(zhǎng)也不希望自己的孩子和特殊兒童在一起，擔(dān)心這樣做會(huì)影響自己的孩子，因而許多普通幼兒園，尤其是各級(jí)示范幼兒園，明確拒絕特殊兒童進(jìn)他們的幼兒園;二是特殊兒童幼兒園、特殊學(xué)校學(xué)前班等機(jī)構(gòu)還比較蘇這樣特殊教育發(fā)展相對(duì)先進(jìn)的地區(qū)，也并不是每一個(gè)區(qū)縣都有特殊兒童幼兒園，或每一所特殊學(xué)校都設(shè)立學(xué)前班，許多家長(zhǎng)不知道到哪里能找到適合他們孩子的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，就是知道了，也因?yàn)殡x家較遠(yuǎn)，不放心孩子離開家人，而只能放棄讓孩子接受教育的念頭;三是經(jīng)濟(jì)條件等因素的制約。因?yàn)閷W(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，再加上特殊兒童的教育訓(xùn)練成本較高，因而一些特殊兒童學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的收費(fèi)比較高，部分家庭的經(jīng)濟(jì)條件難以承受，有一名市區(qū)的視障兒童的家長(zhǎng)就明確表示：特殊兒童幼兒園收費(fèi)太高，負(fù)擔(dān)不起。”

 

種種原因限制了特殊兒童進(jìn)入專門教育機(jī)構(gòu)受教育的機(jī)會(huì)，而大多數(shù)特殊兒童的家長(zhǎng)并不懂得如何教育自己的孩子，我國(guó)目前也缺少專家上門指導(dǎo)父母教育特殊兒童的機(jī)制，雖然愛德基金會(huì)開始了培養(yǎng)專門的盲教育專家、對(duì)視覺障礙兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行教育方法指導(dǎo)的試點(diǎn)工作，但真正能享受到這項(xiàng)服務(wù)的畢竟是極少數(shù)的特殊兒童及家長(zhǎng)，相當(dāng)多的特殊兒童只能得到基本的生活照料，他們?cè)诼L(zhǎng)的等待中錯(cuò)過(guò)了教育訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)。

 

4.2家長(zhǎng)的選擇對(duì)特殊兒童幼兒園、特校學(xué)前班的教師提出了特殊教育專業(yè)水準(zhǔn)方面的特殊要求大部分家長(zhǎng)希望他們的孩子能到特殊兒童幼兒園、特殊學(xué)校學(xué)前班、殘聯(lián)的康復(fù)中心等機(jī)構(gòu)接受教育，選擇的理由是“教師能根據(jù)孩子的特點(diǎn)有針對(duì)性地教’、“能針對(duì)小孩的特殊情況進(jìn)行專業(yè)性的教育，方式、方法會(huì)有助于孩子的發(fā)展”。這樣的選擇實(shí)際上對(duì)這些機(jī)構(gòu)的教師提出了特殊教育專業(yè)水準(zhǔn)方面的特殊要求。

 

但我國(guó)這些機(jī)構(gòu)的教師素質(zhì)能實(shí)現(xiàn)特殊兒童家長(zhǎng)的良好愿望嗎?目前在這些機(jī)構(gòu)里從事特殊兒童學(xué)前教育的教師，大部分接受過(guò)普通幼兒教育或特殊兒童義務(wù)教育的專業(yè)訓(xùn)練，在從事特殊兒童學(xué)前教育以后，部分也教師接受了一些特殊教育的專業(yè)訓(xùn)練，但離真正的專業(yè)化要求還相差甚遠(yuǎn)，迫切需要對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的培養(yǎng)和培訓(xùn)，或?qū)⑹苓^(guò)特殊兒童學(xué)前教育專業(yè)訓(xùn)練的教師補(bǔ)充進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域，以滿足家長(zhǎng)的實(shí)際需求，促進(jìn)特殊兒童學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

 

4.3學(xué)前全納教育的實(shí)施需要給予教師特殊教育專業(yè)支持以及普通兒童家長(zhǎng)的理解和支持

 

學(xué)前全納教育，是指將特殊幼兒安置在全納幼兒園，讓他們和其他正常發(fā)展的同伴共同接受學(xué)前是把他們納入傳統(tǒng)的隔離式特殊機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)，己成為世界性的教育潮流”“絕大多數(shù)研究說(shuō)明全納教育有利于特殊幼兒的發(fā)展”12。在本次的調(diào)查中，有四分之一的家長(zhǎng)選擇讓他們的孩子上普通幼兒園，就對(duì)普通的幼教機(jī)構(gòu)提出了接納特殊兒童的要求。

 

要真正使特殊兒童進(jìn)入普通幼兒園，必須解決兩個(gè)問(wèn)題:一是普通幼兒園教師能得到特殊教育的專業(yè)支持，二是普通兒童的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園接納特殊兒童不持異議。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，我國(guó)目前許多地方己經(jīng)開始了嘗試，如在普通幼兒教師的專業(yè)教育課程中加入特殊兒童教育訓(xùn)練的課程，同時(shí)由特殊學(xué)校的教師承擔(dān)特殊教育的巡回輔導(dǎo)工作，給普通幼兒園的教師提供特殊教育的專業(yè)指導(dǎo)等。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，除了全社會(huì)的理解和支持以外，更需要從事學(xué)前教育的教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育，傳達(dá)這樣的觀點(diǎn)：在全納教育環(huán)境中普通幼兒的語(yǔ)言、認(rèn)知、邏輯思維等能力的發(fā)展，不僅未受到特殊幼兒表現(xiàn)出來(lái)的不良模式的影響，而且比起傳統(tǒng)普通教育機(jī)構(gòu)中的幼兒，也未見其呈現(xiàn)出發(fā)展緩慢的現(xiàn)象，甚至在有些標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)中，這些全納教育機(jī)構(gòu)中普通幼兒所獲得的分?jǐn)?shù)還高于那些在傳統(tǒng)普通教育環(huán)境中就學(xué)的兒童……另外，在全納教育環(huán)境中的普通幼兒，能快速地解讀特殊兒童的需要信號(hào)并做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，其社會(huì)幫助技能水平遠(yuǎn)高于在傳統(tǒng)教育環(huán)境中學(xué)習(xí)的兒童”。|3|“有機(jī)會(huì)與障礙兒童互動(dòng)、一起成長(zhǎng)的無(wú)障礙兒童，長(zhǎng)大以后會(huì)變得更寬容。他們成年后會(huì)對(duì)社會(huì)中的弱勢(shì)人群具有更深刻的理解和尊重”14。當(dāng)家長(zhǎng)了解到了自己的孩子與特殊兒童在一起，不僅不會(huì)受影響，反而有助于自己孩子的發(fā)展，將有利于學(xué)前全納教育的實(shí)施。

 

4.4當(dāng)前的社會(huì)中還存在歧視特殊兒童的現(xiàn)象

 

當(dāng)前社會(huì)上還有很多的特殊兒童處在受歧視和受欺負(fù)的狀態(tài)中，如在一所大學(xué)校園的家屬區(qū)，一名弱智兒童正在獨(dú)自玩耍，突然另一名普通兒童走過(guò)來(lái)狠狠踢了他一腳，原因是“他傻”無(wú)怪乎在本次的調(diào)查中，許多家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)的唯一要求就是“不歧視”。

 

孟子說(shuō)：惻隱之心，仁之端也?！边B起碼的同情心都不具備，怎么可能有高尚的道德呢。為此，一些學(xué)者提出：有必要把生命教育作為公民教育的重要內(nèi)容，從孩子開始，培育生命尊嚴(yán)的意識(shí)，善待自己的生命，也善待一切生命?！?/p>

 

5對(duì)策與建議

 

5.1全社會(huì)通過(guò)各種途徑解決特殊兒童的學(xué)前教育問(wèn)題，各級(jí)政府也應(yīng)從辦學(xué)政策、人員編制、財(cái)政扶持等方面，給予接納特殊兒童的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和特殊兒童的家庭一定的支持和幫助。

 

5.2培養(yǎng)特殊兒童學(xué)前教育的專業(yè)教師，或通過(guò)培訓(xùn)等途徑加快現(xiàn)有教師專業(yè)化進(jìn)程，促進(jìn)特殊兒童學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

 

5.3加大宣傳力度，使普通兒童家長(zhǎng)理解全納教育的意義，真正實(shí)施學(xué)前全納教育，讓特殊兒童從小就能在正常的社會(huì)環(huán)境里成長(zhǎng)、發(fā)展。